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Claves para la organización de centros escolares / Serafín Antúnez (1998)

Público ISBD Título : Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Ice - Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de educación num. 13 Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 1 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas. No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas. Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - Ice - Horsori, 1998 . - 249 p.. - (Cuadernos de educación; 13) . ISBN : 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 1 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas. No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas.

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Claves para la organización de centros escolares / Serafín Antúnez (1998)

Público ISBD Título : Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Ice - Horsori Fecha de publicación: 1998 Colección: Cuadernos de educación num. 13 Número de páginas: 249 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 2 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas. No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas. Claves para la organización de centros escolares : (Hacia una gestión participativa y autónoma) [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - Ice - Horsori, 1998 . - 249 p.. - (Cuadernos de educación; 13) . ISBN : 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Claves, organización, centros, escolares, hacia, gestión, participativa, autónoma, educación, escolar, seno, organización, escolar, concepto, escuela, componentes, naturaleza, características, enfoques, análisis, objeto, estudio, teorías, enfoques, modelo, gestión, autónoma, teoría, práctica, instrumento, analizar, participación, consejos, escolares, delegación, gestión, participativa, democrática, directrices, proyecto, educativo, centro, proceso, elaboración, evaluar, estructura, organizativa, formalizarse, comunicar, gestión, curriculum, organización, tiempo, agrupamiento, alumnos, profesores, ciclo, grupos, flexibles, enseñanza, graduada, módulos, organización, espacio, función, directiva, modelo, acceso, profesionalización, metodología, evaluación, innovación, cambio, centros, escolares, etapas, papel, dirección, formación, permanente, organización, aprende, reformas, condiciones, innovación, cultura, organizativa, génesis, antecedentes, componentes, funciones, tipos, creación, conservación, transformación, crítica, peligros, enfoque, cultural, marketing, escolar Clasificación: 371.006 ANT Ej. 2 Resumen: Durante largos períodos se ha pretendido promover innovaciones y mejoras educativas centrando el interés exclusivamente en las situaciones de aula, en la interacción didáctica, en las destrezas de los profesores y profesoras en tanto que docentes. En la actualidad, afortunadamente, cada vez partimos más de la convicción de que cualquier proceso de innovación y cambio en los centros escolares reclama paralelamente consecuencias organizativas y de que, en la mayoría de las ocasiones, las soluciones organizativas deben ser previas a las innovaciones didácticas. No existen innovaciones perdurables si no se considera al centro escolar, en su totalidad, como la unidad de cambio y si los cambios en el desarrollo del curriculum no implican cambios organizativos. El posible éxito o fracaso de la innovación didáctica depende en gran manera de su propio diseño y de variables fundamentalmente organizativas como son la planificación, la toma de decisiones, la resolución de conflictos, el seguimiento de acuerdos, la metodología de trabajo en grupo, la utilización racional de los recursos (las personas y el tiempo sobre todo), el liderazgo, la participación o la capacidad de contextualizar las propuestas educativas.

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Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado / Serafín Antúnez (2002)

Público ISBD Título : Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : el paso del yo al nosotros Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor ; Joan Bonals, Autor ; CEIP SEAT Infantil, Autor ; Robert Cerdà, Autor ; Francisco José Fernández Álvarez, Autor ; María Teresa Mauri, Autor ; Alfons Muñoz, Autor ; Antoni Olona, Autor ; Jesús Rul, Autor ; Albert Sardans, Autor ; Albert Serrat, Autor ; Vicent Tirado, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2002 Colección: Claves para la innovación educativa num. 11 Número de páginas: 130 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-263-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE, TRABAJO COLABORATIVO Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Introducción, por F. López Rodríguez.- LA NECESIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO.- Tomas de decisiones y trabajo en equipo / J. Rul.- Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria / V. Tirado.- ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la Comunidad Valenciana, cuatro años después / R. Cerdà y A. Muñoz Muñoz.- LA MEJORA EN EL TRABAJO EN EL TRABAJO EN EQUIPO.- Dinámica del equipo de centro e innovación educativa / T. Mauri.- ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? / S. Antúnez.- La dinamización de los equipos docentes / A. Serrat.- Las interacciones verbales con los equipos docentes / J Bonals y A. Sardans.- EXPERIENCIAS.- Trabajo de equipo de ciclo y mejora de la práctica / Equipo del ciclo de educación infantil del CEIP SEAT de Barcelona.- Equipos de trabajo de primaria y secundaria / A. Olona.- Los equipos docentes: una experiencia / F. J. Fernández Álvarez. Dinámicas colaborativas en el trabajo del profesorado : el paso del yo al nosotros [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor ; Joan Bonals, Autor ; CEIP SEAT Infantil, Autor ; Robert Cerdà, Autor ; Francisco José Fernández Álvarez, Autor ; María Teresa Mauri, Autor ; Alfons Muñoz, Autor ; Antoni Olona, Autor ; Jesús Rul, Autor ; Albert Sardans, Autor ; Albert Serrat, Autor ; Vicent Tirado, Autor . - Graó, 2002 . - 130 p.. - (Claves para la innovación educativa; 11) . ISBN : 978-84-7827-263-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FORMACIÓN DOCENTE, TRABAJO COLABORATIVO Clasificación: 370.71 Nota de contenido: Introducción, por F. López Rodríguez.- LA NECESIDAD DE TRABAJAR EN EQUIPO.- Tomas de decisiones y trabajo en equipo / J. Rul.- Reflexiones en torno a la necesidad de la existencia de equipos educativos en los institutos de educación secundaria / V. Tirado.- ¿Vuelta al aula o vuelta al cole? Los proyectos de centro en la Comunidad Valenciana, cuatro años después / R. Cerdà y A. Muñoz Muñoz.- LA MEJORA EN EL TRABAJO EN EL TRABAJO EN EQUIPO.- Dinámica del equipo de centro e innovación educativa / T. Mauri.- ¿Qué podemos hacer para mejorar la participación en los equipos de profesoras y profesores? / S. Antúnez.- La dinamización de los equipos docentes / A. Serrat.- Las interacciones verbales con los equipos docentes / J Bonals y A. Sardans.- EXPERIENCIAS.- Trabajo de equipo de ciclo y mejora de la práctica / Equipo del ciclo de educación infantil del CEIP SEAT de Barcelona.- Equipos de trabajo de primaria y secundaria / A. Olona.- Los equipos docentes: una experiencia / F. J. Fernández Álvarez.

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El proyecto educativo de centro / Serafín Antúnez (1998)

Público ISBD Título : El proyecto educativo de centro Tipo de documento: texto impreso Autores: Serafín Antúnez, Autor Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 1998 Colección: Pedagogía num. 127 Número de páginas: 84 p. Il.: il., gráfs., tablas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-186-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROYECTO, INSTITUCIONES EDUCATIVAS, PLANEAMIENTO Clasificación: 371.2 Nota de contenido: Introducción.- La necesidad de las directrices institucionales en los centros educativos.- El PEC como instrumento marco y guía de la acción educativa.- Los procesos de elaboración del PEC.- La aplicación y el desarrollo del PEC.- Posibilidades y limitaciones de los PEC.- Bibliografía. El proyecto educativo de centro [texto impreso] / Serafín Antúnez, Autor . - Graó, 1998 . - 84 p. : il., gráfs., tablas. - (Pedagogía; 127) . ISBN : 978-84-7827-186-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PROYECTO, INSTITUCIONES EDUCATIVAS, PLANEAMIENTO Clasificación: 371.2 Nota de contenido: Introducción.- La necesidad de las directrices institucionales en los centros educativos.- El PEC como instrumento marco y guía de la acción educativa.- Los procesos de elaboración del PEC.- La aplicación y el desarrollo del PEC.- Posibilidades y limitaciones de los PEC.- Bibliografía.

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