• Búsqueda simple
• Búsqueda avanzada
• Búsqueda por categorías

Aquí puede realizar una búsqueda introduciendo una o más palabras clave (título, autor, editorial, materia...).

¿No se te ocurre nada para buscar? Entre dentro de la biblioteca...

Astronomía	Bellas Artes	Biología	Ciencias Sociales	Colección General	Derecho
Didáctica	Educación Sexual	Filosofía	Física	Generalidades	Geografía
Historia	Inglés	Lengua	Literatura	Literatura Infantil y Juvenil	Matemática
Medicina	Pedagogía/Educación	Psicología	Química	Referencia	Religión
Sociología

Últimas adquisiciones

Está visualizando los últimos documentos introducidos en el catálogo:
 

Diccionario Estrada de sinónimos, parónimos, antónimos, y homónimos / Ángel Estrada y Cía. S.A. (Brasil)

Público ISBD Título : Diccionario Estrada de sinónimos, parónimos, antónimos, y homónimos Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Estrada y Cía. S.A. (Brasil), Autor Editorial: Ángel Estrada y Cía. Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 428 p ISBN/ISSN/DL: 950010607 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguas:Gramática del español estándar Palabras clave: LENGUA,IDIOMA-ESPAÑOL Clasificación: 463 Diccionarios del español estándar Diccionario Estrada de sinónimos, parónimos, antónimos, y homónimos [texto impreso] / Ángel Estrada y Cía. S.A. (Brasil), Autor . - Brasil : Ángel Estrada y Cía., 1996 . - 428 p. ISSN : 950010607 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguas:Gramática del español estándar Palabras clave: LENGUA,IDIOMA-ESPAÑOL Clasificación: 463 Diccionarios del español estándar

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
752	R 463 ESTd	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Referencia	Disponible

Conferencias pedagógicas / Antonio Miguel Grompone

Público ISBD Título : Conferencias pedagógicas Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio Miguel Grompone (1893-1965), Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 387 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-88726--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN-SECUNDARIA,FINES-DE-LA-EDUCACIÓN Clasificación: 373 Educación secundaria Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Conferencias pedagógicas. Los fines de la enseñanza secundaria. Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria. Formación de profesores de Enseñanza Secundaria. Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA. Discurso inaugiral del Congreso de Educadores Masones. Conferencias pedagógicas [texto impreso] / Antonio Miguel Grompone (1893-1965), Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2019 . - 387 p. ISBN : 978-9974-88726--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGÍA,EDUCACIÓN-SECUNDARIA,FINES-DE-LA-EDUCACIÓN Clasificación: 373 Educación secundaria Nota de contenido: Presentación. Prólogo. Conferencias pedagógicas. Los fines de la enseñanza secundaria. Problemas sociales de la Enseñanza Secundaria. Formación de profesores de Enseñanza Secundaria. Discurso ante la primera generación de estudiantes del IPA. Discurso inaugiral del Congreso de Educadores Masones.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
4218	373 GROc	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Pedagogía/Educación	Disponible

Plan de Formación de Maestros 1992 / Uruguay

Público ISBD Título : Plan de Formación de Maestros 1992 Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP - CDC Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 264 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE,URUGUAY Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Nota de contenido: I. Introducción. II. Fundamentación. III. Perfil del maestro. IV. Estructura del curriculo. V. Diseño. Primer año de educación común. Segundo año de educación común. Tercer año de educación común. Tercer año de educación inicial. Educación extracurricular. Plan de Formación de Maestros 1992 [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP - CDC, 1993 . - 264 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,FORMACIÓN-DOCENTE,URUGUAY Clasificación: 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas Nota de contenido: I. Introducción. II. Fundamentación. III. Perfil del maestro. IV. Estructura del curriculo. V. Diseño. Primer año de educación común. Segundo año de educación común. Tercer año de educación común. Tercer año de educación inicial. Educación extracurricular.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
4217	371.1 URUp 1992	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Pedagogía/Educación	Disponible

Resilencia y Adolescencia / Aldo Melillo

Público ISBD Título : Resilencia y Adolescencia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aldo Melillo, Autor ; [et.al.], Autor ; Mabel Munist, Compilador Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 296 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4145-7 Nota general: Soporte digital: SD51 Idioma : Español (spa) Resumen: Este libro reúne contribuciones de diferentes autores que, desde disciplinas diversas como la sociología, la psicología o la medicina, reflexionan sobre la situación de los adolescentes en América Latina y, en particular sobre los aspectos más acuciantes que afectan a este grupo: los jóvenes que viven en la calle, el consumo de drogas, el vínculo con la familia como un factor que favorece el desarrollo del sujeto o lo debilita, la participación y el sentido de pertenencia comunitaria de los jóvenes, la experiencia de los adolescentes gays y lesbianas, la violencia escolar, el impacto de los traumas y la forma de afrontarlos. No obstante la diversidad de autores y perpectivas, todos los trabajos han sido pensados desde el enfoque de la resiliencia, porque éste ha demostrado ser sin duda el recurso de promoción más eficaz para sobrellevar situaciones de adversidad. Nota de contenido: 1.Sociedad, adolescencia y resiliencia en el siglo XXI. 2.La salud de los adolescentes y jóvenes en América latina y el Caribe: después del milenio. 3.Conceptos genreales de resilinecia aplicado a adolescentes y jóvenes. 4.El desarrollo psicológico del adolescente. 5.Trabajo comunitario y resiliencia. 6.La entrevista motivacional para incrementar la resiliencia en el adolescente. 7.Estilo de interacción familiar y desarrollo yoico: riesgo psicosocial y resiliencia en la adolescencia. 8.¿La espiritualidad promueve la resiliencia?. 9.Resiliencia y educación. Nuevas perspectivas en el desarrollo de la adolescencia. 10.La resiliencia en los jóvenes gays y lesbianas. 11.Adolescencia, violencia escolar y resiliencia. 12.Antropología, adolescencia, trauma y resiliencia. 13.Participación juvenil y resiliencia. 14.Políticas públicas en drogodependencia: un enfoque no tradicional. 15.El proceso de resiliencia en adolescentes en situación callejera. 16.Resiliencia en la ciudad preventiva. 17.Hallazgo de factores protectores en adolescentes resilientes mediante una técnica proyectiva de evaluación psicológica. 18.Promoción de resiliencia en formación de formadores: una experiencia nacional Resilencia y Adolescencia [documento electrónico] / Aldo Melillo, Autor ; [et.al.], Autor ; Mabel Munist, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2007 . - 296 p. ISBN : 978-950-12-4145-7 Soporte digital: SD51 Idioma : Español (spa) Resumen: Este libro reúne contribuciones de diferentes autores que, desde disciplinas diversas como la sociología, la psicología o la medicina, reflexionan sobre la situación de los adolescentes en América Latina y, en particular sobre los aspectos más acuciantes que afectan a este grupo: los jóvenes que viven en la calle, el consumo de drogas, el vínculo con la familia como un factor que favorece el desarrollo del sujeto o lo debilita, la participación y el sentido de pertenencia comunitaria de los jóvenes, la experiencia de los adolescentes gays y lesbianas, la violencia escolar, el impacto de los traumas y la forma de afrontarlos. No obstante la diversidad de autores y perpectivas, todos los trabajos han sido pensados desde el enfoque de la resiliencia, porque éste ha demostrado ser sin duda el recurso de promoción más eficaz para sobrellevar situaciones de adversidad. Nota de contenido: 1.Sociedad, adolescencia y resiliencia en el siglo XXI. 2.La salud de los adolescentes y jóvenes en América latina y el Caribe: después del milenio. 3.Conceptos genreales de resilinecia aplicado a adolescentes y jóvenes. 4.El desarrollo psicológico del adolescente. 5.Trabajo comunitario y resiliencia. 6.La entrevista motivacional para incrementar la resiliencia en el adolescente. 7.Estilo de interacción familiar y desarrollo yoico: riesgo psicosocial y resiliencia en la adolescencia. 8.¿La espiritualidad promueve la resiliencia?. 9.Resiliencia y educación. Nuevas perspectivas en el desarrollo de la adolescencia. 10.La resiliencia en los jóvenes gays y lesbianas. 11.Adolescencia, violencia escolar y resiliencia. 12.Antropología, adolescencia, trauma y resiliencia. 13.Participación juvenil y resiliencia. 14.Políticas públicas en drogodependencia: un enfoque no tradicional. 15.El proceso de resiliencia en adolescentes en situación callejera. 16.Resiliencia en la ciudad preventiva. 17.Hallazgo de factores protectores en adolescentes resilientes mediante una técnica proyectiva de evaluación psicológica. 18.Promoción de resiliencia en formación de formadores: una experiencia nacional

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Transiciones de la antigüedad al feudalismo / Perry Anderson

Público ISBD Título : Transiciones de la antigüedad al feudalismo Tipo de documento: documento electrónico Autores: Perry Anderson, Autor Editorial: Madrid [España] : Aula XXI Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-231-720-0 Nota general: Soporte digital: SD7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Primera Parte: I.La antigüedad clásica. II.La transición. Segunda Transición: 1.Europa Occidental. II.Europa Oriental. Transiciones de la antigüedad al feudalismo [documento electrónico] / Perry Anderson, Autor . - Madrid (España) : Aula XXI, 1970 . - 269 p. ISBN : 978-968-231-720-0 Soporte digital: SD7 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Primera Parte: I.La antigüedad clásica. II.La transición. Segunda Transición: 1.Europa Occidental. II.Europa Oriental.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Alfabetización visual / Claudio Josemaría Altisen

Público ISBD Título : Alfabetización visual : Fundamentos para el desarrollo de proyectos de Alfabetización Visual, entre diseñadores gráficos y docentes en las escuelas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Claudio Josemaría Altisen, Autor Nota general: Soporte digital:SD2 Idioma : Español (spa) Resumen: Fundamentos para el desarrollo de proyectos de Alfabetización Visual, entre diseñadores gráficos y docentes en las escuelas. Nota de contenido: 1.La cotidianeidad en una "cultura de la imagen". 2.La educación actual ante cultura de la imagen. 3.El diseño gráfico. 4.Educación e imagen. 5.El hombre de la imagen y su educación. 6.Fundamentando. 7.El Diseñador gráfico en la escuela. Conclusión. Alfabetización visual : Fundamentos para el desarrollo de proyectos de Alfabetización Visual, entre diseñadores gráficos y docentes en las escuelas [documento electrónico] / Claudio Josemaría Altisen, Autor . - [s.d.]. Soporte digital:SD2 Idioma : Español (spa) Resumen: Fundamentos para el desarrollo de proyectos de Alfabetización Visual, entre diseñadores gráficos y docentes en las escuelas. Nota de contenido: 1.La cotidianeidad en una "cultura de la imagen". 2.La educación actual ante cultura de la imagen. 3.El diseño gráfico. 4.Educación e imagen. 5.El hombre de la imagen y su educación. 6.Fundamentando. 7.El Diseñador gráfico en la escuela. Conclusión.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Aportes para (re)pensar el vínculo entre educación y TIC en la región / Mónica Báez Sus

Público ISBD Título : Aportes para (re)pensar el vínculo entre educación y TIC en la región Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mónica Báez Sus, Compilador Editorial: FLACSO Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 143 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-991194-- Nota general: Soporte digital: SD73 Idioma : Español (spa) Resumen: Desde FLACSO Uruguay es un gusto acompañar este desafío de repensar desde distintas perspectivas el vínculo entre educación y TIC en la región. Dialogan en esta obra lo local con lo regional, lo teórico con lo práctico,las subjetividades con las tecnologías, las escuelas normativas con la creatividad, la inclusión tecnológica con la social, la formación docente con la de los decisores políticos. Nota de contenido: Prólogo. Continuidades y rupturas en el vínculo entre Educación y Tecnologías. Claves para mirar las políticas educativas de la región. Educación e inclusión.Los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación primaria y la inclusión digital. Un estudio de casos en Uruguay. Formar decisores. La formación de funcionarios: alertas y claves para diseñar propuestas de capacitación virtual. Mirar la trama. Educación, tecnología y formación docenteen tiempos líquidos. Sociedad de la información. La educación en contexto geoeco-histórico. Aportes para (re)pensar el vínculo entre educación y TIC en la región [documento electrónico] / Mónica Báez Sus, Compilador . - Uruguay : FLACSO, 2013 . - 143 p. ISBN : 978-9974-991194-- Soporte digital: SD73 Idioma : Español (spa) Resumen: Desde FLACSO Uruguay es un gusto acompañar este desafío de repensar desde distintas perspectivas el vínculo entre educación y TIC en la región. Dialogan en esta obra lo local con lo regional, lo teórico con lo práctico,las subjetividades con las tecnologías, las escuelas normativas con la creatividad, la inclusión tecnológica con la social, la formación docente con la de los decisores políticos. Nota de contenido: Prólogo. Continuidades y rupturas en el vínculo entre Educación y Tecnologías. Claves para mirar las políticas educativas de la región. Educación e inclusión.Los procesos de enseñanza aprendizaje en la educación primaria y la inclusión digital. Un estudio de casos en Uruguay. Formar decisores. La formación de funcionarios: alertas y claves para diseñar propuestas de capacitación virtual. Mirar la trama. Educación, tecnología y formación docenteen tiempos líquidos. Sociedad de la información. La educación en contexto geoeco-histórico.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Pedagogía Social: Cartas para navegar en el nuevo milenio / Violeta Núñez

Público ISBD Título : Pedagogía Social: Cartas para navegar en el nuevo milenio Tipo de documento: documento electrónico Autores: Violeta Núñez, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Santillana Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-460-786-1 Nota general: Soporte digital: SD72 Idioma : Español (spa) Resumen: La autora plantea las posibilidades y potencialidades de la pedagogía social frente a los retos delmundo actual. El primer elemento que hay que destacar es la identificación de los procesos de socialización con la idea de incorporación a la cultura. Esta reivindicación de la cultura se hace con una clara voluntad de reconducir la progresiva psicologización a la que, durante los últimos años, han sido sometidas las acciones pedagógicas, para recuperar la necesidad de definir cuáles son los conocimientos imprescindibles que hay que transmitir desde la educación para que el sujeto que se educa encuentre su espacio en la cultura donde tiene que incorporarse. Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Introducción. 1.La Pedagogía Social. 2.Una historia que marca los dilemas de la actualidad. 3.Del declive de la modernidad: de sus paradojas, de sus incertidumbres y de sus desafíos. 4.Posibles itinerarios, interrogantes planteados a la educación social. 5.quí concluye este recorrido, con una apuesta a favor de la educación, que es una manera de seguir viaje. Última carta del cuaderno de bitácora. Pedagogía Social: Cartas para navegar en el nuevo milenio [documento electrónico] / Violeta Núñez, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Santillana, 1999 . - 176 p. ISBN : 978-950-460-786-1 Soporte digital: SD72 Idioma : Español (spa) Resumen: La autora plantea las posibilidades y potencialidades de la pedagogía social frente a los retos delmundo actual. El primer elemento que hay que destacar es la identificación de los procesos de socialización con la idea de incorporación a la cultura. Esta reivindicación de la cultura se hace con una clara voluntad de reconducir la progresiva psicologización a la que, durante los últimos años, han sido sometidas las acciones pedagógicas, para recuperar la necesidad de definir cuáles son los conocimientos imprescindibles que hay que transmitir desde la educación para que el sujeto que se educa encuentre su espacio en la cultura donde tiene que incorporarse. Nota de contenido: Prólogo. Presentación. Introducción. 1.La Pedagogía Social. 2.Una historia que marca los dilemas de la actualidad. 3.Del declive de la modernidad: de sus paradojas, de sus incertidumbres y de sus desafíos. 4.Posibles itinerarios, interrogantes planteados a la educación social. 5.quí concluye este recorrido, con una apuesta a favor de la educación, que es una manera de seguir viaje. Última carta del cuaderno de bitácora.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Los siete saberes para la educación del futuro / Edgar Morin

Público ISBD Título : Los siete saberes para la educación del futuro Tipo de documento: documento electrónico Autores: Edgar Morin, Autor Editorial: Paris [Francia] : UNESCO Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 68 p Nota general: Soporte digital: SD70 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1.Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión. 2.Los principios de un conocimiento pertinente. 3.Enseñar la condición humana. 4.Enseñar la identidad terrenal. 5.Enfrentar la incertidumbres. 6.Enseñar la comprensión. 7.La ética del ser humano Los siete saberes para la educación del futuro [documento electrónico] / Edgar Morin, Autor . - Paris (Francia) : UNESCO, 1999 . - 68 p. Soporte digital: SD70 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: 1.Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión. 2.Los principios de un conocimiento pertinente. 3.Enseñar la condición humana. 4.Enseñar la identidad terrenal. 5.Enfrentar la incertidumbres. 6.Enseñar la comprensión. 7.La ética del ser humano

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

El constructivismo en el aula / César Coll

Público ISBD Título : El constructivismo en el aula Tipo de documento: documento electrónico Autores: César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri ; [et.al.], Autor Mención de edición: 17ª Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-156-6 Nota general: Soporte digital: SD69 Idioma : Español (spa) Resumen: Configurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender. Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos. Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos: ¿Qué papel tiene el “sentido” en el aprendizaje? ¿Qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo?… Y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en práctica y en la evaluación de la enseñanza. Nota de contenido: 1.Los profesores y la concepción constructivista. 2.Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje. 3.Un punto de partida para el parendizaje de nuevos contenidos. 4.¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares?. La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. 5.Enseñar: Crear Zonas de Desarrollo Próximo e intervenir en ellas. 6.Los enfoques didácticos. 7.la evaluación del aprendizaje en el curriculum escolar: una perspectiva constructivista. El constructivismo en el aula [documento electrónico] / César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri ; [et.al.], Autor  . -  17ª . - Barcelona (España) : Graó, 2007 . - 183 p. ISBN : 978-84-7827-156-6 Soporte digital: SD69 Idioma : Español (spa) Resumen: Configurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender. Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos. Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos: ¿Qué papel tiene el “sentido” en el aprendizaje? ¿Qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo?… Y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en práctica y en la evaluación de la enseñanza. Nota de contenido: 1.Los profesores y la concepción constructivista. 2.Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje. 3.Un punto de partida para el parendizaje de nuevos contenidos. 4.¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares?. La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. 5.Enseñar: Crear Zonas de Desarrollo Próximo e intervenir en ellas. 6.Los enfoques didácticos. 7.la evaluación del aprendizaje en el curriculum escolar: una perspectiva constructivista.

Ejemplares

Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
ningún ejemplar

Elige idioma