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Autor María Dibarboure Rossini
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Ciencias naturales 2 / María Dibarboure Rossini (2009)
Título : Ciencias naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure Rossini, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2009 Colección: Serie Praxis Número de páginas: 183 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-958586-- Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Clasificación: 372.3 Nota de contenido: Prólogo.- Ideas en acción.- PRIMERA PARTE. POSTURAS SOBRE Y PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.- ¿Qué concepción de ciencia?- ¿Qué concepción de aprendizaje?- ¿Qué concepción de enseñanza?- SEGUNDA PARTE. ENSEÑAR A LEER EN Y PARA LAS CIENCIAS NATURALES.- La comunicación científica.- Leer para aprender.- Ideas en acción.- Recursos para el docente.- Bibliografía. Ciencias naturales 2 : enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure Rossini, Autor . - Santillana, 2009 . - 183 p.. - (Serie Praxis) .
ISBN : 978-9974-958586--
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Clasificación: 372.3 Nota de contenido: Prólogo.- Ideas en acción.- PRIMERA PARTE. POSTURAS SOBRE Y PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS.- ¿Qué concepción de ciencia?- ¿Qué concepción de aprendizaje?- ¿Qué concepción de enseñanza?- SEGUNDA PARTE. ENSEÑAR A LEER EN Y PARA LAS CIENCIAS NATURALES.- La comunicación científica.- Leer para aprender.- Ideas en acción.- Recursos para el docente.- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5792 372.3 DIBc Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 25: Disponible Didáctica de la biología / Eduardo Fiore Ferrari (2011)
Título : Didáctica de la biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Editor científico ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Martha Varela Barindelli, Autor ; María Dibarboure Rossini, Autor ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Paulina Alaluf Hasan, Colaborador ; Lorna Romero Machín, Colaborador ; Alicia Hartwig Schneider, Colaborador ; Luis G. Vitale Lucas, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p. Il.: il., gráfs., tablas, fotos, mapas ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES, ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- La ciencia como construcción humana.- Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias.- El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza.- La historia de la ciencia y su uso didáctico.- Los modelos didácticos.- ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?- Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media.- ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas.- La observación de clase en el marco de la práctica docente: planificación de unidad en formación docente.- Aprender a enseñar. Un espacio de construcción con la mirada de los otros.- ¿Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología.- El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?- Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología.- ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel.- Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable.- La resignificación del ¿cambio? ¿conceptual?- La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico.- Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizaje de calidad. Didáctica de la biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Editor científico ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Martha Varela Barindelli, Autor ; María Dibarboure Rossini, Autor ; Daisy Imbert Romero, Colaborador ; Paulina Alaluf Hasan, Colaborador ; Lorna Romero Machín, Colaborador ; Alicia Hartwig Schneider, Colaborador ; Luis G. Vitale Lucas, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p. : il., gráfs., tablas, fotos, mapas.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES, ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- La ciencia como construcción humana.- Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias.- El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza.- La historia de la ciencia y su uso didáctico.- Los modelos didácticos.- ¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?- Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media.- ¿Por dónde y cómo empezar? La planificación del aula de ciencias biológicas.- La observación de clase en el marco de la práctica docente: planificación de unidad en formación docente.- Aprender a enseñar. Un espacio de construcción con la mirada de los otros.- ¿Las situaciones problemas como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología.- El laboratorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?- Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la biología.- ¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel.- Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable.- La resignificación del ¿cambio? ¿conceptual?- La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico.- Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizaje de calidad. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1901 372.3 FIOd Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 25: Disponible 5536 372.3 FIOd Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 25: Disponible Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior / Eduardo Fiore Ferrari (2014)
Título : Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Lilián Bentancur Espiñeira, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure Rossini, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Cristina Rebollo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostán, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador Mención de edición: 3a. ed., revisada y ampliada Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: xxvi, 514 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84464--3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Prólogo a la primera edición, por Adriana Aristimuño.- Prólogo a la tercera edición, por Lilián Bentancur Espiñeira.- Una apoximación a la didáctica.- El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica.- Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- La invetigación acción: prácticas educativas reflexivas.- Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad / Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida.- El pensamiento de los docentes.- Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- La evaluación en el aula.- Los instrumentos de evaluación / Alicia Hermida.- Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado / Ada Czewonogora.- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- La formación docente nunca termina.- La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas.- Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista.- Cómo motivar para aprender.- Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas / Emy Soubirón.- Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial / Eduardo Lacués.- Las prácticas discursivas en educación superior: una responsabilidad por asumir / Lilián Bentancur.- El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas / Ivanna Centanino y Anna Rosselli.- Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias: una actividad interdisciplinaria / Cristina Rebollo y Emy Soubirón.- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar / por Elina Rostán.- Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia / Olga Bernadou.- La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender / María Dibarboure.- Referencias.
Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Lilián Bentancur Espiñeira, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure Rossini, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Cristina Rebollo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostán, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador . - 3a. ed., revisada y ampliada . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis, Uruguay) : Grupo Magro, 2014 . - xxvi, 514 p.
ISBN : 978-9974-84464--3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Prólogo a la primera edición, por Adriana Aristimuño.- Prólogo a la tercera edición, por Lilián Bentancur Espiñeira.- Una apoximación a la didáctica.- El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica.- Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- La invetigación acción: prácticas educativas reflexivas.- Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad / Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida.- El pensamiento de los docentes.- Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- La evaluación en el aula.- Los instrumentos de evaluación / Alicia Hermida.- Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado / Ada Czewonogora.- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- La formación docente nunca termina.- La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas.- Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista.- Cómo motivar para aprender.- Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas / Emy Soubirón.- Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial / Eduardo Lacués.- Las prácticas discursivas en educación superior: una responsabilidad por asumir / Lilián Bentancur.- El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas / Ivanna Centanino y Anna Rosselli.- Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias: una actividad interdisciplinaria / Cristina Rebollo y Emy Soubirón.- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar / por Elina Rostán.- Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia / Olga Bernadou.- La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender / María Dibarboure.- Referencias.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 5474 371.3 FIOd Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 06: Disponible 5906 371.3 FIOd Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 06: Disponible Didáctica práctica para enseñanza media y superior / Eduardo Fiore Ferrari (2009)
Título : Didáctica práctica para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure Rossini, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostán, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: xxi, 465 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Prólogo, por Adriana Aristimuño.- Una apoximación a la didáctica.- El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica.- Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- La invetigación acción; prácticas educativas reflexivas.- Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad / Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida.- El pensamiento de los docentes.- Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- La evaluación en el aula.- Los instrumentos de evaluación / Alicia Hermida.- Medios y TICs.- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- La formación docente nunca termina.- La supervisión formativa.- ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas.- Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista".- ¿Cómo motivar para aprender?- Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas / Emy Soubirón.- Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial / Eduardo Lacués.- El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas / Ivanna Centanino y Anna Rosselli.- Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria / Emy Soubirón.- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar / Elina Rostán.- Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia / Olga Bernadou.- La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender / María Dibarboure.- Referencias. Didáctica práctica para enseñanza media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure Rossini, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostán, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador . - 2a. ed. . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis, Uruguay) : Grupo Magro, 2009 . - xxi, 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Prólogo, por Adriana Aristimuño.- Una apoximación a la didáctica.- El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica.- Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- La invetigación acción; prácticas educativas reflexivas.- Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad / Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida.- El pensamiento de los docentes.- Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- La evaluación en el aula.- Los instrumentos de evaluación / Alicia Hermida.- Medios y TICs.- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma.- La formación docente nunca termina.- La supervisión formativa.- ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas.- Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista".- ¿Cómo motivar para aprender?- Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas / Emy Soubirón.- Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial / Eduardo Lacués.- El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas / Ivanna Centanino y Anna Rosselli.- Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria / Emy Soubirón.- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar / Elina Rostán.- Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia / Olga Bernadou.- La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender / María Dibarboure.- Referencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 258 371.3 FIOd Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 06: Disponible Formar parte, ser parte, tomar parte / María Dibarboure Rossini (2014)
Título : Formar parte, ser parte, tomar parte Tipo de documento: texto impreso Autores: María Dibarboure Rossini, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación Claeh Número de páginas: 203p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-84465--0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación en tecnología, Ciudadanía digital, Enseñanza de la educación superior, Aprendizaje, Reformulación 2006, TIC(XO) Clasificación: 372.358 DIB Ej.2. Formar parte, ser parte, tomar parte [texto impreso] / María Dibarboure Rossini, Compilador . - Grupo Magro, 2014 . - 203p.. - (Educación Claeh) .
ISBN : 978-9974-84465--0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación en tecnología, Ciudadanía digital, Enseñanza de la educación superior, Aprendizaje, Reformulación 2006, TIC(XO) Clasificación: 372.358 DIB Ej.2. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005854 372.358 DIB Ej.2. Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible 006545 372.358 DIB Ej.3 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Formar parte, ser parte, tomar parte / María Dibarboure Rossini (2014)
PermalinkFormar parte, ser parte, tomar parte / María Dibarboure Rossini (2014)
PermalinkPensando la enseñanza de las ciencias naturales / María Dibarboure Rossini ([s. d.])
PermalinkPermalink...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales / María Dibarboure Rossini (2009)
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