IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Información de la editorial
Editorial Paidós
localizada en Buenos Aires
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Documentos disponibles de esta editorial


Crítica de las razones de educar / Carlos A. Cullen (1997)
Título : Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos A. Cullen, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Biblioteca de cuestiones de educación num. 15 Número de páginas: 260 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6115-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: A manera de presentación: la identidad narrativa del presente texto.- A manera de presentación: el campo problemático de la filosofía de la educación.- PRIMERA PARTE. EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO.- Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.- Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo.- Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela.- Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el "rebasamiento".- El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal.-Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza.- Las relaciones del docente con el conocimiento. SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN Y VALORES.- Presentación: las relaciones de la educación con los valores.- La escuela como vigencia de lo público en la crisis del Estado.- La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento.- Educación y trabajo en la construcción de lo social.- Sentido actual de la educación ética y ciudadana.- Educar para la convivencia y la participación ciudadana.- La política educativa y los proyectos institucionales.- Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente.- Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico.- A modo de epílogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación. Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - Paidós, 1997 . - 260 p.. - (Biblioteca de cuestiones de educación; 15) .
ISBN : 978-950-12-6115-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: 370.1 Nota de contenido: A manera de presentación: la identidad narrativa del presente texto.- A manera de presentación: el campo problemático de la filosofía de la educación.- PRIMERA PARTE. EDUCACIÓN Y CONOCIMIENTO.- Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento.- Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo.- Saberes y conocimientos en la resignificación social de la escuela.- Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el "rebasamiento".- El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal.-Disciplinariedad, interdisciplinariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza.- Las relaciones del docente con el conocimiento. SEGUNDA PARTE. EDUCACIÓN Y VALORES.- Presentación: las relaciones de la educación con los valores.- La escuela como vigencia de lo público en la crisis del Estado.- La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento.- Educación y trabajo en la construcción de lo social.- Sentido actual de la educación ética y ciudadana.- Educar para la convivencia y la participación ciudadana.- La política educativa y los proyectos institucionales.- Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente.- Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo publico.- A modo de epílogo: las razones de educar y la nuevas fronteras en educación. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1771 370.1 CULc Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 38: Disponible El miedo a la libertad / Erich Fromm (1965)
Título : El miedo a la libertad Tipo de documento: texto impreso Autores: Erich Fromm, Autor Mención de edición: Ed. Castellana Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1965 Colección: Biblioteca del hombre contemporáneo num. 7 Número de páginas: 345 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Miedo, libertad, problema, psicológico, individuo, reforma, hombre, moderno, evasión, psicología, nazismo, democracia Clasificación: 123 FRO Resumen: Es la obra fundamental de Erich Fromm. Su tema central es la libertad del hombre frente a si mismo y a la sociedad. Este libro constituye no solo un cuidadoso análisis de los aspectos psicológicos de la crisis de nuestro tiempo y un esfuerzo por desentrañar en el origen mismo de la sociedad moderna sus profundas y lejanas raíces, sino también una importante contribución a la teoría sociológica y un ejemplo logrado de aplicación fecunda del psicoanálisis a los fenómenos históricos. El miedo a la libertad [texto impreso] / Erich Fromm, Autor . - Ed. Castellana . - Paidós, 1965 . - 345 p.. - (Biblioteca del hombre contemporáneo; 7) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Miedo, libertad, problema, psicológico, individuo, reforma, hombre, moderno, evasión, psicología, nazismo, democracia Clasificación: 123 FRO Resumen: Es la obra fundamental de Erich Fromm. Su tema central es la libertad del hombre frente a si mismo y a la sociedad. Este libro constituye no solo un cuidadoso análisis de los aspectos psicológicos de la crisis de nuestro tiempo y un esfuerzo por desentrañar en el origen mismo de la sociedad moderna sus profundas y lejanas raíces, sino también una importante contribución a la teoría sociológica y un ejemplo logrado de aplicación fecunda del psicoanálisis a los fenómenos históricos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 001953 123 FRO Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Psicología social y educación / Carl W. Backman (1971)
Título : Psicología social y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Carl W. Backman, Autor ; Paul F. Secord, Autor Mención de edición: 1a Ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca del educador contemporáneo num. 129 Número de páginas: 225 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, social, educador, cultura, personalidad, socialización, preescolar, aptitud, personalidad, ambiente, escuela,pautas, rendimiento, interacción, aula, rol, maestro Clasificación: 150 BAC Resumen: La psicología social tiene una particular importancia educacional. Para que un educador pueda cumplir eficazmente su acción con niños de otros sectores sociales, especialmente con los "desfavorecidos" o "en desventaja", necesita comprender la acción que ejercen la familia,las pautas sociales y la clase social sobe las aspiraciones, personalidad y motivación de sus alumnos.
El desarrollo mental del niño, incluidos los aspectos mensurables de su inteligencia, es influido profundamente por su ambiente preescolar, reflejo a su vez del sistema social y cultural que integra. El presente volumen actualiza y compendia las investigaciones que han realizado en los últimos diez años los psicólogos, sociólogos y antropólogos sobre las complejas interrelaciones entre culturas, sociedades y personalidades. Sus resultados, obtenidos mediante técnicas y métodos complejos y refinados, estaban hasta ahora confinados a revistas muy especializadas y de muy difícil acceso para los docentes de nuestro idioma.La conexión entre los resultados de estos investigadores y la tarea escolar diaria se da en la sección final de cada capítulo, en las "consecuencias para el aula", igualmente aplicables a la enseñanza primaria y a la secundaria. Esta obra se ocupa de la socialización del niño antes de ingresar en la escuela, psicología del estudiante, capacidades y personalidad, la escuela como contexto, los distintos patrones de rendimiento, efectos de la interacción escolar sobe el aprendizaje, el rol del educador, y de otros temas de interés.Psicología social y educación [texto impreso] / Carl W. Backman, Autor ; Paul F. Secord, Autor . - 1a Ed. . - Paidós, 1971 . - 225 p.. - (Biblioteca del educador contemporáneo; 129) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, social, educador, cultura, personalidad, socialización, preescolar, aptitud, personalidad, ambiente, escuela,pautas, rendimiento, interacción, aula, rol, maestro Clasificación: 150 BAC Resumen: La psicología social tiene una particular importancia educacional. Para que un educador pueda cumplir eficazmente su acción con niños de otros sectores sociales, especialmente con los "desfavorecidos" o "en desventaja", necesita comprender la acción que ejercen la familia,las pautas sociales y la clase social sobe las aspiraciones, personalidad y motivación de sus alumnos.
El desarrollo mental del niño, incluidos los aspectos mensurables de su inteligencia, es influido profundamente por su ambiente preescolar, reflejo a su vez del sistema social y cultural que integra. El presente volumen actualiza y compendia las investigaciones que han realizado en los últimos diez años los psicólogos, sociólogos y antropólogos sobre las complejas interrelaciones entre culturas, sociedades y personalidades. Sus resultados, obtenidos mediante técnicas y métodos complejos y refinados, estaban hasta ahora confinados a revistas muy especializadas y de muy difícil acceso para los docentes de nuestro idioma.La conexión entre los resultados de estos investigadores y la tarea escolar diaria se da en la sección final de cada capítulo, en las "consecuencias para el aula", igualmente aplicables a la enseñanza primaria y a la secundaria. Esta obra se ocupa de la socialización del niño antes de ingresar en la escuela, psicología del estudiante, capacidades y personalidad, la escuela como contexto, los distintos patrones de rendimiento, efectos de la interacción escolar sobe el aprendizaje, el rol del educador, y de otros temas de interés.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 000227 150 BAC Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Manual de Psicología / Paul Guillaume
Título : Manual de Psicología Tipo de documento: texto impreso Autores: Paul Guillaume, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Número de páginas: 356 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, objeto, métodos, fisiología, instintos, tendencias, placer, desplacer, emociones, percepciones, espacio, memoria, hábitos, recuerdos, imaginación, asociación, voluntad, personalidad, lenguaje, pensamiento, ciencia, razonamiento, explicación, inteligencia, conciencia Clasificación: 150 GUI Ej. 2 Manual de Psicología [texto impreso] / Paul Guillaume, Autor . - Buenos Aires (Cabildo 2454, Argentina) : Paidós, [s.d.] . - 356 p.
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003035 150 GUI Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Invitación a la psicología moderna / Howard F. Gallup (1971)
Título : Invitación a la psicología moderna Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard F. Gallup, Autor Mención de edición: 1a. Ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1971 Colección: Biblioteca de psicología general Número de páginas: 259 p. ISBN/ISSN/DL: Invitación a la psicología moderna Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, umbrales, conceptos, aprendizaje, pensamiento, motivación, percepción, pensamiento, herencia, ambiente Clasificación: 150 GAL Ej. 2 Resumen: Esta "invitación" a la psicología que se formula al lector es distinta de las "introducciones" corrientes al estudio de un conocimiento elaborado por otros. Es un desarrollo original que conduce paso a paso al lector y lo hace participar en un proceso que va desde el descubrimiento por vía vivencial, de los hechos de nuestra realidad cotidiana hasta la comprensión de la formulación científica conceptual. El autor se dirige al lector concreto, en diálogo permanente y cordial: al estudiante que desea iniciar su contacto con la ciencia y la profesión de la psicología, y también al lector no especializado que quiere saber qué es lo que "el conocimiento de la conducta" humana puede brindarle para comprenderse mejor a sí mismo y comprender a los demás. De esta manera, se le ofrece la psicología a través de un itinerario didáctico, en forma llana y dinámica, que le permite internarse gradualmente en los conceptos, teorías, métodos, problemas y logros de la psicología moderna que ha logrado constituirse como una ciencia autónoma y adquirir una influencia decisiva sobre todos los aspectos prácticos de la vida individual y social.
El desarrollo de cada tema va acompañado de referencias bibliográficas precisas que facilitan su profundización.Invitación a la psicología moderna [texto impreso] / Howard F. Gallup, Autor . - 1a. Ed. . - Paidós, 1971 . - 259 p.. - (Biblioteca de psicología general) .
ISSN : Invitación a la psicología moderna
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, umbrales, conceptos, aprendizaje, pensamiento, motivación, percepción, pensamiento, herencia, ambiente Clasificación: 150 GAL Ej. 2 Resumen: Esta "invitación" a la psicología que se formula al lector es distinta de las "introducciones" corrientes al estudio de un conocimiento elaborado por otros. Es un desarrollo original que conduce paso a paso al lector y lo hace participar en un proceso que va desde el descubrimiento por vía vivencial, de los hechos de nuestra realidad cotidiana hasta la comprensión de la formulación científica conceptual. El autor se dirige al lector concreto, en diálogo permanente y cordial: al estudiante que desea iniciar su contacto con la ciencia y la profesión de la psicología, y también al lector no especializado que quiere saber qué es lo que "el conocimiento de la conducta" humana puede brindarle para comprenderse mejor a sí mismo y comprender a los demás. De esta manera, se le ofrece la psicología a través de un itinerario didáctico, en forma llana y dinámica, que le permite internarse gradualmente en los conceptos, teorías, métodos, problemas y logros de la psicología moderna que ha logrado constituirse como una ciencia autónoma y adquirir una influencia decisiva sobre todos los aspectos prácticos de la vida individual y social.
El desarrollo de cada tema va acompañado de referencias bibliográficas precisas que facilitan su profundización.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003033 150 GAL Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Invitación a la psicología moderna / Howard F. Gallup (1971)
PermalinkPsicologías del Siglo XX / Edna Heidbreder (1971)
PermalinkManual de Psicología / Paul Guillaume
PermalinkHistoria de la psicología / Maurice Reuchlin (1959)
PermalinkPsicología general / William Stern (1962)
PermalinkPsicología, un enfoque social / David F. Wrench (1971)
PermalinkPsicología comunitaria y políticas sociales / Alipio Sánchez (2012)
PermalinkIntroducción al psicoanálisis / Walter Hollitscher (1956)
PermalinkEidética y Exploración Tipológica / Erich R. Jaensch
PermalinkLa inteligencia / Gastón Viaud (1980)
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