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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Díaz-Barriga Arceo Frida (2006)

Público

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Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista
Tipo de documento: texto impreso
Autores: Díaz-Barriga Arceo Frida, Autor ; Hernández Rojas Gerardo, Autor
Mención de edición: 2a. Ed.
Editorial: México [México] : McGraw-Hill
Fecha de publicación: 2006
Número de páginas: 425 p.
ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-3526-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Estrategias, docentes, aprendizaje, significativo, función, mediadora, docente, rol, representación, pensamiento, didáctico, influencia, aprendizaje, profesional, autónomo, reflexivo, intervención, educativa, constructivismo, contenidos, curriculares, motivación, escolar, efectos, aprendizaje, metas, atribuciones, procesos, motivacionales, principios, enseñanza, estrategias
Clasificación: 370.12 DIA Ej. 2
Resumen: La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencial interpretativo y de estrategias de intervención específicas para orientar la reflexión y la práctica, tomando como enfoque central el marco constructivista.
En la segunda edición el lector encontrará un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
En el caso del alumno, se analizan los procesos de aprendizaje significativo y estratégico, así como la motivación entre iguales; en el caso del docente, se estudian las posibilidades de su labor como mediador de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Por otra parte se considera el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades académicas, con base en la conformación de grupos cooperativos.
Además se incluyen diversos recursos pedagógicos en cada capítulo.

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista [texto impreso] / Díaz-Barriga Arceo Frida, Autor ; Hernández Rojas Gerardo, Autor . - 2a. Ed. . - México (México) : McGraw-Hill, 2006 . - 425 p.
ISBN : 978-970-10-3526-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Estrategias, docentes, aprendizaje, significativo, función, mediadora, docente, rol, representación, pensamiento, didáctico, influencia, aprendizaje, profesional, autónomo, reflexivo, intervención, educativa, constructivismo, contenidos, curriculares, motivación, escolar, efectos, aprendizaje, metas, atribuciones, procesos, motivacionales, principios, enseñanza, estrategias
Clasificación: 370.12 DIA Ej. 2
Resumen: La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencial interpretativo y de estrategias de intervención específicas para orientar la reflexión y la práctica, tomando como enfoque central el marco constructivista.
En la segunda edición el lector encontrará un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
En el caso del alumno, se analizan los procesos de aprendizaje significativo y estratégico, así como la motivación entre iguales; en el caso del docente, se estudian las posibilidades de su labor como mediador de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Por otra parte se considera el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades académicas, con base en la conformación de grupos cooperativos.
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