TÃtulo : | Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | DÃaz-Barriga Arceo Frida, Autor ; Hernández Rojas Gerardo, Autor | Mención de edición: | 2a. Ed. | Editorial: | México [México] : McGraw-Hill | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 425 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-970-10-3526-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Estrategias, docentes, aprendizaje, significativo, función, mediadora, docente, rol, representación, pensamiento, didáctico, influencia, aprendizaje, profesional, autónomo, reflexivo, intervención, educativa, constructivismo, contenidos, curriculares, motivación, escolar, efectos, aprendizaje, metas, atribuciones, procesos, motivacionales, principios, enseñanza, estrategias | Clasificación: | 370.12 DIA Ej. 2 | Resumen: | La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencial interpretativo y de estrategias de intervención especÃficas para orientar la reflexión y la práctica, tomando como enfoque central el marco constructivista.
En la segunda edición el lector encontrará un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
En el caso del alumno, se analizan los procesos de aprendizaje significativo y estratégico, asà como la motivación entre iguales; en el caso del docente, se estudian las posibilidades de su labor como mediador de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Por otra parte se considera el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades académicas, con base en la conformación de grupos cooperativos.
Además se incluyen diversos recursos pedagógicos en cada capÃtulo. |
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista [texto impreso] / DÃaz-Barriga Arceo Frida, Autor ; Hernández Rojas Gerardo, Autor . - 2a. Ed. . - México (México) : McGraw-Hill, 2006 . - 425 p. ISBN : 978-970-10-3526-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Estrategias, docentes, aprendizaje, significativo, función, mediadora, docente, rol, representación, pensamiento, didáctico, influencia, aprendizaje, profesional, autónomo, reflexivo, intervención, educativa, constructivismo, contenidos, curriculares, motivación, escolar, efectos, aprendizaje, metas, atribuciones, procesos, motivacionales, principios, enseñanza, estrategias | Clasificación: | 370.12 DIA Ej. 2 | Resumen: | La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencial interpretativo y de estrategias de intervención especÃficas para orientar la reflexión y la práctica, tomando como enfoque central el marco constructivista.
En la segunda edición el lector encontrará un conjunto de elementos conceptuales y estrategias aplicables al trabajo en el aula, considerando las interrelaciones que ocurren entre los protagonistas y los elementos centrales en el proceso de un aprendizaje significativo.
En el caso del alumno, se analizan los procesos de aprendizaje significativo y estratégico, asà como la motivación entre iguales; en el caso del docente, se estudian las posibilidades de su labor como mediador de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Por otra parte se considera el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades académicas, con base en la conformación de grupos cooperativos.
Además se incluyen diversos recursos pedagógicos en cada capÃtulo. |
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