| Título : | Teorías del aprendizaje | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Ernest R. Hilgard, Autor | | Mención de edición: | 1a. Ed. 10a. Reimp. | | Editorial: | México [México] : Trillas | | Fecha de publicación: | 1987 | | Colección: | Biblioteca Técnica de Psicología | | Número de páginas: | 641 p. | | Idioma : | Español (spa) | | Palabras clave: | Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, | | Clasificación: | 153.15 HIL te Ej. 3 | | Resumen: | El interés en la psicología del aprendizaje ha aumentado considerablemente durante los últimos diez años. Esto se debe, en gran parte, a una mayor preocupación por mejorar la educación en general.
El objetivo de Hilgard y Bower al escribir este libro ha sido proporcionar a quienes laboran en el campo de la educación las principales teorías clásicas del aprendizaje, como las de Pavlov, Skinner y Freud, así como los avances más recientes y las nuevas técnicas de enseñanza.
Es una obra muy completa destinada alos cursos de psicología del aprendizaje, pedagogía y educación. |
Teorías del aprendizaje [texto impreso] / Ernest R. Hilgard, Autor . - 1a. Ed. 10a. Reimp. . - Trillas, 1987 . - 641 p.. - ( Biblioteca Técnica de Psicología) . Idioma : Español ( spa) | Palabras clave: | Teorías, aprendizaje, conexionismo, condicionamiento, clásico, contiguo, operante, sistemática, conducta,signos, gestalt, psicodinámica, funcionalismo, matemática, procesamiento, información, neurofisiología, retención, descriminación, atención, tecnología, instrucción, | | Clasificación: | 153.15 HIL te Ej. 3 | | Resumen: | El interés en la psicología del aprendizaje ha aumentado considerablemente durante los últimos diez años. Esto se debe, en gran parte, a una mayor preocupación por mejorar la educación en general.
El objetivo de Hilgard y Bower al escribir este libro ha sido proporcionar a quienes laboran en el campo de la educación las principales teorías clásicas del aprendizaje, como las de Pavlov, Skinner y Freud, así como los avances más recientes y las nuevas técnicas de enseñanza.
Es una obra muy completa destinada alos cursos de psicología del aprendizaje, pedagogía y educación. |
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153 Processus mentaux conscients, intelligence
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