IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAprendizaje y estructuras del conocimiento / Bärbel Inhelder (1996)
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Bärbel Inhelder, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor Mención de edición: 2a. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 346 p. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.2 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Bärbel Inhelder, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor . - 2a. Ed. . - Morata, 1996 . - 346 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.2 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003044 153.4 INH Ej.2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : Aprendizaje y estructuras del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Bärbel Inhelder, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor Mención de edición: 2a. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1996 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 346 p. Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre) Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.1 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Aprendizaje y estructuras del conocimiento [texto impreso] / Bärbel Inhelder, Autor ; Hermine Sinclair, Autor ; Migail Bovet, Autor . - 2a. Ed. . - Morata, 1996 . - 346 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
Idioma : Español (spa) Idioma original : Francés (fre)
Palabras clave: Aprendizaje, estructuras, conocimiento, problemas, métodos, conservación, cantidades,aprendizaje, líquido, materia, longitud, cantidades, continuas, cuantificación, inclusión Clasificación: 153.4 INH Ej.1 Resumen: Universalmente,se reconocen a los trabajos de Piaget el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer Inhelder en este libro. Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003043 153.4 INH Ej.1 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible
Título : La pedagogía por objetivos : Obsesión por la eficacia Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Mención de edición: 9a. Ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 172 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-208-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Pedagogía, por, objetivos, obsesión, eficiencia, modelo, teoría, práctica, educativa, planteamiento, tecnicista, enseñanza, aprendizaje, análisis, pretendida, neutralidad, enfoque, tecnológico, alternativa Clasificación: 370 GIMp Resumen: Esta obra pretende descubrir las bases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación.Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas.
Gimeno Sacristán discute esta visión utilitaria y eficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos.
Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico.La pedagogía por objetivos : Obsesión por la eficacia [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - 9a. Ed. . - Morata, 1997 . - 172 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-208-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Pedagogía, por, objetivos, obsesión, eficiencia, modelo, teoría, práctica, educativa, planteamiento, tecnicista, enseñanza, aprendizaje, análisis, pretendida, neutralidad, enfoque, tecnológico, alternativa Clasificación: 370 GIMp Resumen: Esta obra pretende descubrir las bases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de la programación.Se trata de analizar un modelo de educación y el papel de técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, en las tareas pedagógicas.
Gimeno Sacristán discute esta visión utilitaria y eficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a los profesores, sugiriendo modelos alternativos.
Por ello, este libro constituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de la educación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda para comprender los orígenes e implicaciones de este planteamiento didáctico.Reserva
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Título : Evaluación y cambio educativo : análisis cualitativo del fracaso escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Fernández Pérez, Autor Mención de edición: 4a. ed. Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1995 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 316 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-308-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EVALUACIÓN, FRACASO ESCOLAR Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- Análisis de un "error" perfectamente instalado.- Un valioso intento desaprovechado: La evaluación científica (objetiva) que no caduca.- ¿Qué es, pues, lo que falta?- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- Las resistencias psicológicas y sociológicas.- Ejemplos posibles.- Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- Fracaso escolar y nueva evaluación.- Epílogo para la administración educativa (central y periférica).- Epílogo a la tercera edición.- Notas.- Bibliografía. Evaluación y cambio educativo : análisis cualitativo del fracaso escolar [texto impreso] / Miguel Fernández Pérez, Autor . - 4a. ed. . - Morata, 1995 . - 316 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-308-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EVALUACIÓN, FRACASO ESCOLAR Clasificación: 371.26 Nota de contenido: Prólogo.- Introducción.- Análisis de un "error" perfectamente instalado.- Un valioso intento desaprovechado: La evaluación científica (objetiva) que no caduca.- ¿Qué es, pues, lo que falta?- Las primeras relaciones y consecuencias práxicas de la mutación crítica.- Una posible estrategia para el cambio hacia una evaluación que eduque.- Las resistencias psicológicas y sociológicas.- Ejemplos posibles.- Aproximación cualitativa al fracaso escolar.- Mutación pedagógica y cambio de paradigma científico en la evaluación educativa.- La perspectiva estratégica de la evaluación desde experiencias reales de cambio educativo.- Fracaso escolar y nueva evaluación.- Epílogo para la administración educativa (central y periférica).- Epílogo a la tercera edición.- Notas.- Bibliografía. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4070 371.26 FERe Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 07: Disponible
Título : Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas D. Cook, Autor ; Charles S. Reichardt, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Prefacio, etc ; Guillermo Solana, Traductor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1986 Colección: Pedagogía Subcolección: La pedagogía hoy Número de páginas: 228 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-310-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Clasificación: 300.72 Nota de contenido: Introducción la edición española: Investigación cuantitativa/investigación cualitativa: ¿una falsa disyuntiva?, por Juan Manuel Álvarez Méndez.- Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y los cuantitativos / T. D. Cook y Ch. S. Reichardt.- Una experiencia necesaria en la investigación evaluativa / W. J. Filstead.- "Grados de libertad" y el estudio de casos D. T. Campbell.- Sobre la reconciliación de los análisis cualitativos y cuantitativos: un estudio de casos / M. G. Trendt.- Hacia un acercamiento entre las metodologías cuantitativas y cualitativas / F. A. J. Ianni y M T. Orr..- ¿Dicen la verdad las fotografías? / H. S. Becker.- Contribuciones etnográficas a la investigación evaluativa / M. S. Knapp.- Conexión entre el análisis de proceso y el análisis de impacto: el caso del trabajo asistido / R. G. Hollister, P. Kemper y J. Wooldridge. Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa [texto impreso] / Thomas D. Cook, Autor ; Charles S. Reichardt, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Prefacio, etc ; Guillermo Solana, Traductor . - Morata, 1986 . - 228 p.. - (Pedagogía. La pedagogía hoy) .
ISBN : 978-84-7112-310-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Clasificación: 300.72 Nota de contenido: Introducción la edición española: Investigación cuantitativa/investigación cualitativa: ¿una falsa disyuntiva?, por Juan Manuel Álvarez Méndez.- Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y los cuantitativos / T. D. Cook y Ch. S. Reichardt.- Una experiencia necesaria en la investigación evaluativa / W. J. Filstead.- "Grados de libertad" y el estudio de casos D. T. Campbell.- Sobre la reconciliación de los análisis cualitativos y cuantitativos: un estudio de casos / M. G. Trendt.- Hacia un acercamiento entre las metodologías cuantitativas y cualitativas / F. A. J. Ianni y M T. Orr..- ¿Dicen la verdad las fotografías? / H. S. Becker.- Contribuciones etnográficas a la investigación evaluativa / M. S. Knapp.- Conexión entre el análisis de proceso y el análisis de impacto: el caso del trabajo asistido / R. G. Hollister, P. Kemper y J. Wooldridge. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3497 300.72 COOm Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible 3495 300.72 COOm Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible 3494 300.72 COOm Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible 3493 300.72 COOm Libros BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO Estantería 05: Disponible
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