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Autor Kieran Egan
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaMentes educadas / Kieran Egan (2000)
Título : Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de educación num. 50 Número de páginas: 375 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Mentes, educadas, cultura, instrumentos, cognitivos, formas, comprensión, ideas, viejas, nueva, comprensión, mítica, romántica, filosófica, irónica, somática, currículo, consecuencias, enseñanza Clasificación: 370.1 EGA Ej. 2 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencia único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - Paidós, 2000 . - 375 p.. - (Temas de educación; 50) .
ISBN : 978-84-493-0826-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Mentes, educadas, cultura, instrumentos, cognitivos, formas, comprensión, ideas, viejas, nueva, comprensión, mítica, romántica, filosófica, irónica, somática, currículo, consecuencias, enseñanza Clasificación: 370.1 EGA Ej. 2 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencia único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002214 370.1 EGA Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión Tipo de documento: texto impreso Autores: Kieran Egan, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de educación num. 50 Número de páginas: 375 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0826-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Mentes, educadas, cultura, instrumentos, cognitivos, formas, comprensión, ideas, viejas, nueva, comprensión, mítica, romántica, filosófica, irónica, somática, currículo, consecuencias, enseñanza Clasificación: 370.1 EGA Ej. 1 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencia único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - Paidós, 2000 . - 375 p.. - (Temas de educación; 50) .
ISBN : 978-84-493-0826-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Mentes, educadas, cultura, instrumentos, cognitivos, formas, comprensión, ideas, viejas, nueva, comprensión, mítica, romántica, filosófica, irónica, somática, currículo, consecuencias, enseñanza Clasificación: 370.1 EGA Ej. 1 Resumen: Para el autor de este libro, todos los males de la educación proceden de un equívoco heredado, es decir, de tres grandes ideas incompatibles entre sí. ¿Cuál es el propósito de la educación? ¿Formar buenos ciudadanos e inculcar aptitudes y valores adecuados para la vida en sociedad? ¿Dominar ciertos corpus de conocimientos? ¿Desarrollar el potencia único de cada estudiante? Lo cierto es que estos objetivos acaban enfrentándose entre sí en cada nivel del proceso educativo, desde las decisiones curriculares hasta los métodos de enseñanza. Y el análisis de Egan se dedica a escrutarlos para elaborar un diagnóstico tan convincente como inesperado. Reserva
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Título : La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1998 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 318 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-802-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DIDÁCTICA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN, LITERATURA, NARRATIVA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Introducción, por Hunter McEwan y Kieran Egan.- PRIMERA PARTE. EL LUGAR DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA.- Sobre el lugar de la narrativa en la enseñanza / Philip W. Jackson.- La naturaleza narrativa del saber pedagógico sobre los contenidos / Sigrun Gudmundsdottir.- Los paisajes narrativos y la imaginación moral. Tomar la narrativa en serio / Carol S. Whiterell, Hoan Tan Tran y John Othus.- Razón y relato en la buena práctica docente / Shirley Pendlebury.- SEGUNDA PARTE. LOS ROLES DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA.- Radicalizar la niñez: entendimiento multívoco / Brian Sutton-Smith.- Buscando a la Urraca. Otra voz en el aula / Vivian Gussin Paley.- El papel de la narrativa en la discusión interpretativa / Sophie Haroutunian-Gordon.- Narrativa y aprendizaje. Una travesía de inferencias / Kieran Egan.- TERCERA PARTA. NARRATIVA EN EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.- Trabajando con narrativas biográficas / Michael Huberman.- Las narrativas en el estudio de la docencia / Hunter McEwan.- Contar cuentos / Ivor Goodson y Rob Wañker.- Historias de la enseñanza como tragedia y novela. Cuando la experiencia se convierte en texto / Robert J. Graham.- La racionalidad narrativa en la investigación educativa / Nancy Zeller.- Sobre los colaboradores. La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación [texto impreso] / Hunter McEwan, Compilador ; Kieran Egan, Compilador . - Amorrortu, 1998 . - 318 p.. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-802-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DIDÁCTICA, ENSEÑANZA, APRENDIZAJE, INVESTIGACIÓN, LITERATURA, NARRATIVA Clasificación: 371.3 Nota de contenido: Introducción, por Hunter McEwan y Kieran Egan.- PRIMERA PARTE. EL LUGAR DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA.- Sobre el lugar de la narrativa en la enseñanza / Philip W. Jackson.- La naturaleza narrativa del saber pedagógico sobre los contenidos / Sigrun Gudmundsdottir.- Los paisajes narrativos y la imaginación moral. Tomar la narrativa en serio / Carol S. Whiterell, Hoan Tan Tran y John Othus.- Razón y relato en la buena práctica docente / Shirley Pendlebury.- SEGUNDA PARTE. LOS ROLES DE LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA.- Radicalizar la niñez: entendimiento multívoco / Brian Sutton-Smith.- Buscando a la Urraca. Otra voz en el aula / Vivian Gussin Paley.- El papel de la narrativa en la discusión interpretativa / Sophie Haroutunian-Gordon.- Narrativa y aprendizaje. Una travesía de inferencias / Kieran Egan.- TERCERA PARTA. NARRATIVA EN EL ESTUDIO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.- Trabajando con narrativas biográficas / Michael Huberman.- Las narrativas en el estudio de la docencia / Hunter McEwan.- Contar cuentos / Ivor Goodson y Rob Wañker.- Historias de la enseñanza como tragedia y novela. Cuando la experiencia se convierte en texto / Robert J. Graham.- La racionalidad narrativa en la investigación educativa / Nancy Zeller.- Sobre los colaboradores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 344 371.3 MCEn Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 06: Disponible
