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Aportes a la espeficidad de la educación de personas jóvenes y adultas / Jorge Camors (2024)

Público ISBD Título : Aportes a la espeficidad de la educación de personas jóvenes y adultas : compilación de artículos y ponencias de la Cátedra UNESCO EPJA (2017-2023) Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors, Editor científico ; Vicente Cancellara, Editor científico ; Alicia Dambrauskas, Editor científico ; Gianela Turnes, Editor científico Editorial: Montevideo [Uruguay] : UDELAR Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-02-229-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DE ADULTOS, POLÍTICAS EDUCATIVAS, EDUCACIÓN NO FORMAL, EDUCACIÓN SOCIAL, EDUCACIÓN CIUDADANA Clasificación: 374 Nota de contenido: Prólogo.- Presentación.- ASPECTOS CONCEPTUALES.- Los acuerdos conceptuales que se requieren para la formulación y diseños de las políticas educativas con personas jóvenes y adultas / Jorge Camors y Marina Camejo.- Aprender a vivir juntos, la pedagogía de la solidaridad / Alicia Dambrauskas.- El Marco de Acción de Marrakech nos convoca a repensar la educación de personas jóvenes y adultas: concepto y políticas educativas (parte I) / Jorge Camors.- El Marco de Acción de Marrakech nos convoca a repensar la educación de personas jóvenes y adultas: concepto y políticas educativas (parte II) / Jorge Camors.- EPJA, CULMINACIÓN Y CONTINUIDAD EDUCATIVA.- Volviendo al ruedo: experiencia de mediación pedagógica con personas adultas que aspiran a acreditar la educación media básica / Lorena Cousillas y Alicia Dambrauskas.- Educación y trabajo: una perspectiva desde la Cátedra de la UNESCO EPJA / María Bedrossián, Jorge Camors y Alicia Dambrauskas.- Hacer para conocer, para saber, para poder. Análisis de la experiencia de los CECAP como experiencia de personas jóvenes y adultas / Gianela Turnes.- EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA.- Ciudadanía y participación en la educación: tensiones en la práctica educativa / Jorge Camors y María Noel Coedano.- Ciudadanía y territorio. Expectativas y tensiones en la educación de personas jóvenes y adultas en la comunidad de Villa García / María Noel Cordano y Santiago Vasconcellos.- EDUCACIÓN CON PERSONAS ADULTAS MAYORES.- Prácticas docentes con personas mayores: desafíos y resistencias / Diego Quercini, Victoria Sosa y Santiago Vasconcellos.- Educación con personas adultas mayores en Uruguay. Motivaciones e intereses / Julieta Amaro, Nandy Javier y Diego Quercini.- Construcción sociohistórica de la vejez y su afectación en la educabilidad de las personas mayores / Diego Quercini.- La pedagogía social como enfoque teórico para el estudio de la educación con personas adultas mayores / Vicente Cancellara.- LA EPJA Y LA EXTENSIÓN Y LAS ACTIVIDADES EN EL MEDIO.- Aprendizajes en el territorio: los conocido, lo nuevo y los socialmente necesario. Reflexiones a partir de una experiencia en un EFI / Gianela Turnes.- LA EPJA DESDE LA PEDAGOGÍA SOCIAL.- Los desafíos de la educación de personas jóvenes y adultas. Pensar desde la pedagogía social / Jorge Camors.- Para "pensar y hacer" educación con personas jóvenes y adultas. Aportes de sde la pedagogía social / Jorge camors.- Pedagogía social y ecofeminismos. Trazos para futuros posibles / Anabela Paleso, Dalton Rodríguez, Lucía Valdez y Lorena Villa.- Educación de personas jóvenes y adultas en territorios de vulnerabilidad socioeconómica / María Noel Cordano. Aportes a la espeficidad de la educación de personas jóvenes y adultas : compilación de artículos y ponencias de la Cátedra UNESCO EPJA (2017-2023) [texto impreso] / Jorge Camors, Editor científico ; Vicente Cancellara, Editor científico ; Alicia Dambrauskas, Editor científico ; Gianela Turnes, Editor científico . - Montevideo (Uruguay) : UDELAR, 2024 . - 198 p. ISBN : 978-9974-02-229-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN DE ADULTOS, POLÍTICAS EDUCATIVAS, EDUCACIÓN NO FORMAL, EDUCACIÓN SOCIAL, EDUCACIÓN CIUDADANA Clasificación: 374 Nota de contenido: Prólogo.- Presentación.- ASPECTOS CONCEPTUALES.- Los acuerdos conceptuales que se requieren para la formulación y diseños de las políticas educativas con personas jóvenes y adultas / Jorge Camors y Marina Camejo.- Aprender a vivir juntos, la pedagogía de la solidaridad / Alicia Dambrauskas.- El Marco de Acción de Marrakech nos convoca a repensar la educación de personas jóvenes y adultas: concepto y políticas educativas (parte I) / Jorge Camors.- El Marco de Acción de Marrakech nos convoca a repensar la educación de personas jóvenes y adultas: concepto y políticas educativas (parte II) / Jorge Camors.- EPJA, CULMINACIÓN Y CONTINUIDAD EDUCATIVA.- Volviendo al ruedo: experiencia de mediación pedagógica con personas adultas que aspiran a acreditar la educación media básica / Lorena Cousillas y Alicia Dambrauskas.- Educación y trabajo: una perspectiva desde la Cátedra de la UNESCO EPJA / María Bedrossián, Jorge Camors y Alicia Dambrauskas.- Hacer para conocer, para saber, para poder. Análisis de la experiencia de los CECAP como experiencia de personas jóvenes y adultas / Gianela Turnes.- EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA.- Ciudadanía y participación en la educación: tensiones en la práctica educativa / Jorge Camors y María Noel Coedano.- Ciudadanía y territorio. Expectativas y tensiones en la educación de personas jóvenes y adultas en la comunidad de Villa García / María Noel Cordano y Santiago Vasconcellos.- EDUCACIÓN CON PERSONAS ADULTAS MAYORES.- Prácticas docentes con personas mayores: desafíos y resistencias / Diego Quercini, Victoria Sosa y Santiago Vasconcellos.- Educación con personas adultas mayores en Uruguay. Motivaciones e intereses / Julieta Amaro, Nandy Javier y Diego Quercini.- Construcción sociohistórica de la vejez y su afectación en la educabilidad de las personas mayores / Diego Quercini.- La pedagogía social como enfoque teórico para el estudio de la educación con personas adultas mayores / Vicente Cancellara.- LA EPJA Y LA EXTENSIÓN Y LAS ACTIVIDADES EN EL MEDIO.- Aprendizajes en el territorio: los conocido, lo nuevo y los socialmente necesario. Reflexiones a partir de una experiencia en un EFI / Gianela Turnes.- LA EPJA DESDE LA PEDAGOGÍA SOCIAL.- Los desafíos de la educación de personas jóvenes y adultas. Pensar desde la pedagogía social / Jorge Camors.- Para "pensar y hacer" educación con personas jóvenes y adultas. Aportes de sde la pedagogía social / Jorge camors.- Pedagogía social y ecofeminismos. Trazos para futuros posibles / Anabela Paleso, Dalton Rodríguez, Lucía Valdez y Lorena Villa.- Educación de personas jóvenes y adultas en territorios de vulnerabilidad socioeconómica / María Noel Cordano.

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10588	374 APO	Libros	BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO	Estantería 12:	Disponible

Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa / Ximena Varón (2009)

Público ISBD Título : Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Ximena Varón, Compilador ; Marcelo Ubal Camacho, Compilador ; Jorge Camors, Compilador Mención de edición: 1a. Ed. Editorial: Montevideo [Uruguay] : MEC Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 140 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-361-34-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aportes, prácticas, educación, no formal, investigación, educativa, adolescentes, contexto, pobreza, creación, políticas, educativas, resignificación, pedagogía, currículo, relación, educativa, articulación, campo, sujeto, educación, crisis, territorio, acción, social, modelos, gestión, neohigiensimo, participación, características, club, niños, educación, integral, complementariedad, asistencialismo, relaciones, metodología, trabajo, identidad, especificidad, educativa, relación, club, niños, escuela, perspectiva, docentes, componentes,pedagógicos, programa, atención, niño, calle, , factores, desarrollo, educación, no, formal, contexto, real, teórico, universo, educativo, adjetivos, tripartición, relaciones, criterio, metodológico, estructural, ámbito, interacciones, funcionales, intromisiones, mutuas, permeabilidad, coordinación, concepción, política, MEC Clasificación: 370.1 VAR Resumen: En estas líneas el lector se encontrará con reflexiones sobre la Educación NO Formal desde una perspectiva particular: la pedagógica. Pensar en términos pedagógicos implica mirarlo educativo como fenómeno de circulación cultural concretado en las diversas relaciones educativas que crean nuevos horizontes y/o reproducen el status quo. En relación con lo anterior, cabe destacar que la mencionada mirada se caracteriza por la creatividad, capacidad y compromiso de las generaciones más jóvenes en la creación de conocimiento. No obstante, este libro no es un libro sobre Educación No Formal únicamente, sino una contribución a la necesaria articulación entre las diversas propuestas educativas del país. En este sentido consideramos de vital importancia la concreción de un "giro copernicano" que trascienda la disputa por el campo y se centre en el sujeto de la educación. El mencionado giro implica que nuestras discusiones y acciones tengan como principal fin asegurarle el derecho a la educación a todos los ciudadanos del país. En tiempos caracterizados por crisis y cambios que se reflejan en la educación, esta obra es un intento de hacer real uno de los los principales principios pedagógicos de la obra freiriana: "Enseñar en estos tiempos, exige investigación." Aportes a las prácticas de educación no formal desde la investigación educativa [texto impreso] / Ximena Varón, Compilador ; Marcelo Ubal Camacho, Compilador ; Jorge Camors, Compilador  . -  1a. Ed. . - Montevideo (Uruguay) : MEC, 2009 . - 140 p. ISBN : 978-9974-361-34-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aportes, prácticas, educación, no formal, investigación, educativa, adolescentes, contexto, pobreza, creación, políticas, educativas, resignificación, pedagogía, currículo, relación, educativa, articulación, campo, sujeto, educación, crisis, territorio, acción, social, modelos, gestión, neohigiensimo, participación, características, club, niños, educación, integral, complementariedad, asistencialismo, relaciones, metodología, trabajo, identidad, especificidad, educativa, relación, club, niños, escuela, perspectiva, docentes, componentes,pedagógicos, programa, atención, niño, calle, , factores, desarrollo, educación, no, formal, contexto, real, teórico, universo, educativo, adjetivos, tripartición, relaciones, criterio, metodológico, estructural, ámbito, interacciones, funcionales, intromisiones, mutuas, permeabilidad, coordinación, concepción, política, MEC Clasificación: 370.1 VAR Resumen: En estas líneas el lector se encontrará con reflexiones sobre la Educación NO Formal desde una perspectiva particular: la pedagógica. Pensar en términos pedagógicos implica mirarlo educativo como fenómeno de circulación cultural concretado en las diversas relaciones educativas que crean nuevos horizontes y/o reproducen el status quo. En relación con lo anterior, cabe destacar que la mencionada mirada se caracteriza por la creatividad, capacidad y compromiso de las generaciones más jóvenes en la creación de conocimiento. No obstante, este libro no es un libro sobre Educación No Formal únicamente, sino una contribución a la necesaria articulación entre las diversas propuestas educativas del país. En este sentido consideramos de vital importancia la concreción de un "giro copernicano" que trascienda la disputa por el campo y se centre en el sujeto de la educación. El mencionado giro implica que nuestras discusiones y acciones tengan como principal fin asegurarle el derecho a la educación a todos los ciudadanos del país. En tiempos caracterizados por crisis y cambios que se reflejan en la educación, esta obra es un intento de hacer real uno de los los principales principios pedagógicos de la obra freiriana: "Enseñar en estos tiempos, exige investigación."

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El educador social en uruguay / Jorge Camors (2012)

Público ISBD Título : El educador social en uruguay : aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional Tipo de documento: texto impreso Autores: Jorge Camors, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 161p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-8352-1-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educador social, Uruguay, Rol profesional, Política educativa-inclusión de educadores sociales, Educación, Educación social Clasificación: 371.46 CAM El educador social en uruguay : aspectos históricos y fundamentos teóricos que explican la construcción de la figura profesional [texto impreso] / Jorge Camors, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis, Uruguay) : Grupo Magro, 2012 . - 161p. ISSN : 978-9974-8274-8352-1-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educador social, Uruguay, Rol profesional, Política educativa-inclusión de educadores sociales, Educación, Educación social Clasificación: 371.46 CAM

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