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Refinar búsquedaAdolescencias y juventudes: Familias, subjetividades y educación / Encarna Bas Peña
Título : Adolescencias y juventudes: Familias, subjetividades y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Encarna Bas Peña, Autor ; [et.al.], Autor Editorial: Córdoba [Argentina] : Brujas Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-591-464-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,FAMILIA Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Los jóvenes de nuestros días transitan los cambios en contextos nuevos. Los últimos años muestran una gran transformación cultural y social. Las distintas modalidades que asume la familia actualmente no sólo pueden explicarse por una transformación de vínculos, sino que, también son el resultado de la crisis experimentadas, de la inequidad sociocultural y de las distintas capacidades con que las familias pueden asumir estos cambios. Este libro intenta contribuir a la discusión sobre las modalidades de subjetivación en contextos familiares posmodernos. Nota de contenido: Consideraciones teóricas sobre el desarrollo y la construcción de la subjetividad en los jóvenes. Las familias de ayer, de hoy y de siempre. Subjetividades y familias. La transformación está en marcha, progresar es el desafío: 30 años de democracia. La familia en jaque y sus consecuencias en la adolescencia: de los juegos de la muerte a los juegos del vivir. Educación superior: Formación en género y violencia. La participación de los jóvenes en las políticas públicas de juventud. El proyecto identificatorio en adolescentes de sectores populares: de las certezas alienantes a la apertura de sueños posibles. Contexto familiar del discapacitado. Prosocialidad y educación. Una mirada desde el personalismo de Romano Guardini. Apoyo , encuentro, integración: tutoría de pares. La institución educativa. Una realidad compleja, multidimensional y multicultural. Adolescencias y juventudes: Familias, subjetividades y educación [texto impreso] / Encarna Bas Peña, Autor ; [et.al.], Autor . - Córdoba (Argentina) : Brujas, 2014 . - 260 p.
ISBN : 978-987-591-464-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,FAMILIA Clasificación: 370.1 Filosofía y teoría de la educación Resumen: Los jóvenes de nuestros días transitan los cambios en contextos nuevos. Los últimos años muestran una gran transformación cultural y social. Las distintas modalidades que asume la familia actualmente no sólo pueden explicarse por una transformación de vínculos, sino que, también son el resultado de la crisis experimentadas, de la inequidad sociocultural y de las distintas capacidades con que las familias pueden asumir estos cambios. Este libro intenta contribuir a la discusión sobre las modalidades de subjetivación en contextos familiares posmodernos. Nota de contenido: Consideraciones teóricas sobre el desarrollo y la construcción de la subjetividad en los jóvenes. Las familias de ayer, de hoy y de siempre. Subjetividades y familias. La transformación está en marcha, progresar es el desafío: 30 años de democracia. La familia en jaque y sus consecuencias en la adolescencia: de los juegos de la muerte a los juegos del vivir. Educación superior: Formación en género y violencia. La participación de los jóvenes en las políticas públicas de juventud. El proyecto identificatorio en adolescentes de sectores populares: de las certezas alienantes a la apertura de sueños posibles. Contexto familiar del discapacitado. Prosocialidad y educación. Una mirada desde el personalismo de Romano Guardini. Apoyo , encuentro, integración: tutoría de pares. La institución educativa. Una realidad compleja, multidimensional y multicultural. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3320 370.1 BASa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3277 370.1 BASa ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Cultura de paz : Material de apoyo para maestros, educadores y estudiantes de Formación Docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Valentina Olivera, Autor ; [et.al.], Autor Mención de edición: 3ª ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Movimiento de Educadores por la Paz Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 40 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PAZ,CULTURA,DERECHOS-HUMANOS Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido:
1. Por qué y cómo trabajar sobre una "Plataforma de Cultura de Paz" en las instituciones educativas. 2.Características de una Propuesta Didáctica centrada en Cultura de Paz. 3.Educación por la Paz: en el Mundo y en Uruguay. 4.La situación actual de la Educación por la Paz en Uruguay. 5.De qué Paz hablamos, cuando hablamos de Paz. 6.Para aproximarnos a la Cultura de Paz. 7.Marco normativo que respalda el trabajo en Cultura de Paz y DD.HH. 8.Propuestas didácticas . BibliografíaCultura de paz : Material de apoyo para maestros, educadores y estudiantes de Formación Docente [texto impreso] / Valentina Olivera, Autor ; [et.al.], Autor . - 3ª ed . - Montevideo (Uruguay) : Movimiento de Educadores por la Paz, 2013 . - 40 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PAZ,CULTURA,DERECHOS-HUMANOS Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido:
1. Por qué y cómo trabajar sobre una "Plataforma de Cultura de Paz" en las instituciones educativas. 2.Características de una Propuesta Didáctica centrada en Cultura de Paz. 3.Educación por la Paz: en el Mundo y en Uruguay. 4.La situación actual de la Educación por la Paz en Uruguay. 5.De qué Paz hablamos, cuando hablamos de Paz. 6.Para aproximarnos a la Cultura de Paz. 7.Marco normativo que respalda el trabajo en Cultura de Paz y DD.HH. 8.Propuestas didácticas . BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3197 370.7 OLIc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible
Título : Dos décadas en la historia de la escuela uruguaya : El testimonio de los protagonistas Tipo de documento: texto impreso Autores: Ana María Angione, Autor ; [et.al.], Autor Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 187 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,ESCUELA,HISTORIA,URUGUAY,ESCUELA-RURAL,ESCUELA-URBANA,SIGLO-XX Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Resumen: Este trabajo intenta responder el deseo que manifiestan maestros jóvenes de saber cómo fue la educación uruguaya en los "buenos tiempos". Se quiere responder esa inquietud con la descripción de la enseñanza primaria nacional durante los años cuarenta y cincuenta y parte de los años sesenta. Estos atecedentes no deben perderse sino estar disponibles para la historia, la reflexión, el homenaje a compañeros ya desaparecidos, que trabajaron con fe en la construcción de una buena educación popular. Nota de contenido:
Introducción: De Varela al futuro. 1.El movimiento en favor de una nueva escuela rural. 2.Escuelas granjas: testimonio de una experiencia. 3.El programa de 1949 para las ecuelas rurales. 4.El propgrama de 1957 para las escuelas urbanas. 5.El primer Núcleo Escolar Experimental de la Mina. 6.El Instituto Normal Rural. 7.Testimonio de una maestra ex-alumna del Instituto Normal Rural. 8.Instituto cooperativo de Educación Rural. 9.Agrupameintos escolares. 10.La ecuela de suburbio pobre. 11.Formación docente. Un instituto de puertas abiertas. 12.El programa de 1957 y el empleo del método experimental en las ciencias físico-naturales. 13.Expresión creadora: aportes del programa para escuelas urbanas de 1957 y realizaciones.Dos décadas en la historia de la escuela uruguaya : El testimonio de los protagonistas [texto impreso] / Ana María Angione, Autor ; [et.al.], Autor . - 1998 . - 187 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Historia de la Educación Palabras clave: EDUCACIÓN,ESCUELA,HISTORIA,URUGUAY,ESCUELA-RURAL,ESCUELA-URBANA,SIGLO-XX Clasificación: 370.989 5 Historia de la educación en el Uruguay Resumen: Este trabajo intenta responder el deseo que manifiestan maestros jóvenes de saber cómo fue la educación uruguaya en los "buenos tiempos". Se quiere responder esa inquietud con la descripción de la enseñanza primaria nacional durante los años cuarenta y cincuenta y parte de los años sesenta. Estos atecedentes no deben perderse sino estar disponibles para la historia, la reflexión, el homenaje a compañeros ya desaparecidos, que trabajaron con fe en la construcción de una buena educación popular. Nota de contenido:
Introducción: De Varela al futuro. 1.El movimiento en favor de una nueva escuela rural. 2.Escuelas granjas: testimonio de una experiencia. 3.El programa de 1949 para las ecuelas rurales. 4.El propgrama de 1957 para las escuelas urbanas. 5.El primer Núcleo Escolar Experimental de la Mina. 6.El Instituto Normal Rural. 7.Testimonio de una maestra ex-alumna del Instituto Normal Rural. 8.Instituto cooperativo de Educación Rural. 9.Agrupameintos escolares. 10.La ecuela de suburbio pobre. 11.Formación docente. Un instituto de puertas abiertas. 12.El programa de 1957 y el empleo del método experimental en las ciencias físico-naturales. 13.Expresión creadora: aportes del programa para escuelas urbanas de 1957 y realizaciones.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 570 370.989 5 ANGd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 571 370.989 5 ANGd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 572 370.989 5 ANGd ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible El constructivismo en el aula / César Coll
Título : El constructivismo en el aula Tipo de documento: documento electrónico Autores: César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri ; [et.al.], Autor Mención de edición: 17ª Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-156-6 Nota general: Soporte digital: SD69 Idioma : Español (spa) Resumen: Configurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender. Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos. Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos: ¿Qué papel tiene el “sentido” en el aprendizaje? ¿Qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo?… Y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en práctica y en la evaluación de la enseñanza. Nota de contenido:
1.Los profesores y la concepción constructivista. 2.Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje. 3.Un punto de partida para el parendizaje de nuevos contenidos. 4.¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares?. La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. 5.Enseñar: Crear Zonas de Desarrollo Próximo e intervenir en ellas. 6.Los enfoques didácticos. 7.la evaluación del aprendizaje en el curriculum escolar: una perspectiva constructivista.
El constructivismo en el aula [documento electrónico] / César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri ; [et.al.], Autor . - 17ª . - Barcelona (España) : Graó, 2007 . - 183 p.
ISBN : 978-84-7827-156-6
Soporte digital: SD69
Idioma : Español (spa)
Resumen: Configurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender. Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos. Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos: ¿Qué papel tiene el “sentido” en el aprendizaje? ¿Qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo?… Y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en práctica y en la evaluación de la enseñanza. Nota de contenido:
1.Los profesores y la concepción constructivista. 2.Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje. 3.Un punto de partida para el parendizaje de nuevos contenidos. 4.¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares?. La naturaleza activa y constructiva del conocimiento. 5.Enseñar: Crear Zonas de Desarrollo Próximo e intervenir en ellas. 6.Los enfoques didácticos. 7.la evaluación del aprendizaje en el curriculum escolar: una perspectiva constructivista.
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Título : El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaume Trilla, Compilador ; [et.al.], Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Barcelona [España] : Graó Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 360 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-256-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DEWEY,PEDAGOGÍA-PROGRESISTA,DEMOCRACIA,EDUCACIÓN,FERRER-GUARDIA,MONTESSORI,DECROLY,SEMIONOVICH-MAKARENKO,PEDAGOGÍA-MARXISTA,NEIL,PEDAGOGÍA-AUTORITARIA,PIAGET,CONSTRUCTIVISMO,APRENDIZAJE,PSICOLOGÍA-GENÉTICA,VYGOTSKY,PSICOLOGÍA-CULTURAL,SKINNER,CONDUCTISMO,ENSEÑANZA-VIRTUAL,FREINET,SIGLO-XX,BERNSTEIN,SOCIOLOGíA-DE-LA-EDUCACIÓN,BAUDELOT,ESTABLET,BOWLES,GINTIS,BOURDIEU,PASSERON,FREIRE Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La intención de este libro no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx, sino hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capítulo es: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capítulo; esbozo biográfico; ideas y teorías presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Nota de contenido:
1.John Dewey y la pedagogía progresista. 2.Francisco Ferrer Guardia: la escuela moderna, entre las propuestas de educación anarquista. 3.María Montessori: el método de la pedagogía científica. 4.Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales. 5.Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas. 6.Alexander S. Neill y las pedagogía antiautoritarias. 7.La teoría de Jean Piaget y la educación: Medio siglo de debates y aplicaciones. 8.Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. 9.Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. 10.Célestin Freinet y la cooperación educativa. 11.Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela. 12.Basil Berstein y la sociología de la educación. 13.Paulo Freire y la educación liberadora. Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. Anexo: Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX.El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI [texto impreso] / Jaume Trilla, Compilador ; [et.al.], Autor . - 2ª ed . - Barcelona (España) : Graó, 2002 . - 360 p.
ISBN : 978-84-7827-256-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DEWEY,PEDAGOGÍA-PROGRESISTA,DEMOCRACIA,EDUCACIÓN,FERRER-GUARDIA,MONTESSORI,DECROLY,SEMIONOVICH-MAKARENKO,PEDAGOGÍA-MARXISTA,NEIL,PEDAGOGÍA-AUTORITARIA,PIAGET,CONSTRUCTIVISMO,APRENDIZAJE,PSICOLOGÍA-GENÉTICA,VYGOTSKY,PSICOLOGÍA-CULTURAL,SKINNER,CONDUCTISMO,ENSEÑANZA-VIRTUAL,FREINET,SIGLO-XX,BERNSTEIN,SOCIOLOGíA-DE-LA-EDUCACIÓN,BAUDELOT,ESTABLET,BOWLES,GINTIS,BOURDIEU,PASSERON,FREIRE Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: La intención de este libro no es tanto levantar acta historiográfica de la pedagogía del siglo xx, sino hacer balance de lo que puede seguir aportando a la escuela del siglo XXI. La estructura de cada capítulo es: presentación; antecedentes y contexto histórico y pedagógico del autor que da nombre al capítulo; esbozo biográfico; ideas y teorías presentes en su propuesta pedagógica; aspectos metodológicos, técnicas, experiencias realizadas, etc.; antecesores, continuadores y compañeros de viaje del autor principal y, finalmente, valoración y proyección de futuro de cada una de las aportaciones. Nota de contenido:
1.John Dewey y la pedagogía progresista. 2.Francisco Ferrer Guardia: la escuela moderna, entre las propuestas de educación anarquista. 3.María Montessori: el método de la pedagogía científica. 4.Ovide Decroly: la pedagogía de los centros de interés y de los métodos globales. 5.Antón Semionovich Makarenko y otras pedagogías marxistas. 6.Alexander S. Neill y las pedagogía antiautoritarias. 7.La teoría de Jean Piaget y la educación: Medio siglo de debates y aplicaciones. 8.Lev S. Vigotsky: la psicología cultural y la construcción de la persona desde la educación. 9.Burrhus Frederic Skinner y la tecnología en la enseñanza. 10.Célestin Freinet y la cooperación educativa. 11.Ivan Illich: la desescolarización o la educación sin escuela. 12.Basil Berstein y la sociología de la educación. 13.Paulo Freire y la educación liberadora. Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX. Anexo: Cronología de los acontecimientos educativos, científico-técnicos y político-sociales más importantes del siglo XX.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 592 370.7 TRIl Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2806 370.7 TRIl ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2864 370.7 TRIl ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
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