370.1

370
370 ABB
370 ACEa Ej.1.
370 ACEa Ej.2.
370 ACEa Ej.3.
370 ACEa Ej.4.
370 ACO Ej.1.
370 ACO Ej.2.
370 ACO Ej.3.
370 ACO Ej.4.
370 ACO Ej.5.
370 ACO Ej.6.
370 ACO Ej.7.
370 ACO Ej.8.
370 AEB Ej.1.
370 AEB Ej.2.
370 AEB Ej.3.
370 ALM
370 ALM Ej. 2
370 ALV
370 AVA
370 BAE Ej.1.
370 BAE Ej.2.
370 BAE Ej.3.
370 BAL
370 BAZ
370 BER
370 BERe
370 BES
370 BLA
370 BOOap
370 BRA
370 BUR
370 CAA
370 CAM
370 CAN
370 CAS
370 CAS j
370 CASen 1
370 CHA
370 CIA e
370 CLA
370 COL
370 COL c
370 CON
370 CONr Ej.1.
370 CONr T. I. Ej.2.
370 CONr T. I. Ej.3.
370 CONr T. I. Ej.4.
370 CONr T. I. Ej.5.
370 CONr T.II.
370 COU
370 CUC Ej.1.
370 CUC Ej.2.
370 CUC Ej.3.
370 DAY
370 DEC
370 DEL
370 DEW c Ej. 2
370 DEW c Ej. 3
370 DEW c Ej. 4
370 DEW c Ej. 5
370 DEW c Ej. 6
370 DEW c Ej. 7
370 DEW d
370 DEW d Ej. 2
370 DEW d Ej. 3
370 DEW ed
370 DEW ed Ej. 2
370 DEW Ej. 1
370 DEW Ej. 2
370 DEW Ej. 3
370 DEW Ej. 4
370 DEW Ej. 5
370 DEW Ej. 6
370 DEW Ej. 7
370 DEWc Ej. 1
370 DEWd
370 DEWd 6a.ed. Ej.2.
370 DEWd Ej. 4
370 DEWed Ej. 3
370 DEWed Ej. 4
370 DEWes
370 DEWesc Ej. 1
370 DEWesc Ej. 2
370 DEWesc Ej. 3
370 DEWesc Ej. 4
370 DEWm
370 DEWm Ej. 2
370 DEWm Ej. 3
370 DEWn
370 DEWn Ej.2.
370 DEWn Ej.3.
370 DEWna
370 DIL
370 ECH
370 EIS ed
370 EISed Ej. 2
370 EISed Ej. 3
370 EISed Ej. 4
370 EST Ej. 3
370 EST Ej.1.
370 EST Ej.2.
370 EST Ej.4.
370 EST Ej.5.
370 EST Ej.6.
370 ESTc
370 FER Ej.1.
370 FER Ej.2.
370 FER Ej.3.
370 FER Ej.5.
370 FER Ej.6.
370 FERe
370 FIN
370 FOL
370 FON Ej.1.
370 FON Ej.2.
370 FON Ej.3.
370 FRE
370 FREc
370 FREca
370 FREed
370 FREex
370 FREg
370 FREh
370 FREim
370 FREp
370 FREpe Ej.1.
370 FREpe Ej.2.
370 FUC
370 FUL
370 FUL Ej.2.
370 GAD Ej. 1
370 GAD Ej. 2
370 GADh
370 GAL
370 GEN
370 GIMb
370 GIMb Ej. 2
370 GIMe
370 GIMed
370 GIMp
370 GIO T. I Ej. 2
370 GIO T.I
370 GIOj
370 GIRi
370 GONp
370 GOÑp Ej.2.
370 GRE n°6
370 GREe
370 GREe Ej.2.
370 GREe Ej.3.
370 GREe Ej.4.
370 GREe Ej.5.
370 HACm
370 HAM Ej.1.
370 HAM Ej.2.
370 HAM Ej.3.
370 HER
370 HUB
370 HUBh
370 HUBh Ej.2.
370 HUBh Ej.3.
370 HUBh Ej.4.
370 HUBh Ej.5.
370 HUBt
370 HUBt Ej. 2
370 HUBt Ej. 3
370 IFR Ej.1.
370 IFR Ej.2.
370 IFRn Ej.1.
370 IFRn Ej.2.
370 IMB Ej.2.
370 JAR
370 JES Ej.1.
370 JES Ej.2.
370 JES Ej.3.
370 JESn
370 JESv Ej.1.
370 JESv Ej.2.
370 JESv Ej.4.
370 JUN
370 KAU
370 KRI
370 LAR
370 LARc
370 LARh
370 LAS Ej.1.
370 LAS Ej.2.
370 LEG
370 LEM Ej. 1
370 LEM Ej. 2
370 LEM Ej. 3
370 LEMp Ej. 1
370 LEMp Ej. 2
370 LOMc Ej.1.
370 LOMc Ej.2.
370 LOPc
370 LOWd
370 LOZ T.I. Ej.1.
370 LOZ T.I. Ej.2.
370 LOZ T.I. Ej.3.
370 LOZ T.I. Ej.4.
370 LUC
370 LUZ
370 LUZ Ej. 2
370 LUZa
370 LUZed
370 LUZedu
370 LUZes
370 LUZh Ej.1.
370 LUZh Ej.2.
370 LUZid
370 LUZp
370 LUZpe
370 MACe Ej.1.
370 MACe Ej.2.
370 MAG Ej.1.
370 MAG Ej.2.
370 MAK
370 MAKs
370 MAN
370 MAN Ej.2.
370 MANin
370 MAR
370 MARes
370 MAY
370 MCL
370 MECb Ej.1.
370 MECb Ej.2.
370 MECe
370 MECed
370 MECedu Ej.1.
370 MECedu Ej.2.
370 MEI
370 MEI Ej.2.
370 MEI Ej.3.
370 MEIr
370 MIA
370 MIAin
370 MIG
370 MIL
370 MIN
370 MONp
370 NAS Ej.1.
370 NAS Ej.2.
370 NASp Ej.1.
370 NASp Ej.2.
370 NASp Ej.3.
370 NASs
370 NOA
370 NOV
370 OCA Ej.1.
370 OCA Ej.2.
370 OCA Ej.3.
370 OCA Ej.5.
370 OEAe
370 OLA
370 OLA Ej.2.
370 OLAm
370 OLAm Ej.2.
370 OLI
370 PACh
370 PAR
370 PERd Ej.1.
370 PERd Ej.2.
370 PERm
370 PHI
370 PIA
370 PLA
370 POP
370 POSo
370 PRZ
370 PUI
370 RAM Ej.1.
370 RAM Ej.2.
370 RAMd T.I.
370 RAMd T.II.
370 RAMed
370 REI
370 REY Ej. 1
370 REY Ej. 2
370 REY Ej. 3
370 REY Ej. 4
370 REY Ej. 5
370 REY Ej. 6
370 REYd Ej. 1
370 REYd Ej. 3
370 REYd Ej. 4
370 REYd Ej. 5
370 REYd Ej. 6
370 RIVs
370 RIVs Ej.2.
370 RIVs Ej.3.
370 RIVs Ej.4.
370 ROS
370 SABe
370 SAN
370 SAN Ej.2.
370 SANc
370 SANci
370 SANd
370 SAR n°2
370 SAR n°24
370 SAR n°49
370 SAR n°81
370 SAR n°9
370 SAV Ej.1.
370 SAV Ej.2.
370 SOLed Ej.1.
370 SOLed Ej.2.
370 SOLed Ej.3.
370 SOLr Ej.1.
370 SOLr Ej.2.
370 SOLr Ej.3.
370 SOSex
370 SOUp Ej.1.
370 SOUp Ej.2.
370 SOUp Ej.3.
370 SOUp Ej.4.
370 SOUp Ej.5.
370 SOUp Ej.6.
370 SPR
370 TEL
370 TEN
370 TOMi
370 TRI
370 UNI
370 URUt
370 VAR
370 VAR Ej. 2
370 VAR T. I. Ej. 3
370 VAR T.I. Ej. 2
370 VAR T.II.
370 VARe
370 VARe Ej. 2
370 VARl
370 VARl Ej. 3
370 VARl Ej. 4
370 VARl Ej. 5
370 VARl Ej. 6
370 VARl Ej.2.
370 VAS 6°
370 VEZa
370 VEZa Ej. 10
370 VEZa Ej. 11
370 VEZa Ej. 12
370 VEZa Ej. 13
370 VEZa Ej. 14
370 VEZa Ej. 15
370 VEZa Ej. 16
370 VEZa Ej. 17
370 VEZa Ej. 2
370 VEZa Ej. 3
370 VEZa Ej. 4
370 VEZa Ej. 5
370 VEZa Ej. 6
370 VEZa Ej. 7
370 VEZa Ej. 8
370 VEZa Ej. 9
370 VIL
370 VLAc
370 WAIs
370 WAIs Ej. 2
370 WEI
370 WIL
370 ZAN
370 ZAR
370.001
370.1 AST
370.1 AST Ej. 2
370.1 EGA Ej. 1
370.1 EGA Ej. 2
370.1 FEN Ej. 1
370.1 FEN Ej. 2
370.1 FEN Ej. 3
370.1 GAD
370.1 LYO
370.1 MEC
370.1 MECed Ej.1.
370.1 MECed Ej.2.
370.1 MONe
370.1 UNE
370.1 VAR
370.11 TOVc
370.112 TAN
370.114 ANE
370.114 CAR
370.114 COR
370.114 DUA
370.114 LEA T.I.
370.114 LEA T.II.
370.114 MAR Ej.1.
370.114 MAR Ej.2.
370.114 PIA
370.114 PIA Ej.2.
370.114 PUI
370.114 PUIc
370.115
370.115 FAU
370.115 POG
370.115 POG Ej.2.
370.115 POG Ej.3.
370.115 UNE Ej.1.
370.115 UNE Ej.2.
370.12 BEL
370.12 DIA Ej. 2
370.15
370.15 AEB
370.15 AEB Ej.2.
370.15 AISa
370.15 AISa Ej.2.
370.15 ALV
370.15 ALVp
370.15 AST
370.15 AUS
370.15 AUSp
370.15 AVA
370.15 AVE T.I Ej. 2
370.15 AVE T.I.
370.15 AVE T.II Ej. 2
370.15 AVE T.II Ej. 3
370.15 AVE T.II.
370.15 BAQ Ej. 1
370.15 BAQ Ej. 2
370.15 BAQ Ej. 3
370.15 BAR
370.15 BIG Ej. 1
370.15 BIG Ej. 2
370.15 BIG Ej. 3
370.15 BRU d
370.15 BRUd Ej.2.
370.15 BRUd Ej.3.
370.15 BRUd Ej.4.
370.15 BRUe Ej.2.
370.15 BRUe Ej.3.
370.15 BRUe Ej.4.
370.15 CAR Ej.1.
370.15 CAR Ej.2.
370.15 CAR Ej.3.
370.15 CAS
370.15 CHE Ej.1.
370.15 CHE Ej.2.
370.15 CHE Ej.3.
370.15 CHE Ej.4.
370.15 CHE Ej.5.
370.15 CHI Ej.1.
370.15 CHI Ej.2.
370.15 CHI Ej.3.
370.15 CLA Ej.1.
370.15 CLA Ej.2.
370.15 CLA Ej.3.
370.15 CLA Ej.4.
370.15 COL
370.15 COR
370.15 CRA
370.15 CRAad
370.15 CRAad Ej.2.
370.15 CRE
370.15 CRO
370.15 DUS
370.15 EST Ej. 1
370.15 EST Ej.1.
370.15 EST Ej.2.
370.15 EST Ej.3.
370.15 ESTp
370.15 FEL
370.15 FER
370.15 GEN
370.15 JOH
370.15 JOH Ej.2.
370.15 JUN
370.15 JUN Ej.2.
370.15 KEL T.I. Ej.1.
370.15 KEL T.I. Ej.2.
370.15 KEL T.II. Ej.1.
370.15 KEL T.II. Ej.2.
370.15 KEL T.II. Ej.3.
370.15 KELp
370.15 LAC
370.15 LEI v.1. Ej.1.
370.15 LEI v.1. Ej.2.
370.15 LEI v.1. Ej.3.
370.15 LEI v.1. Ej.4.
370.15 LEI v.2. Ej.1.
370.15 LEI v.2. Ej.2.
370.15 LEI v.2. Ej.3.
370.15 LEI v.2. Ej.4.
370.15 LEIp v.1. Ej.1.
370.15 LEIp v.1. Ej.2.
370.15 LEIp v.1. Ej.3.
370.15 LEIp v.1. Ej.4.
370.15 LEIp v.2. Ej.1.
370.15 LEIp v.2. Ej.2.
370.15 LEIp v.2. Ej.3.
370.15 LEIp v.2. Ej.4.
370.15 LIP Ej.1.
370.15 LIP Ej.2.
370.15 LIP Ej.3.
370.15 LIP Ej.4.
370.15 LIP Ej.5.
370.15 MAI
370.15 MAN T.I.
370.15 MAR
370.15 MED
370.15 MED Ej.2.
370.15 MEN Ej.1.
370.15 MEN Ej.2.
370.15 MEN Ej.3.
370.15 MEN Ej.4.
370.15 MES Ej.1.
370.15 MES Ej.2.
370.15 MOL Ej.1.
370.15 MOL Ej.2.
370.15 MOL Ej.3.
370.15 NOV Ej.1.
370.15 NOV Ej.2.
370.15 OES
370.15 OSO
370.15 OSO Ej.2.
370.15 PERe
370.15 PERe Ej.2.
370.15 POZ Ej.1.
370.15 POZ Ej.2.
370.15 POZ Ej.3.
370.15 REE
370.15 REE Ej.2.
370.15 RODa
370.15 SAN
370.15 SAN Ej.2.
370.15 SCH
370.15 SKI T.I.
370.15 SKI T.I. Ej.2.
370.15 SKI T.I. Ej.3.
370.15 SKI T.I. Ej.4.
370.15 SKI T.II. Ej.1.
370.15 SKI T.II. Ej.2.
370.15 SKI T.II. Ej.3.
370.15 SKI T.II. Ej.4.
370.15 SKI T.II. Ej.5.
370.15 SKI T.II. Ej.6.
370.15 SKI T.II. Ej.7.
370.15 SOU Ej.1.
370.15 SOU Ej.2.
370.15 STO
370.15 STO Ej.2.
370.15 STO Ej.3.
370.15 SYM
370.15 VAI
370.15 WAL Ej.1.
370.15 WAL Ej.2.
370.15 WAL Ej.3.
370.15 WOOp
370.15 WOOp Ej.2.
370.152
370.152 3 LOU
370.152 3 SOLa
370.152 3 ZAB Ej.2.
370.152 3 ZAB Ej.3.
370.152 CAR
370.152 CAR Ej.2.
370.152 CAR Ej.3.
370.152 FEL
370.152 PER
370.152 POZ Ej.1.
370.152 POZ Ej.2.
370.152 POZ Ej.3.
370.153 AMO
370.155 FER Ej.1.
370.155 FER Ej.2.
370.19
370.19 APP
370.19 APP Ej.2.
370.19 ARNc
370.19 AZE
370.19 AZE 2a.ed.
370.19 AZE 2a.ed. Ej.2.
370.19 AZE 3a.ed.
370.19 AZE 5a.ed.
370.19 AZE Ej.2.
370.19 BERe Ej.3.
370.19 BEY
370.19 BON
370.19 BONs Ej.1.
370.19 BONs Ej.2.
370.19 BONs Ej.3.
370.19 CAM Ej.1.
370.19 CAM Ej.2.
370.19 CAM Ej.3.
370.19 COO
370.19 COR
370.19 FER Ej.1.
370.19 FER Ej.2.
370.19 FIL
370.19 GIB
370.19 GIM Ej. 2
370.19 GIM Ej. 3
370.19 GIM Ej. e
370.19 GIM Ej.1.
370.19 GRA
370.19 HAR Ej.2.
370.19 JER
370.19 MUS
370.19 OTT
370.19 STOt
370.19 UNE Ej.1.
370.19 UNE Ej.2.
370.192 CAP
370.192 DUB
370.192 JOH
370.192 KIL
370.192 LOU Ej.1.
370.192 LOU Ej.3.
370.192 PAU
370.192 PER
370.193
370.193 1 FIS
370.193 1 JON
370.193 1 OLS
370.193 4 ESC
370.193 42
370.193 42 SAL
370.193 46
370.193 46 FAI
370.193 46 IGL T.I.
370.193 46 IGL T.I. Ej.2.
370.193 46 IGL T.II.
370.193 46 IGL T.II. Ej.2.
370.193 GRA
370.193 GRA Ej.2.
370.193 LIN
370.193 MAR
370.195 MORg
370.196 PAL
370.7
370.7 ANG
370.7 BAR Ej.1.
370.7 BAR Ej.2.
370.7 BES 7a.ed.
370.7 BES 9a.ed.
370.7 BES 9a.ed. Ej.2.
370.7 BES Ej.1.
370.7 BES Ej.2.
370.7 COO Ej.2.
370.7 COO Ej.3.
370.7 COO Ej.4.
370.7 COO Ej.5.
370.7 FLI
370.7 GARa
370.7 GIB
370.7 GIB Ej.2.
370.7 GOE
370.7 RAP
370.7 STE Ej.1.
370.7 STE Ej.2.
370.7 STE Ej.3.
370.7 STE Ej.4.
370.7 STO
370.7 WAL Ej.1.
370.7 WAL Ej.2.
370.7 WAL Ej.3.
370.7 ZEI f
370.7 ZEIf Ej.2.
370.71
370.71 ANEc 1
370.71 ANEc 10
370.71 ANEc 2
370.71 ANEc 3
370.71 ANEc 4
370.71 ANEc 5
370.71 ANEc 6
370.71 ANEc 7
370.71 ANEc 8
370.71 ANEc 9
370.71 MACn
370.71 VAI
370.71 VAIab
370.71 VAIq
370.733
370.733 TON
370.77 SAS
370.78
370.78 ANEd
370.78 BLA
370.78 CAP
370.78 CONi Ej.1.
370.78 CONi Ej.2.
370.78 DOMi
370.78 DUH
370.78 ECO
370.78 ELL Ej.2
370.78 ELL Ej.3.
370.78 ELL Ej.4.
370.78 ELL Ej.5.
370.78 FOX
370.78 MCM
370.78 NOS
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Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.1

CeRebrando el aprendizaje / Rosana Fernández Coto (2012)

Público ISBD Título : CeRebrando el aprendizaje : Recursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el "órgano del aprendizaje" Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosana Fernández Coto, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Bonum Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 216 p. Il.: il., gráfs, tablas, fotos ISBN/ISSN/DL: 978-987-667-066-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Introducción.- ¿Qué es el neuroaprendizaje?- Conociendo el órgano del aprendizaje.- El modelo bilateral del cerebro.- Los lóbulos cerebrales y sus funciones.- La neurona: la unidad básica del aprendizaje.- El modelo triuno del cerebro. Nuestros tres cerebros.- El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante.- Cómo prevenir el downshifting.- Aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuyen a crear un ambiente resonante.- Enseñando para todos y para cada uno.- Procesos cognitivos básicos.- Las Funciones Ejecutivas (FE) y el desarrollo del pensamiento divergente.- Aprendizaje y resistencia al cambio.- Neuroplasticidad y aprendizaje.- Cerebrando las diferencias.- Consolidemos nuestras nuevas redes neuronales.- Algunas sugerencias saludables para el cerebro.- Epílogo. CeRebrando el aprendizaje : Recursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el "órgano del aprendizaje" [texto impreso] / Rosana Fernández Coto, Autor . - Buenos Aires (Av. Corrientes 6687, Argentina) : Bonum, 2012 . - 216 p. : il., gráfs, tablas, fotos. ISBN : 978-987-667-066-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: NEUROCIENCIAS, APRENDIZAJE, ENSEÑANZA Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Introducción.- ¿Qué es el neuroaprendizaje?- Conociendo el órgano del aprendizaje.- El modelo bilateral del cerebro.- Los lóbulos cerebrales y sus funciones.- La neurona: la unidad básica del aprendizaje.- El modelo triuno del cerebro. Nuestros tres cerebros.- El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante.- Cómo prevenir el downshifting.- Aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que contribuyen a crear un ambiente resonante.- Enseñando para todos y para cada uno.- Procesos cognitivos básicos.- Las Funciones Ejecutivas (FE) y el desarrollo del pensamiento divergente.- Aprendizaje y resistencia al cambio.- Neuroplasticidad y aprendizaje.- Cerebrando las diferencias.- Consolidemos nuestras nuevas redes neuronales.- Algunas sugerencias saludables para el cerebro.- Epílogo.

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5441	370.1 FERc	Libros	BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO	Estantería 42:	Disponible
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Construir un vitral / Pedro Ravela (2023)

Público ISBD Título : Construir un vitral : el acompañamiento pedagógico como herramienta de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 365 p. ISBN/ISSN/DL: 978-991-594-809-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA, FORMACIÓN DOCENTE, EVALUACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Prólogo, por Oralia Bonilla.- Presentación.- Diversidad, flexibilidad y motivación, los pilares para un nuevo modelo educativo.- La transformación de las prácticas pedagógicas como problema.- El aprendizaje colaborativo como estrategia para la formación continua de los docentes.- El rol de los supervisores en el siglo XXI.- Haciendo viable la transformación de las prácticas educativas en América Latina.- Procesos cognitivos.- Actividades auténticas.- Prácticas de evaluación formativa en el aula.- Construcción y uso de rúbricas para la enseñanza y el aprendizaje en el aula.- Calificaciones. Construir un vitral : el acompañamiento pedagógico como herramienta de transformación [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis, Uruguay) : Grupo Magro, 2023 . - 365 p. ISBN : 978-991-594-809-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA, FORMACIÓN DOCENTE, EVALUACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Prólogo, por Oralia Bonilla.- Presentación.- Diversidad, flexibilidad y motivación, los pilares para un nuevo modelo educativo.- La transformación de las prácticas pedagógicas como problema.- El aprendizaje colaborativo como estrategia para la formación continua de los docentes.- El rol de los supervisores en el siglo XXI.- Haciendo viable la transformación de las prácticas educativas en América Latina.- Procesos cognitivos.- Actividades auténticas.- Prácticas de evaluación formativa en el aula.- Construcción y uso de rúbricas para la enseñanza y el aprendizaje en el aula.- Calificaciones.

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9692	370.1 RAVc	Libros	BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO	Estantería 14:	Disponible
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Crítica de las razones de educar / Carlos A. Cullen (1997)

Público ISBD Título : Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca de cuestiones de educación num. 15 Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6115-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: A manera de presentación: la identidad narrativa del presente texto.- A manera de presentación: el campo problemático de la filosofía de la educación.- PRIMERA PARTE. EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO.- Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.- Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo.- Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela.- Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el "rebasamiento".- El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal.-Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza.- Las relaciones del docente con el conocimiento. SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN Y VALORES.- Presentación: las relaciones de la educación con los valores.- La escuela como vigencia de lo público en la crisis del Estado.- La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento.- Educación y trabajo en la construcción de lo social.- Sentido actual de la educación ética y ciudadana.- Educar para la convivencia y la participación ciudadana.- La política educativa y los proyectos institucionales.- Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente.- Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico.- A modo de epílogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación. Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - Paidós, 1997 . - 260 p.. - (Biblioteca de cuestiones de educación; 15) . ISBN : 978-950-12-6115-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: A manera de presentación: la identidad narrativa del presente texto.- A manera de presentación: el campo problemático de la filosofía de la educación.- PRIMERA PARTE. EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO.- Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.- Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo.- Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela.- Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el "rebasamiento".- El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal.-Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza.- Las relaciones del docente con el conocimiento. SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN Y VALORES.- Presentación: las relaciones de la educación con los valores.- La escuela como vigencia de lo público en la crisis del Estado.- La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento.- Educación y trabajo en la construcción de lo social.- Sentido actual de la educación ética y ciudadana.- Educar para la convivencia y la participación ciudadana.- La política educativa y los proyectos institucionales.- Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente.- Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico.- A modo de epílogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación.

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1771	370.1 CULc	Libros	BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO	Estantería 38:	Disponible

Educación biocéntrica / Ruth Cavalcante (2017)

Público ISBD Título : Educación biocéntrica : ciencia, arte, mística, amor y transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Cavalcante, Autor ; Cezar Wagner de Lima Góis, Autor ; Cleusa Denz dos Santos, Colaborador ; María Betania de Moura, Colaborador ; Idalce Maria Silva Barbosa, Colaborador ; María José Weyne Melo de Castro, Colaborador ; Melina de Carvalho Barbosa, Colaborador ; Rosamaria Medeiros Arnt, Colaborador ; Sara Cavalcante Góis, Autor Editorial: Fortaleza [Brasil] : Ediciones CDH Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 311 p. ISBN/ISSN/DL: 978-85-420-1001-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN BIOCÉNTRICA Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Cordel: la educación biocéntrica.- Introducción.- PRIMERA PARTE. HISTORIA, CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN.- Cultura biocéntrica.- Delineando la historia.- Conceptuando educación biocéntrica.- Bases epistemológicas y teóricas.- Categorías básicas.- SEGUNDA PARTE.- MÉTODO Y PRÁCTICAS.- Método integrativo biocéntrico.- Prácticas educativas en educación biocéntrica.-- Consideraciones finales.- Referencias.- Lecturas complementarias. Educación biocéntrica : ciencia, arte, mística, amor y transformación [texto impreso] / Ruth Cavalcante, Autor ; Cezar Wagner de Lima Góis, Autor ; Cleusa Denz dos Santos, Colaborador ; María Betania de Moura, Colaborador ; Idalce Maria Silva Barbosa, Colaborador ; María José Weyne Melo de Castro, Colaborador ; Melina de Carvalho Barbosa, Colaborador ; Rosamaria Medeiros Arnt, Colaborador ; Sara Cavalcante Góis, Autor . - Fortaleza (Brasil) : Ediciones CDH, 2017 . - 311 p. ISBN : 978-85-420-1001-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN BIOCÉNTRICA Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Cordel: la educación biocéntrica.- Introducción.- PRIMERA PARTE. HISTORIA, CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN.- Cultura biocéntrica.- Delineando la historia.- Conceptuando educación biocéntrica.- Bases epistemológicas y teóricas.- Categorías básicas.- SEGUNDA PARTE.- MÉTODO Y PRÁCTICAS.- Método integrativo biocéntrico.- Prácticas educativas en educación biocéntrica.-- Consideraciones finales.- Referencias.- Lecturas complementarias.

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9683	370.1 CAVe	Libros	BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO	Estantería 14:	Disponible

Educación en patrimonio : Jornadas 2023 / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central. Plan Educativo Cultural. Comisión de Educación en Patrimonio (2023) 

Público ISBD Título : Educación en patrimonio : Jornadas 2023 Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central. Plan Educativo Cultural. Comisión de Educación en Patrimonio, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP. CODICEN Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 192 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88770--1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN, PATRIMONIO, URUGUAY Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Palabras preliminares, por Virginia Cáceres Batalla.- El impacto del "Informe sobre educación en patrimonio" de la ANEP / Horacio Bernardo.- La educación patrimonial como dispositivo de construcción ciudadana / Adriana Careaga.- El desafío del patrimonio cultural inmaterial en la educación formal en Uruguay / Leticia cannella.- Pericón: reflexiones para el abordaje educativo de una práctica patrimonial / Analía Fontán.- Aportes para la reflexión en didáctica de la educación artística. La obra de Petrona Viera, un posible tópico generativo para la planificación de la enseñanza / Andrea Tejera Iriarte.- El patrimonio literario: una frontera para explorar / María Noel Tenaglia.- Museo del Patrimonio Regional y las estrategias para la educación patrimonial en el departamento de Rivera / Eduardo R. Palermo.- Arte e infancias / Ana Almenar e Inés Lago.- Más de una década de educación patrimonial en el aula. Experiencias de abordaje del patrimonio cultural funerario en la Dirección General de Técnico Profesional (UTU) / Sandra Chelentano.- Apuntes para la reflexión didáctica sobre educación en patrimonio a partir de la experiencia en Talleres de Producción Audiovisual e Investigación Histórica Local / Vittorio Pilone.- Diferentes abordajes de la enseñanza del patrimonio en el departamento de Flores / Amalia Fumero.- Proyecto Guardianes del Patrimonio Natural Monumento Natural Grutas del Palacio, Flores / Laura Osta, Grabriela Gonçaalves Trindade, Laura Vila y Andrea Ventoso.- Educación patrimonial: eslabón central en la cadena valorativa del patrimonio. Experiencias en el departamento de Soriano / Aparicio Arcaus Costa.- La Heroica: vitrales e historia, Paysandú 1864-1865 / Ana Laura Gómez Indarte.- El patrimonio arquitectónico y urbano de Colonia del Sacramento. Su abordaje desde la educación media / Miguel Ángel Odriozola Guillot.- Patrimonio todo el año. ¿Quiénes somos? y ¿qué hacemos? / Virginia Moreno. En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcc [...] Educación en patrimonio : Jornadas 2023 [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central. Plan Educativo Cultural. Comisión de Educación en Patrimonio, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP. CODICEN, 2023 . - 192 p. : il. ISBN : 978-9974-88770--1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN, PATRIMONIO, URUGUAY Clasificación: 370.1 Nota de contenido: Palabras preliminares, por Virginia Cáceres Batalla.- El impacto del "Informe sobre educación en patrimonio" de la ANEP / Horacio Bernardo.- La educación patrimonial como dispositivo de construcción ciudadana / Adriana Careaga.- El desafío del patrimonio cultural inmaterial en la educación formal en Uruguay / Leticia cannella.- Pericón: reflexiones para el abordaje educativo de una práctica patrimonial / Analía Fontán.- Aportes para la reflexión en didáctica de la educación artística. La obra de Petrona Viera, un posible tópico generativo para la planificación de la enseñanza / Andrea Tejera Iriarte.- El patrimonio literario: una frontera para explorar / María Noel Tenaglia.- Museo del Patrimonio Regional y las estrategias para la educación patrimonial en el departamento de Rivera / Eduardo R. Palermo.- Arte e infancias / Ana Almenar e Inés Lago.- Más de una década de educación patrimonial en el aula. Experiencias de abordaje del patrimonio cultural funerario en la Dirección General de Técnico Profesional (UTU) / Sandra Chelentano.- Apuntes para la reflexión didáctica sobre educación en patrimonio a partir de la experiencia en Talleres de Producción Audiovisual e Investigación Histórica Local / Vittorio Pilone.- Diferentes abordajes de la enseñanza del patrimonio en el departamento de Flores / Amalia Fumero.- Proyecto Guardianes del Patrimonio Natural Monumento Natural Grutas del Palacio, Flores / Laura Osta, Grabriela Gonçaalves Trindade, Laura Vila y Andrea Ventoso.- Educación patrimonial: eslabón central en la cadena valorativa del patrimonio. Experiencias en el departamento de Soriano / Aparicio Arcaus Costa.- La Heroica: vitrales e historia, Paysandú 1864-1865 / Ana Laura Gómez Indarte.- El patrimonio arquitectónico y urbano de Colonia del Sacramento. Su abordaje desde la educación media / Miguel Ángel Odriozola Guillot.- Patrimonio todo el año. ¿Quiénes somos? y ¿qué hacemos? / Virginia Moreno. En línea: https://www.anep.edu.uy/sites/default/files/images/Archivos/publicaciones-direcc [...]

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10287	370.1 ADMe	Libros	BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO	Estantería 14:	Disponible

El derecho a la educación y el derecho a educar / Reina Reyes (1963)

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La escuela y el progreso / María Espínola Espínola ([202?])

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Informe sobre educación en patrimonio / Administración Nacional de Educación Pública. Consejo Directivo Central (2022) 

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Pedagogía del oprimido / Paulo Freire (2014)

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Por una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire (2013)

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Historia de la educación, v. 1. El mundo antiguo / James Bowen (1985)

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Historia de la educación, v. 2. La civilización de Europa / James Bowen (1979)

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Historia de la educación, v. 3. Historia de la educación occidental / James Bowen (1985)

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