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Autor Eduardo Fiore Ferrari
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Refinar búsquedaDidáctica de Biología / Eduardo Fiore Ferrari
Título : Didáctica de Biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Didáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3557 372.3 FIOd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica práctica 2 enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Además del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, algunas vivencias prácticas con reflexiones. Aquí se coloca la comprensión en el centro de las prácticas de enseñanza. El énfasis esta puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Permite construir puentes entre las ideas y las acciones. Nota de contenido:
Introducción ¿De qué se trata este libro? 1. Una didáctica innovadora. 2. La comprensión. 3. "Algo se gana y algo se pierde" Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. 4. Tópicos generativos. 5. Metas & desempeños de comprensión. 5. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. 7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Bibliografía.Didáctica práctica 2 enseñar a comprender [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Además del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, algunas vivencias prácticas con reflexiones. Aquí se coloca la comprensión en el centro de las prácticas de enseñanza. El énfasis esta puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Permite construir puentes entre las ideas y las acciones. Nota de contenido:
Introducción ¿De qué se trata este libro? 1. Una didáctica innovadora. 2. La comprensión. 3. "Algo se gana y algo se pierde" Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. 4. Tópicos generativos. 5. Metas & desempeños de comprensión. 5. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. 7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3579 371.3 FIOdi 2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica Práctica - 3ª ed : para enseñanza secundaria básica, media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Ana Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor Mención de edición: 3ª ed.ampl. y rev. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 514 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", ¿Cómo motivar para aprender?, "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado". Nota de contenido: Acerca de los autores. Acerca de los colaboradores. Prólogo a la primera edición. Prólogo a la tercera edición. Capítulo 1. Una aproximación a la didáctica. Capítulo 2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Capítulo 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden? Capítulo 4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. Capítulo 5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas. Capítulo 6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. Capítulo 7. El pensamiento de los docentes. Capítulo 8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Capítulo 9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. Capítulo 10. La evaluación en el aula. Capçitulo 11. Los instrumentos de evaluación. Capítulo 12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. Capítulo 13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. Capítulo 14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Capítulo 15. La aformación docente no termina nunca. Capítulo 16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. Capítulo 17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Capítulo 18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. Capítulo 19. ¿Cómo motivar para aprender? Capítulo 20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Capítulo 21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Capítulo 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. Capítulo 24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Capítulo 25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Capítulo 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Capítulo 28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender. Referencias. Didáctica Práctica - 3ª ed : para enseñanza secundaria básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Lilián Bentancur, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ada Czerwonogora, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; María Dibarboure, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Cristina Rebollo, Autor ; Ana Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor . - 3ª ed.ampl. y rev. . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2014 . - 514 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", ¿Cómo motivar para aprender?, "el aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado". Nota de contenido: Acerca de los autores. Acerca de los colaboradores. Prólogo a la primera edición. Prólogo a la tercera edición. Capítulo 1. Una aproximación a la didáctica. Capítulo 2. El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica. Capítulo 3. Implicancias didácticas de las epistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden? Capítulo 4. Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje. Capítulo 5. La investigación acción: prácticas educativas relexivas. Capítulo 6. Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad. Capítulo 7. El pensamiento de los docentes. Capítulo 8. Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas. Capítulo 9. Planificaciones de aula que promueven la comprensión. Capítulo 10. La evaluación en el aula. Capçitulo 11. Los instrumentos de evaluación. Capítulo 12. Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC. Capítulo 13. El aprendeizaje en la era digital: Nuevos escenarios para el mundo conectado. Capítulo 14. La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria. Capítulo 15. La aformación docente no termina nunca. Capítulo 16. La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media. Capítulo 17. ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes? Las concepciones previas. Capítulo 18. Aprendizaje significativo y cambio conceptual una perspectiva constructiva. Capítulo 19. ¿Cómo motivar para aprender? Capítulo 20. Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza. Capítulo 21. Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas. Capítulo 22. Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial. Capítulo 23. Las prácticas discursivas en educación superior. Una responsabilidad para asumir. Capítulo 24. El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas. Capítulo 25. Transitando desde las Tic a las Tac con proyección a las Tep en la formación de los docentes en ciencias. Una actividad interdisciplinaria. Capítulo 26. Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar. Capítulo 27. Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia. Capítulo 28. Las analogías: recurso para enseñar... estrategia para aprender. Referencias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3555 371.3 FIOdi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica Práctica : para enseñanza secundaria media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Esta obra aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundantes de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Nota de contenido: Cap.1: Una aproximación a la didáctica
Cap.2: El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica
Cap.3: Implicancias didácticas de las espistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que lo rodea? ¿Cómo lo comprenden?
Cap.4: Apuntes y Reflexiones sobre el aprendizaje
Cap.5: La investigación acción: prácticas educativas reflexivas
Cap.6: Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad por Julia Leymonié & Alicia Hermida
Cap.7: El pensamiento de los docentes
Cap.8: Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas
Cap.9: Planificaciones de aula que promueven la comprensión
Cap.10: La evaluación en el aula
Cap.11: Los instrumentos de evaluación por Alicia Hermida
Cap.12: Medios y TICs
Cap.13: La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria
Cap.14: Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma
Cap.15: La formación docente no termina nunca
Cap.16: la supervisión formativa
Cap.17: ¿Cómo explican los fenómenos de los estudiantes?. Las concepciones previas
Cap.18: Aprendizaje significativo y cambio conceptual.Una perspectiva constructiva
Cap.19: ¿Cómo motivar para aprender?
Cap.20: Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza
Cap.21: Los "mapas de resolución" como de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas por Emy Soubirón
Cap.22: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial por Eduardo Lacués
Cap.23: El rol de la lectura y de la escritura en la enseñanza de las asignaturas por Ivanna Centanino & Anna Roselli
Cap.24: Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria por Emy Soubirón
Cap.25: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar por Elina Rostan
Cap.26: Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia por Olga Bernadou
Cap.27: Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender por María Dibarboure
Didáctica Práctica : para enseñanza secundaria media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2007 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,DIDACTICA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Esta obra aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundantes de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Nota de contenido: Cap.1: Una aproximación a la didáctica
Cap.2: El modelo didaxológico: un modelo de acción didáctica
Cap.3: Implicancias didácticas de las espistemologías personales: ¿Cómo conocen las personas el mundo que lo rodea? ¿Cómo lo comprenden?
Cap.4: Apuntes y Reflexiones sobre el aprendizaje
Cap.5: La investigación acción: prácticas educativas reflexivas
Cap.6: Una mirada a la flexibilidad curricular desde la universidad por Julia Leymonié & Alicia Hermida
Cap.7: El pensamiento de los docentes
Cap.8: Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas
Cap.9: Planificaciones de aula que promueven la comprensión
Cap.10: La evaluación en el aula
Cap.11: Los instrumentos de evaluación por Alicia Hermida
Cap.12: Medios y TICs
Cap.13: La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria
Cap.14: Interdisciplinariedad a partir de un videoprograma
Cap.15: La formación docente no termina nunca
Cap.16: la supervisión formativa
Cap.17: ¿Cómo explican los fenómenos de los estudiantes?. Las concepciones previas
Cap.18: Aprendizaje significativo y cambio conceptual.Una perspectiva constructiva
Cap.19: ¿Cómo motivar para aprender?
Cap.20: Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza
Cap.21: Los "mapas de resolución" como de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas por Emy Soubirón
Cap.22: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial por Eduardo Lacués
Cap.23: El rol de la lectura y de la escritura en la enseñanza de las asignaturas por Ivanna Centanino & Anna Roselli
Cap.24: Jugando con el merengue de espuma: una actividad interdisciplinaria por Emy Soubirón
Cap.25: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar por Elina Rostan
Cap.26: Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia por Olga Bernadou
Cap.27: Las analogías: recurso para enseñar ... estrategia para aprender por María Dibarboure
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 2179 371.3 FIOd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 2180 371.3 FIOd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 2343 371.3 FIOd ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 2440 371.3 FIOd ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible
