IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Colección Biblioteca Técnica de Psicología
- Editorial : Trillas
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaTeorías del aprendizaje / Ernest R. Hilgard (1987)
Título : Teorías del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest R. Hilgard, Autor Mención de edición: 1a. Ed. 10a. Reimp. Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: 1987 Colección: Biblioteca Técnica de Psicología Número de páginas: 641 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, Clasificación: 153.15 HIL te Ej. 3 Resumen: El interés en la psicología del aprendizaje ha aumentado considerablemente durante los últimos diez años. Esto se debe, en gran parte, a una mayor preocupación por mejorar la educación en general.
El objetivo de Hilgard y Bower al escribir este libro ha sido proporcionar a quienes laboran en el campo de la educación las principales teorías clásicas del aprendizaje, como las de Pavlov, Skinner y Freud, así como los avances más recientes y las nuevas técnicas de enseñanza.
Es una obra muy completa destinada alos cursos de psicología del aprendizaje, pedagogía y educación.Teorías del aprendizaje [texto impreso] / Ernest R. Hilgard, Autor . - 1a. Ed. 10a. Reimp. . - Trillas, 1987 . - 641 p.. - (Biblioteca Técnica de Psicología) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, Clasificación: 153.15 HIL te Ej. 3 Resumen: El interés en la psicología del aprendizaje ha aumentado considerablemente durante los últimos diez años. Esto se debe, en gran parte, a una mayor preocupación por mejorar la educación en general.
El objetivo de Hilgard y Bower al escribir este libro ha sido proporcionar a quienes laboran en el campo de la educación las principales teorías clásicas del aprendizaje, como las de Pavlov, Skinner y Freud, así como los avances más recientes y las nuevas técnicas de enseñanza.
Es una obra muy completa destinada alos cursos de psicología del aprendizaje, pedagogía y educación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003182 153.15 HIL te Ej. 3 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : Teorías del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest R. Hilgard, Autor Mención de edición: 1a. Ed. 6a. Reimp. Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: 198O Colección: Biblioteca Técnica de Psicología Número de páginas: 592 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-240-277-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, Clasificación: 153.15 HIL te Ej. 2 Resumen: Esta obra ha cobrado gran prestigio en las escuelas de Estados Unidos y, dada su demanda, se ha mantenido actualizada a través de sus frecuentes ediciones en inglés.
En la versión que ahora aparece en español, además de la parte "clásica", se han tenido en cuenta los avances más recientes que concuerdan perfectamente con las teorías tradicionales del aprendizaje. Esta versión tomada de la última edición en inglés, contiene por cierto un capítulo dedicado a Pavlov.
Los capítulos dedicados a los modelos matemáticos y a los últimos adelantos son tan actuales que se pueden considerar como sustitucioens, más que como revisiones. Lo mismo sucede con el capitulo dedicado a la neurofisiología y neuroquímica del aprendizaje y el que se ocupa de la tecnología de la instrucción.Teorías del aprendizaje [texto impreso] / Ernest R. Hilgard, Autor . - 1a. Ed. 6a. Reimp. . - Trillas, 198O . - 592 p.. - (Biblioteca Técnica de Psicología) .
ISBN : 978-968-240-277-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, Clasificación: 153.15 HIL te Ej. 2 Resumen: Esta obra ha cobrado gran prestigio en las escuelas de Estados Unidos y, dada su demanda, se ha mantenido actualizada a través de sus frecuentes ediciones en inglés.
En la versión que ahora aparece en español, además de la parte "clásica", se han tenido en cuenta los avances más recientes que concuerdan perfectamente con las teorías tradicionales del aprendizaje. Esta versión tomada de la última edición en inglés, contiene por cierto un capítulo dedicado a Pavlov.
Los capítulos dedicados a los modelos matemáticos y a los últimos adelantos son tan actuales que se pueden considerar como sustitucioens, más que como revisiones. Lo mismo sucede con el capitulo dedicado a la neurofisiología y neuroquímica del aprendizaje y el que se ocupa de la tecnología de la instrucción.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003181 153.15 HIL te Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : Teorías del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ernest R. Hilgard, Autor Mención de edición: 1a. Ed. 6a. Reimp. Editorial: México [México] : Trillas Fecha de publicación: 198O Colección: Biblioteca Técnica de Psicología Número de páginas: 592 p. ISBN/ISSN/DL: 978-968-240-277-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, Clasificación: 153.15 HIL te Ej. 4 Resumen: Esta obra ha cobrado gran prestigio en las escuelas de Estados Unidos y, dada su demanda, se ha mantenido actualizada a través de sus frecuentes ediciones en inglés.
En la versión que ahora aparece en español, además de la parte "clásica", se han tenido en cuenta los avances más recientes que concuerdan perfectamente con las teorías tradicionales del aprendizaje. Esta versión tomada de la última edición en inglés, contiene por cierto un capítulo dedicado a Pavlov.
Los capítulos dedicados a los modelos matemáticos y a los últimos adelantos son tan actuales que se pueden considerar como sustitucioens, más que como revisiones. Lo mismo sucede con el capitulo dedicado a la neurofisiología y neuroquímica del aprendizaje y el que se ocupa de la tecnología de la instrucción.Teorías del aprendizaje [texto impreso] / Ernest R. Hilgard, Autor . - 1a. Ed. 6a. Reimp. . - Trillas, 198O . - 592 p.. - (Biblioteca Técnica de Psicología) .
ISBN : 978-968-240-277-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, Clasificación: 153.15 HIL te Ej. 4 Resumen: Esta obra ha cobrado gran prestigio en las escuelas de Estados Unidos y, dada su demanda, se ha mantenido actualizada a través de sus frecuentes ediciones en inglés.
En la versión que ahora aparece en español, además de la parte "clásica", se han tenido en cuenta los avances más recientes que concuerdan perfectamente con las teorías tradicionales del aprendizaje. Esta versión tomada de la última edición en inglés, contiene por cierto un capítulo dedicado a Pavlov.
Los capítulos dedicados a los modelos matemáticos y a los últimos adelantos son tan actuales que se pueden considerar como sustitucioens, más que como revisiones. Lo mismo sucede con el capitulo dedicado a la neurofisiología y neuroquímica del aprendizaje y el que se ocupa de la tecnología de la instrucción.Reserva
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