| Título : | El diagnóstico de los niños y adolescentes problemáticos : Una crítica a los discursos sobre los trastornos de la conducta | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Valerie Harwood, Autor | | Editorial: | Madrid [España] : Morata | | Fecha de publicación: | 2009 | | Colección: | Psicología | | Número de páginas: | 179 p | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | Psicología, diagnóstico, niños, adolescentes, problemáticos, crítica, discursos, trastornos, conducta, gobierno | | Clasificación: | 155.25 HAR | | Resumen: | Este libro adopta una perspectiva crítica sobre la manera en que se acostumbra a realizar el diagnóstico de niños y adolescentes como problemáticos. Examina cómo la credibilidad de esas ideas ejerce una poderosa influencia sobre las familias y el profesorado, así como sobre la comunidad en general, los medios de comunicación y, especialmente, sobre los propios estudiantes.
La autora explora los efectos de estos diagnósticos que, en muchos casos, se realizan con una notable ingenuidad y aparente facilidad, y se pregunta por sus efectos en estos chicos y chicas fuera del entorno "clínico formal".
Basándose en investigaciones muy rigurosas sobre las formas de realizar esta clase de diagnósticos y utilizando un enfoque foucaultinao, realiza importantes críticas y examina diversos aspectos. |
El diagnóstico de los niños y adolescentes problemáticos : Una crítica a los discursos sobre los trastornos de la conducta [texto impreso] / Valerie Harwood, Autor . - Morata, 2009 . - 179 p. - ( Psicología) . Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | Psicología, diagnóstico, niños, adolescentes, problemáticos, crítica, discursos, trastornos, conducta, gobierno | | Clasificación: | 155.25 HAR | | Resumen: | Este libro adopta una perspectiva crítica sobre la manera en que se acostumbra a realizar el diagnóstico de niños y adolescentes como problemáticos. Examina cómo la credibilidad de esas ideas ejerce una poderosa influencia sobre las familias y el profesorado, así como sobre la comunidad en general, los medios de comunicación y, especialmente, sobre los propios estudiantes.
La autora explora los efectos de estos diagnósticos que, en muchos casos, se realizan con una notable ingenuidad y aparente facilidad, y se pregunta por sus efectos en estos chicos y chicas fuera del entorno "clínico formal".
Basándose en investigaciones muy rigurosas sobre las formas de realizar esta clase de diagnósticos y utilizando un enfoque foucaultinao, realiza importantes críticas y examina diversos aspectos. |
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