TÃtulo : | Didáctica Práctica - 3ª ed : para enseñanza secundaria básica, media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Ana Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor | Mención de edición: | 3ª ed.ampl. y rev. | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 514 p | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", ¿Cómo motivar para aprender?, "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado". | Nota de contenido: | Acerca de los autores. Acerca de los colaboradores. Prólogo a la primera edición. Prólogo a la tercera edición. Capítulo 1. Una aproximación a la didáctica. Capítulo 2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Capítulo 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden? Capítulo 4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. Capítulo 5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas. Capítulo 6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. Capítulo 7. El pensamiento de los docentes. Capítulo 8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Capítulo 9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. Capítulo 10. La evaluación en el aula. Capçitulo 11. Los instrumentos de evaluación. Capítulo 12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. Capítulo 13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. Capítulo 14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Capítulo 15. La aformación docente no termina nunca. Capítulo 16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. Capítulo 17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Capítulo 18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. Capítulo 19. ¿Cómo motivar para aprender? Capítulo 20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Capítulo 21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Capítulo 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. Capítulo 24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Capítulo 25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Capítulo 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Capítulo 28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender. Referencias. |
Didáctica Práctica - 3ª ed : para enseñanza secundaria básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; MarÃa Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina MÃguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Ana Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3ª ed.ampl. y rev. . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2014 . - 514 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Ciencias Sociales:PedagogÃa-Educación
| Palabras clave: | EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA | Clasificación: | 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio | Resumen: | La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento asà como capÃtulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", ¿Cómo motivar para aprender?, "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado". | Nota de contenido: | Acerca de los autores. Acerca de los colaboradores. Prólogo a la primera edición. Prólogo a la tercera edición. Capítulo 1. Una aproximación a la didáctica. Capítulo 2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Capítulo 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden? Capítulo 4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. Capítulo 5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas. Capítulo 6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. Capítulo 7. El pensamiento de los docentes. Capítulo 8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Capítulo 9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. Capítulo 10. La evaluación en el aula. Capçitulo 11. Los instrumentos de evaluación. Capítulo 12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. Capítulo 13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. Capítulo 14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Capítulo 15. La aformación docente no termina nunca. Capítulo 16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. Capítulo 17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Capítulo 18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. Capítulo 19. ¿Cómo motivar para aprender? Capítulo 20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Capítulo 21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Capítulo 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. Capítulo 24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Capítulo 25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Capítulo 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Capítulo 28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender. Referencias. |
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