IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Colección Agenda educativa
- Editorial : Amorrortu
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLa escuela que queremos / Michael Fullan (2012)
Título : La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Andy Hargreaves, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 176p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-806-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía, Educación, Rol docente, Liderazgo, Reforma frustrada, Enseñanza, Educadores, Individualismo, Trabajo en equipo, Profesionalismo interactivo, Líneas de acción Clasificación: 370 FUL La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Andy Hargreaves, Autor . - Amorrortu, 2012 . - 176p.. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-806-2
Idioma : Español (spa)Reserva
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Título : El diálogo en la enseñanza : teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas C. Burbules, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 223p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-809-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía, Educación, Enseñanza, Crítica posmoderna, Relación dialógica, Juego del diálogo Clasificación: 370 BUR El diálogo en la enseñanza : teoría y práctica [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Autor . - Amorrortu, 1999 . - 223p.. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-809-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía, Educación, Enseñanza, Crítica posmoderna, Relación dialógica, Juego del diálogo Clasificación: 370 BUR Reserva
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Título : Cognición y currículum : una nueva visión Tipo de documento: texto impreso Autores: Elliot W. Eisner, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1998 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 135 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-803-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: CURRÍCULUM, PSICOLOGÍA COGNITIVA Clasificación: 375 Nota de contenido: Prefacio.- Reformando la reforma educativa.- El papel de los sentidos en la formación de concepciones.- Formas de representación.- De la cognición al curriculum.- Referencias bibliográficas. Cognición y currículum : una nueva visión [texto impreso] / Elliot W. Eisner, Autor . - Amorrortu, 1998 . - 135 p.. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-803-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: CURRÍCULUM, PSICOLOGÍA COGNITIVA Clasificación: 375 Nota de contenido: Prefacio.- Reformando la reforma educativa.- El papel de los sentidos en la formación de concepciones.- Formas de representación.- De la cognición al curriculum.- Referencias bibliográficas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3619 375 EISc Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible 3620 375 EISc Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible
Título : La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael Fullan, Autor ; Andy Hargreaves, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 176p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía, Educación, Rol docente, Liderazgo, Reforma frustrada, Enseñanza, Educadores, Individualismo, Trabajo en equipo, Profesionalismo interactivo, Líneas de acción Clasificación: 370 FUL Ej.2. La escuela que queremos : los objetivos por los cuales vale la pena luchar [texto impreso] / Michael Fullan, Autor ; Andy Hargreaves, Autor . - Amorrortu, 2012 . - 176p.. - (Agenda educativa) .
Idioma : Español (spa)Reserva
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Título : Aprender y pensar la historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2012 Colección: Agenda educativa Número de páginas: 347 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-830-7 Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Clasificación: 907 Nota de contenido: PRIMERA PARTE.LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA COMO PROBLEMA.- La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual / Carlos Martínez-Shaw.- Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía / Alberto Rosa Rivero.- ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global / Mario Carretero y Miriam Kriger.- 2. SEGUNDA PARTE. ENFOQUES NARRATIVISTAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.- La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia / Jeretz Topolski.- La Revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales / W. Wertsch y Mark Rozin.- TERCERA PARTE. TEXTOS E IMÁGENES EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.- La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles? / Mario Carretero, Liliana Jacott y Asunción López-Manjón.- Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España / Mario Carretero y María Fernanda González.- La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva / Ángel Rivière, María Núñez, Beatriz Barquero y Federico Fontenla.- CUARTA PARTE. EXPLICACIONES Y RAZONAMIENTO HISTÓRICO.- Las ideas de los niños sobre la historia / Peter Lee, Alaric Dickinson y Rosalyn Asby.- Evaluación de evidencias y razonamiento histórico / Margarita Limón y Mario carretero.- La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad / James F. Voss, Joseph Ciarrochi y Mario Carretero.- Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos / James F. Voss, Jennifer Wiley y Joel Kennet.- Referencias bibliográficas. Aprender y pensar la historia [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; James F. Voss, Compilador . - Amorrortu, 2012 . - 347 p.. - (Agenda educativa) .
ISBN : 978-950-518-830-7
Palabras clave: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Clasificación: 907 Nota de contenido: PRIMERA PARTE.LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA COMO PROBLEMA.- La historia total y sus enemigos en la enseñanza actual / Carlos Martínez-Shaw.- Memoria, historia e identidad. Una reflexión sobre el papel de la enseñanza de la historia en el desarrollo de la ciudadanía / Alberto Rosa Rivero.- ¿Forjar patriotas o educar cosmopolitas? El pasado y el presente de la historia escolar en un mundo global / Mario Carretero y Miriam Kriger.- 2. SEGUNDA PARTE. ENFOQUES NARRATIVISTAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.- La estructura de las narrativas históricas y al enseñanza de la historia / Jeretz Topolski.- La Revolución Rusa: versiones oficiales y no oficiales / W. Wertsch y Mark Rozin.- TERCERA PARTE. TEXTOS E IMÁGENES EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.- La enseñanza de la historia mediante los libros de texto: ¿se les enseña la misma historia a los alumnos mexicanos que a los españoles? / Mario Carretero, Liliana Jacott y Asunción López-Manjón.- Imágenes históricas y construcción de la identidad nacional: una comparación entre Argentina, Chile y España / Mario Carretero y María Fernanda González.- La influencia de los factores intencionales y personales en el recuerdo de los textos históricos una perspectiva evolutiva / Ángel Rivière, María Núñez, Beatriz Barquero y Federico Fontenla.- CUARTA PARTE. EXPLICACIONES Y RAZONAMIENTO HISTÓRICO.- Las ideas de los niños sobre la historia / Peter Lee, Alaric Dickinson y Rosalyn Asby.- Evaluación de evidencias y razonamiento histórico / Margarita Limón y Mario carretero.- La causalidad histórica: acerca de la comprensión "intuitiva" de los conceptos de suficiencia y necesidad / James F. Voss, Joseph Ciarrochi y Mario Carretero.- Las percepciones de los estudiantes acerca de la historia y los conceptos históricos / James F. Voss, Jennifer Wiley y Joel Kennet.- Referencias bibliográficas. Reserva
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