IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Colección Biblioteca del educador contemporáneo
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPsicología social y educación / Carl W. Backman (1971)
Título : Psicología social y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carl W. Backman, Autor ; Paul F. Secord, Autor Mención de edición: 1a Ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca del educador contemporáneo num. 129 Número de páginas: 225 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, social, educador, cultura, personalidad, socialización, preescolar, aptitud, personalidad, ambiente, escuela,pautas, rendimiento, interacción, aula, rol, maestro Clasificación: 150 BAC Resumen: La psicología social tiene una particular importancia educacional. Para que un educador pueda cumplir eficazmente su acción con niños de otros sectores sociales, especialmente con los "desfavorecidos" o "en desventaja", necesita comprender la acción que ejercen la familia,las pautas sociales y la clase social sobe las aspiraciones, personalidad y motivación de sus alumnos.
El desarrollo mental del niño, incluidos los aspectos mensurables de su inteligencia, es influido profundamente por su ambiente preescolar, reflejo a su vez del sistema social y cultural que integra. El presente volumen actualiza y compendia las investigaciones que han realizado en los últimos diez años los psicólogos, sociólogos y antropólogos sobre las complejas interrelaciones entre culturas, sociedades y personalidades. Sus resultados, obtenidos mediante técnicas y métodos complejos y refinados, estaban hasta ahora confinados a revistas muy especializadas y de muy difícil acceso para los docentes de nuestro idioma.La conexión entre los resultados de estos investigadores y la tarea escolar diaria se da en la sección final de cada capítulo, en las "consecuencias para el aula", igualmente aplicables a la enseñanza primaria y a la secundaria. Esta obra se ocupa de la socialización del niño antes de ingresar en la escuela, psicología del estudiante, capacidades y personalidad, la escuela como contexto, los distintos patrones de rendimiento, efectos de la interacción escolar sobe el aprendizaje, el rol del educador, y de otros temas de interés.Psicología social y educación [texto impreso] / Carl W. Backman, Autor ; Paul F. Secord, Autor . - 1a Ed. . - Paidós, 1971 . - 225 p.. - (Biblioteca del educador contemporáneo; 129) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, social, educador, cultura, personalidad, socialización, preescolar, aptitud, personalidad, ambiente, escuela,pautas, rendimiento, interacción, aula, rol, maestro Clasificación: 150 BAC Resumen: La psicología social tiene una particular importancia educacional. Para que un educador pueda cumplir eficazmente su acción con niños de otros sectores sociales, especialmente con los "desfavorecidos" o "en desventaja", necesita comprender la acción que ejercen la familia,las pautas sociales y la clase social sobe las aspiraciones, personalidad y motivación de sus alumnos.
El desarrollo mental del niño, incluidos los aspectos mensurables de su inteligencia, es influido profundamente por su ambiente preescolar, reflejo a su vez del sistema social y cultural que integra. El presente volumen actualiza y compendia las investigaciones que han realizado en los últimos diez años los psicólogos, sociólogos y antropólogos sobre las complejas interrelaciones entre culturas, sociedades y personalidades. Sus resultados, obtenidos mediante técnicas y métodos complejos y refinados, estaban hasta ahora confinados a revistas muy especializadas y de muy difícil acceso para los docentes de nuestro idioma.La conexión entre los resultados de estos investigadores y la tarea escolar diaria se da en la sección final de cada capítulo, en las "consecuencias para el aula", igualmente aplicables a la enseñanza primaria y a la secundaria. Esta obra se ocupa de la socialización del niño antes de ingresar en la escuela, psicología del estudiante, capacidades y personalidad, la escuela como contexto, los distintos patrones de rendimiento, efectos de la interacción escolar sobe el aprendizaje, el rol del educador, y de otros temas de interés.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000227 150 BAC Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
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Título : Emociones, actividades e intereses del niño de 5 a 16 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Arnold Gesell, Autor ; Frances L. Ilg, Colaborador ; Louise Bates Ames, Colaborador ; Glenna E. Bullis, Colaborador ; Jaime Bernstein, Compilador Mención de edición: Ed.Rev. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1967 Colección: Biblioteca del educador contemporáneo num. 63 Número de páginas: 140 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Emociones, actividades, intereses, llanto, cólera, temores, sueños, desarrollo, juegos, pasatiempo, deporte, cine, teatro, música, televisión Clasificación: 152.4 GES Ej. 2 Emociones, actividades e intereses del niño de 5 a 16 años [texto impreso] / Arnold Gesell, Autor ; Frances L. Ilg, Colaborador ; Louise Bates Ames, Colaborador ; Glenna E. Bullis, Colaborador ; Jaime Bernstein, Compilador . - Ed.Rev. . - Paidós, 1967 . - 140 p.. - (Biblioteca del educador contemporáneo; 63) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Emociones, actividades, intereses, llanto, cólera, temores, sueños, desarrollo, juegos, pasatiempo, deporte, cine, teatro, música, televisión Clasificación: 152.4 GES Ej. 2 Reserva
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Título : Los procesos de enseñar y aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: ames L. Kuethe J, Autor Mención de edición: 1a. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca del educador contemporáneo Subcolección: Serie Mayor num. 17 Número de páginas: 190 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Procesos,enseñar, aprender, disciplina, educacional, aula, enseñanza, aprendizaje,material, transferencia, motivación, métodos Clasificación: 153.15 KUE Resumen: Educadores y legos utilizan con mucha frecuencia palabras tan significativas como enseñanza, aprendizaje, inteligencia, motivación, creatividad. Sin embargo, a causa de discrepancias muy sutiles, estos conceptos suelen dar lugar a discusiones y debates en el campo educacional. Esta obra se propone brindar al lector el esclarecimiento de estos conceptos y las definiciones prácticas para cada uno de los términos clave que componen el lenguaje básico de la educación. Así, se investigan en profundidad ideas fundamentales como refuerzo,retención y olvido, transferencia del aprendizaje, necesidades básicas del alumno... Estas exposiciones se realizan a la luz de las principales teorías del aprendizaje; entre otras, las del conexionismo, conexionismo complejo, asociacionismo clásico, condicionamiento, etcétera. El último capítulo proporciona un examen detallado de los métodos de enseñanza tradicionales y modernos: exposición, discusión, proyectos, repetición, técnicas de simulación, instrucción programada,etcétera. Los procesos de enseñar y aprender [texto impreso] / ames L. Kuethe J, Autor . - 1a. Ed . - Paidós, 1971 . - 190 p.. - (Biblioteca del educador contemporáneo. Serie Mayor; 17) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Procesos,enseñar, aprender, disciplina, educacional, aula, enseñanza, aprendizaje,material, transferencia, motivación, métodos Clasificación: 153.15 KUE Resumen: Educadores y legos utilizan con mucha frecuencia palabras tan significativas como enseñanza, aprendizaje, inteligencia, motivación, creatividad. Sin embargo, a causa de discrepancias muy sutiles, estos conceptos suelen dar lugar a discusiones y debates en el campo educacional. Esta obra se propone brindar al lector el esclarecimiento de estos conceptos y las definiciones prácticas para cada uno de los términos clave que componen el lenguaje básico de la educación. Así, se investigan en profundidad ideas fundamentales como refuerzo,retención y olvido, transferencia del aprendizaje, necesidades básicas del alumno... Estas exposiciones se realizan a la luz de las principales teorías del aprendizaje; entre otras, las del conexionismo, conexionismo complejo, asociacionismo clásico, condicionamiento, etcétera. El último capítulo proporciona un examen detallado de los métodos de enseñanza tradicionales y modernos: exposición, discusión, proyectos, repetición, técnicas de simulación, instrucción programada,etcétera. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003085 153.15 KUE Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : Capacidad intelectual y calidad de la educación : Tareas actuales Tipo de documento: texto impreso Autores: Heinz-Rolf Lueckert, Compilador ; Rita Baur, Colaborador ; Annemarie Gaus, Colaborador ; Karl Mierke, Colaborador ; Ruth Spitzmueller, Colaborador ; Edith Zerbin-Ruedin, Colaborador Mención de edición: 1a. Ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1977 Colección: Biblioteca del educador contemporáneo Subcolección: Serie menor num. 15 Número de páginas: 285 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Capacidad, intelectual, calidad, capacidad, educación, genético, psicológico, sociológico, pedagógico, Clasificación: 153.153 LUE Resumen: Este libro está concentrado en temas educacionales primordiales: reformas del sistema y renovación de los métodos; elevación de la calidad y plena oportunidad individual; desarrollo de la propia vocación y aptitudes y máximo aporte posible a la sociedad. La obra fue editada originalmente en Alemania por la Asociación Filológica Alemana - la mayor organización de profesores del ciclo secundario de ese país- y diseñada por el profesor H. Rolf Lueckert, a cuyo cargo estuvo la planificación, recolección del material y revisión de la obra. Es de señalar que incluye los conceptos esenciales del plan educacional elaborado por un comité de expertos - la "Bund-Lender Kommission fuer Bildgunsplanung"-, establecido por el gobierno federal alemán y las autoridades regionales. De esta manera, el lector hispanoparlante entra en conocimiento de una expresión representativa de la bibliografía alemana casi desconocida en nuestros países.
La capacidad mental constituye el eje y objetivo operacional de la educación, Esa capacidad que se traduce en prestaciones sociales y constituye la herramienta de "eficiencia socio-cultural",implica una cabal oportunidad individual de pleno desarrollo. En este contexto, la educación es vista como un proceso en cuyo transcurso el individuo se vuelve consciente de sus capacidades, las desarrolla y las vuelve productivas. El fenómeno de la capacidad es examinado y explicado en este volumen desde diversos puntos de partida: qué es la capacidad, cómo se expresa, qué factores la determinan, qué puede alcanzar, cómo prevenir su deterioro y lograr estimularla,cómo, en fin, activar las capacidades existentes y potenciales. Se tratan, pues, los aspectos básicos de la capacidad: el genético, el psicológico, el sociológico y el pedagógico (estrategia educacional). El libro, en fin, estimula la investigación,propone aspectos de la realidad que es posible analizar y diagnosticar, así como medidas profilácticas y terapéuticas. (Max Brocker)
Capacidad intelectual y calidad de la educación : Tareas actuales [texto impreso] / Heinz-Rolf Lueckert, Compilador ; Rita Baur, Colaborador ; Annemarie Gaus, Colaborador ; Karl Mierke, Colaborador ; Ruth Spitzmueller, Colaborador ; Edith Zerbin-Ruedin, Colaborador . - 1a. Ed. . - Paidós, 1977 . - 285 p.. - (Biblioteca del educador contemporáneo. Serie menor; 15) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Capacidad, intelectual, calidad, capacidad, educación, genético, psicológico, sociológico, pedagógico, Clasificación: 153.153 LUE Resumen: Este libro está concentrado en temas educacionales primordiales: reformas del sistema y renovación de los métodos; elevación de la calidad y plena oportunidad individual; desarrollo de la propia vocación y aptitudes y máximo aporte posible a la sociedad. La obra fue editada originalmente en Alemania por la Asociación Filológica Alemana - la mayor organización de profesores del ciclo secundario de ese país- y diseñada por el profesor H. Rolf Lueckert, a cuyo cargo estuvo la planificación, recolección del material y revisión de la obra. Es de señalar que incluye los conceptos esenciales del plan educacional elaborado por un comité de expertos - la "Bund-Lender Kommission fuer Bildgunsplanung"-, establecido por el gobierno federal alemán y las autoridades regionales. De esta manera, el lector hispanoparlante entra en conocimiento de una expresión representativa de la bibliografía alemana casi desconocida en nuestros países.
La capacidad mental constituye el eje y objetivo operacional de la educación, Esa capacidad que se traduce en prestaciones sociales y constituye la herramienta de "eficiencia socio-cultural",implica una cabal oportunidad individual de pleno desarrollo. En este contexto, la educación es vista como un proceso en cuyo transcurso el individuo se vuelve consciente de sus capacidades, las desarrolla y las vuelve productivas. El fenómeno de la capacidad es examinado y explicado en este volumen desde diversos puntos de partida: qué es la capacidad, cómo se expresa, qué factores la determinan, qué puede alcanzar, cómo prevenir su deterioro y lograr estimularla,cómo, en fin, activar las capacidades existentes y potenciales. Se tratan, pues, los aspectos básicos de la capacidad: el genético, el psicológico, el sociológico y el pedagógico (estrategia educacional). El libro, en fin, estimula la investigación,propone aspectos de la realidad que es posible analizar y diagnosticar, así como medidas profilácticas y terapéuticas. (Max Brocker)
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