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Didáctica de la geografía en la escuela primaria / John Bale

Público ISBD Título : Didáctica de la geografía en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Bale, Autor ; Guillermo Solana, Traductor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1999 Colección: Pedagogía Subcolección: Educación infantil y primaria Número de páginas: 182 p Il.: il., fotos, cuadros, gráfs., mapas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-336-7 Nota general: Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN PRIMARIA GEOGRAFÍA Palabras clave: GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.891 Educación Primaria. Geografía Resumen: Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro presenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas; -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo; -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos; -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas; -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico. Nota de contenido: 1. Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas. 2.Propósitos y objetivos. 3.Enseñanza de destrezas cartográficas. 4.Empleo de la localidad. 5.Lugares lejanos. 6.Estilos en el aula. 7.Hacia una educación geográfica. 8.conclusión y perspectivas posteriores. Didáctica de la geografía en la escuela primaria [texto impreso] / John Bale, Autor ; Guillermo Solana, Traductor  . -  3a. ed . - Morata, 1999 . - 182 p : il., fotos, cuadros, gráfs., mapas. - (Pedagogía. Educación infantil y primaria) . ISBN : 978-84-7112-336-7 Incluye bibliografía. Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA EDUCACIÓN PRIMARIA GEOGRAFÍA Palabras clave: GEOGRAFÍA-ENSEÑANZA Clasificación: 372.891 Educación Primaria. Geografía Resumen: Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro presenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas; -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo; -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos; -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas; -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico. Nota de contenido: 1. Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas. 2.Propósitos y objetivos. 3.Enseñanza de destrezas cartográficas. 4.Empleo de la localidad. 5.Lugares lejanos. 6.Estilos en el aula. 7.Hacia una educación geográfica. 8.conclusión y perspectivas posteriores.

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7541	372.891 BALd 1999	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
7542	372.891 BALd 1999 c.2	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Equidad y enseñanza de las matemáticas / W. G. Secada

Público ISBD Título : Equidad y enseñanza de las matemáticas : nuevas tendencias Tipo de documento: texto impreso Autores: W. G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1997 Otro editor: Madrid : Morata Colección: Pedagogía Subcolección: Educación infantil y primaria num. 32 Número de páginas: 391 p Il.: il., cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-413-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA MATEMÁTICA Palabras clave: MATEMÁTICA-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. 1.El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. 2.¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?. 3.La equidad y la educación matemática. 4.Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales. 5.Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática. 6.La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula. 7.La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?. 8.La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?. 9.Una nueva definición del "problema de las niñas en matemáticas". 10.El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista. 11.Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo. 12.La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos. 13.Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas. 14.Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá. Nota de contenido: Incluye bibliografía. Equidad y enseñanza de las matemáticas : nuevas tendencias [texto impreso] / W. G. Secada, Compilador ; Elizabeth Fennema, Compilador ; Lisa Byrd Adajian, Compilador . - Morata : Madrid : Morata, 1997 . - 391 p : il., cuadros. - (Pedagogía. Educación infantil y primaria; 32) . ISBN : 978-84-7112-413-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: DIDÁCTICA MATEMÁTICA Palabras clave: MATEMÁTICA-ENSEÑANZA Resumen: Contenido. 1.El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. 2.¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?. 3.La equidad y la educación matemática. 4.Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales. 5.Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática. 6.La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula. 7.La economía, la equidad y la evaluación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?. 8.La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?. 9.Una nueva definición del "problema de las niñas en matemáticas". 10.El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista. 11.Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo. 12.La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos. 13.Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüísticas. 14.Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá. Nota de contenido: Incluye bibliografía.

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8622	372.7 SECe 1997	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
8493	372.7 SECe 1997	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible
03543	378.23 SEC	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible

Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria / John Siraj-Blatchford

Público ISBD Título : Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Siraj-Blatchford, Compilador ; Pablo Manzano, Traductor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2005 Colección: Pedagogía Subcolección: Educación infantil y primaria num. 43 Número de páginas: 199 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-503-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO JUEGOS EDUCATIVOS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear ?aulas del futuro?, tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus ?experimentos de vida reflexivos?. Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research. Nota de contenido: 1. Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños / John Siraj-Blatchford 2. Una clase de futuro en nuestros días / Bridget Cooper, Paul Brna 3. é Tui: robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil / David Griffiths, Josep Blat 4. Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración / Celia Hoyles, Richard Noss 5. El proyecto KidStory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños / Danaë Stanton 6. Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica / Augusto Chioccarielo 7. CARESS: "un contacto atractivo" / Phil Ellis 8. Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso / Lieselotte van Leeuwen Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria [texto impreso] / John Siraj-Blatchford, Compilador ; Pablo Manzano, Traductor . - Morata, 2005 . - 199 p.. - (Pedagogía. Educación infantil y primaria; 43) . ISBN : 978-84-7112-503-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: JUEGO JUEGOS EDUCATIVOS NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC) RECURSOS DIDÁCTICOS TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Clasificación: 371.334 Educación. Métodos de enseñanza y estudio. Computador (medios electrónicos) Resumen: Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear ?aulas del futuro?, tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus ?experimentos de vida reflexivos?. Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. John SIRAJ-BLATCHFORD es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge y Director Adjunto del programa ESRC Teaching and Learning Research. Nota de contenido: 1. Que no nos sorprenda el futuro: el desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños / John Siraj-Blatchford 2. Una clase de futuro en nuestros días / Bridget Cooper, Paul Brna 3. é Tui: robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil / David Griffiths, Josep Blat 4. Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración / Celia Hoyles, Richard Noss 5. El proyecto KidStory: desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños / Danaë Stanton 6. Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica / Augusto Chioccarielo 7. CARESS: "un contacto atractivo" / Phil Ellis 8. Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso / Lieselotte van Leeuwen

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07093	371.334 NUEtec 2005	Libro	Biblioteca IFD Pando	Colección General	Disponible