| Título : | Teorías contemporáneas del aprendizaje | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Winfred F. Hill, Autor | | Mención de edición: | Ed. revisada y ampliada | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | | Colección: | Biblioteca Psicologías del Siglo XX | | Número de páginas: | 247 p. | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-002-3 | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | Teorías, aprendizaje, comprensión, explicación, contigüidad, refuerzo,cognitivas, conexionista, matemática,ingeniería | | Clasificación: | 153.15 HIL t | | Resumen: | Este libro examina el proceso de aprendizaje, especialmente en el aula y en el laboratorio y constituye un riguroso análisis de las principales teorías contemporáneas sobre el tema: el conductismo de Watson, las teorías estímulo-respuesta y conexionistas de Guthrie, Thorndike, Skinner, Miller y Hull; las teorías cognitivas de la Gestalt, de Kurt Lewin y de Tolman: la teoría emergentista de Mowrer y el modelo estadístico del aprendizaje de Estes. Se examinan también las investigaciones sobre el tema (en particular las promovidas por la influencia de la cibernética y la psicolingüística).
En la presente edición, revisada y ampliada, el autor ha agregado varias secciones sobre la teoría de la frustración y sobre modelos basados en la utilización de computadores, ampliando a su vez diversos aspectos de la obra original. El resultado, como indica el propio autor, es una integración equilibrada de teorías "clásicas", formulaciones recientes y posibilidades futuras de la teoría del aprendizaje. |
Teorías contemporáneas del aprendizaje [texto impreso] / Winfred F. Hill, Autor . - Ed. revisada y ampliada . - Paidós, [s.d.] . - 247 p.. - ( Biblioteca Psicologías del Siglo XX) . ISBN : 978-84-7509-002-3 Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | Teorías, aprendizaje, comprensión, explicación, contigüidad, refuerzo,cognitivas, conexionista, matemática,ingeniería | | Clasificación: | 153.15 HIL t | | Resumen: | Este libro examina el proceso de aprendizaje, especialmente en el aula y en el laboratorio y constituye un riguroso análisis de las principales teorías contemporáneas sobre el tema: el conductismo de Watson, las teorías estímulo-respuesta y conexionistas de Guthrie, Thorndike, Skinner, Miller y Hull; las teorías cognitivas de la Gestalt, de Kurt Lewin y de Tolman: la teoría emergentista de Mowrer y el modelo estadístico del aprendizaje de Estes. Se examinan también las investigaciones sobre el tema (en particular las promovidas por la influencia de la cibernética y la psicolingüística).
En la presente edición, revisada y ampliada, el autor ha agregado varias secciones sobre la teoría de la frustración y sobre modelos basados en la utilización de computadores, ampliando a su vez diversos aspectos de la obra original. El resultado, como indica el propio autor, es una integración equilibrada de teorías "clásicas", formulaciones recientes y posibilidades futuras de la teoría del aprendizaje. |
|  |
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPsicologías del Siglo XX / Edna Heidbreder (1971)
