IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Editorial Troquel
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPsicología del aprendizaje / Ralph Garry (1968)
Título : Psicología del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ralph Garry, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca de la nueva educación Número de páginas: 129 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, aprendizaje, maduración, realización, sociedad, aprendiz, procedimientos, educativos, maestro, máquinas, instructoras, transferencia, escuela, percepción, retención, recompensa, castigo Clasificación: 153.15 GAR Ej. 2 Resumen: Si estos dos términos, considerados separadamente, se cuentan entre los de mayor vigencia de nuestra época, unidos, configuran un tema de ineludible resonancia. Cada día se exige a la enseñanza mayor eficacia; ya no se admite la pérdida de tiempo, no se conciben frustraciones, ni errores vocacionales, ya no se tolera, en fin, una educación deficiente. Estos requisitos han lanzado a la psicología del aprendizaje a un acelerado proceso, en el cual las novedades y los logros se precipitan formidable. Cualquier estudio del problema debe desdoblar desde el comienzo - para luego integrarlos- los aspectos teórico y práctico de la cuestión, porque lógicamente la teoría siempre corre con mayor rapidez que la realidad concreta.
El talento del autor de este libro ha calado hondo precisamente en esta dualidad fundamental, poniendo al lado de las más audaces especulaciones - que serán realidad mañana- los hechos concretos en que aquellas se han traducido hasta hoy. Y también se ofrece al lector una confrontación de los hechos, para que pueda sacar sus propias conclusiones.
Todo el despliegue de la nueva ciencia psicológica está presente en este libro, con sus insólitos métodos, sus test más avanzados, sus diagnosis más increíbles.Psicología del aprendizaje [texto impreso] / Ralph Garry, Autor . - Troquel, 1968 . - 129 p.. - (Biblioteca de la nueva educación) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, aprendizaje, maduración, realización, sociedad, aprendiz, procedimientos, educativos, maestro, máquinas, instructoras, transferencia, escuela, percepción, retención, recompensa, castigo Clasificación: 153.15 GAR Ej. 2 Resumen: Si estos dos términos, considerados separadamente, se cuentan entre los de mayor vigencia de nuestra época, unidos, configuran un tema de ineludible resonancia. Cada día se exige a la enseñanza mayor eficacia; ya no se admite la pérdida de tiempo, no se conciben frustraciones, ni errores vocacionales, ya no se tolera, en fin, una educación deficiente. Estos requisitos han lanzado a la psicología del aprendizaje a un acelerado proceso, en el cual las novedades y los logros se precipitan formidable. Cualquier estudio del problema debe desdoblar desde el comienzo - para luego integrarlos- los aspectos teórico y práctico de la cuestión, porque lógicamente la teoría siempre corre con mayor rapidez que la realidad concreta.
El talento del autor de este libro ha calado hondo precisamente en esta dualidad fundamental, poniendo al lado de las más audaces especulaciones - que serán realidad mañana- los hechos concretos en que aquellas se han traducido hasta hoy. Y también se ofrece al lector una confrontación de los hechos, para que pueda sacar sus propias conclusiones.
Todo el despliegue de la nueva ciencia psicológica está presente en este libro, con sus insólitos métodos, sus test más avanzados, sus diagnosis más increíbles.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003174 153.15 GARp Libros Biblioteca IFDTacuarembó Trabajos de egreso Disponible 003173 153.15 GARp Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible
Título : La educación del niño excepcional Tipo de documento: texto impreso Autores: Walter B. Barbe, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca de la nueva educación Número de páginas: 130p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, Inteligencia y aptitudes, Excepcionalidad intelectual, Excepcionalidad física, Niños con incapacitaciones perceptivas, Niños con trastornos sociales y emocionales Clasificación: 153.9 BAR La educación del niño excepcional [texto impreso] / Walter B. Barbe, Autor . - Troquel, 1968 . - 130p.. - (Biblioteca de la nueva educación) .
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002855 153.9 BAR Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : Los tests psicológicos y su empleo en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Stanley Ahmann, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca de la nueva educación Número de páginas: 136p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, Inteligencia y aptitudes, Tests psicológicos-aplicación en la escuela, Rendimiento estudiantil, Construcción de tests, Tests en el dominio cognoscitivo, Potencial estudiantil, Testing escolar Clasificación: 153.9 AHM Los tests psicológicos y su empleo en la escuela [texto impreso] / J. Stanley Ahmann, Autor . - Troquel, 1968 . - 136p.. - (Biblioteca de la nueva educación) .
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003326 153.9 AHM Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : La escuela como organización inteligente Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Aguerrondo, Autor Mención de edición: 1a. Ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1996 Colección: Troquel Educación Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3077-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Escuela, organización, inteligente, transformada, gestión, efectiva, currículo, transformación, caso, escuelas, primarias, argentinas, innovación, cambio, curricular, nivel, medio, planes, estudio, escuelas, transferidas, anexo, estadístico, Clasificación: 371.006 AGU Ej. 2 Resumen: Revisar las organizaciones escolares es una etapa indispensable para el proceso de transformación educativa que estamos viviendo.
¿La organización como escenario de interacción social, como herramienta, o como sistema viviente?
Estas son algunas perspectivas del análisis desarrollado por Inés Aguerrondo que profundiza las condiciones necesarias para innovar en la gestión y la organización.
Entre los valiosos aportes de esta obra, es dable destacar la propuesta del paradigma del aprendizaje institucional, que nos permite pensar en una organización escolar que aprende, por sobre la idea de una organización escolar que controla.
Inés Aguerrondo, docente, investigadora y protagonista de la reforma educativa, es referente ineludible para reflexionar sobre el planeamiento educativo y la construcción de una escuela nueva.
En esta obra, también presenta una completa visión sobre las innovaciones curriculares, los orígenes, la participación docente, los obstáculos. Organiza toda la información relativa a las escuelas primarias y secundarias transferidas, como etapa necesaria para la comprensión de aquellos marcos normativos, con relación a la actual situación de los CBC y los diseños curriculares que surjan de la gradual aplicación de la Ley Federal de Educación.La escuela como organización inteligente [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor . - 1a. Ed. . - Troquel, 1996 . - 164 p.. - (Troquel Educación) .
ISBN : 978-950-16-3077-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Escuela, organización, inteligente, transformada, gestión, efectiva, currículo, transformación, caso, escuelas, primarias, argentinas, innovación, cambio, curricular, nivel, medio, planes, estudio, escuelas, transferidas, anexo, estadístico, Clasificación: 371.006 AGU Ej. 2 Resumen: Revisar las organizaciones escolares es una etapa indispensable para el proceso de transformación educativa que estamos viviendo.
¿La organización como escenario de interacción social, como herramienta, o como sistema viviente?
Estas son algunas perspectivas del análisis desarrollado por Inés Aguerrondo que profundiza las condiciones necesarias para innovar en la gestión y la organización.
Entre los valiosos aportes de esta obra, es dable destacar la propuesta del paradigma del aprendizaje institucional, que nos permite pensar en una organización escolar que aprende, por sobre la idea de una organización escolar que controla.
Inés Aguerrondo, docente, investigadora y protagonista de la reforma educativa, es referente ineludible para reflexionar sobre el planeamiento educativo y la construcción de una escuela nueva.
En esta obra, también presenta una completa visión sobre las innovaciones curriculares, los orígenes, la participación docente, los obstáculos. Organiza toda la información relativa a las escuelas primarias y secundarias transferidas, como etapa necesaria para la comprensión de aquellos marcos normativos, con relación a la actual situación de los CBC y los diseños curriculares que surjan de la gradual aplicación de la Ley Federal de Educación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003676 371.006 AGU Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : La escuela como organización inteligente Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Aguerrondo, Autor Mención de edición: 1a. Ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1996 Colección: Troquel Educación Número de páginas: 164 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-16-3077-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Escuela, organización, inteligente, transformada, gestión, efectiva, currículo, transformación, caso, escuelas, primarias, argentinas, innovación, cambio, curricular, nivel, medio, planes, estudio, escuelas, transferidas, anexo, estadístico, Clasificación: 371.006 AGU Resumen: Revisar las organizaciones escolares es una etapa indispensable para el proceso de transformación educativa que estamos viviendo.
¿La organización como escenario de interacción social, como herramienta, o como sistema viviente?
Estas son algunas perspectivas del análisis desarrollado por Inés Aguerrondo que profundiza las condiciones necesarias para innovar en la gestión y la organización.
Entre los valiosos aportes de esta obra, es dable destacar la propuesta del paradigma del aprendizaje institucional, que nos permite pensar en una organización escolar que aprende, por sobre la idea de una organización escolar que controla.
Inés Aguerrondo, docente, investigadora y protagonista de la reforma educativa, es referente ineludible para reflexionar sobre el planeamiento educativo y la construcción de una escuela nueva.
En esta obra, también presenta una completa visión sobre las innovaciones curriculares, los orígenes, la participación docente, los obstáculos. Organiza toda la información relativa a las escuelas primarias y secundarias transferidas, como etapa necesaria para la comprensión de aquellos marcos normativos, con relación a la actual situación de los CBC y los diseños curriculares que surjan de la gradual aplicación de la Ley Federal de Educación.La escuela como organización inteligente [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor . - 1a. Ed. . - Troquel, 1996 . - 164 p.. - (Troquel Educación) .
ISBN : 978-950-16-3077-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Escuela, organización, inteligente, transformada, gestión, efectiva, currículo, transformación, caso, escuelas, primarias, argentinas, innovación, cambio, curricular, nivel, medio, planes, estudio, escuelas, transferidas, anexo, estadístico, Clasificación: 371.006 AGU Resumen: Revisar las organizaciones escolares es una etapa indispensable para el proceso de transformación educativa que estamos viviendo.
¿La organización como escenario de interacción social, como herramienta, o como sistema viviente?
Estas son algunas perspectivas del análisis desarrollado por Inés Aguerrondo que profundiza las condiciones necesarias para innovar en la gestión y la organización.
Entre los valiosos aportes de esta obra, es dable destacar la propuesta del paradigma del aprendizaje institucional, que nos permite pensar en una organización escolar que aprende, por sobre la idea de una organización escolar que controla.
Inés Aguerrondo, docente, investigadora y protagonista de la reforma educativa, es referente ineludible para reflexionar sobre el planeamiento educativo y la construcción de una escuela nueva.
En esta obra, también presenta una completa visión sobre las innovaciones curriculares, los orígenes, la participación docente, los obstáculos. Organiza toda la información relativa a las escuelas primarias y secundarias transferidas, como etapa necesaria para la comprensión de aquellos marcos normativos, con relación a la actual situación de los CBC y los diseños curriculares que surjan de la gradual aplicación de la Ley Federal de Educación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3446 371.006 AGUe Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 12: Disponible
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