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Hacia una revisión crítica del pensamiento docente / Joe L. Kincheloe

Público ISBD Título : Hacia una revisión crítica del pensamiento docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Joe L. Kincheloe, Autor ; David Sempau, Traductor Mención de edición: 1ª ed Editorial: Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación: 2001 Colección: Repensar la educación num. N 12 Número de páginas: 312 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-465-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,DOCENTES,CONSTRUCTIVISMO-CRITICO,PENSAMIENTO-POSTFORMAL Clasificación: 370.71 Formación de educadores Resumen: El autor aborda el tema del pensamiento del profesorado, con la intención de examinar las fuerzas sociales e históricas que le han dado forma, y analizar quién gana y quién pierde cuando dicho pensamiento se define de tal o cual modo. Contextualizar el pensamiento es la base para liberarse de los constreñimientos. Y la liberación, a su vez permitirá al profesorado conceptualizar de nuevo su profesión y convertirse en un colectivo profesional autodirigido, autónomo, que recupera el poder consciente, la reflexión en las aulas y la acción crítica. Nota de contenido: Cap.1 Modernidad y pasividad cognitiva en la formación técnica del profesorado Cap.2 Rumores de poder Cap.3 La política del pensamiento Cap.4 Cómo escapar a la política del pensamiento moderno Cap.5 El barrio de Mr. Huxley: ¿Sabes deletrear postmodernidad? Cap.6 Constructivismo crítico Cap.7 Contextualización del desarrollo cognitivo Cap.8 La naturaleza del pensamiento postformal Cap.9 Investigación por la acción, reforma educativa y pensamiento del profesorado Cap.10 Reencuadre del debate sobre la formación del profesorado Cap.11 La formación del profesional postformal de la educación Hacia una revisión crítica del pensamiento docente [texto impreso] / Joe L. Kincheloe, Autor ; David Sempau, Traductor  . -  1ª ed . - Octaedro, 2001 . - 312 p. - (Repensar la educación; N 12) . ISBN : 978-84-8063-465-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,DOCENTES,CONSTRUCTIVISMO-CRITICO,PENSAMIENTO-POSTFORMAL Clasificación: 370.71 Formación de educadores Resumen: El autor aborda el tema del pensamiento del profesorado, con la intención de examinar las fuerzas sociales e históricas que le han dado forma, y analizar quién gana y quién pierde cuando dicho pensamiento se define de tal o cual modo. Contextualizar el pensamiento es la base para liberarse de los constreñimientos. Y la liberación, a su vez permitirá al profesorado conceptualizar de nuevo su profesión y convertirse en un colectivo profesional autodirigido, autónomo, que recupera el poder consciente, la reflexión en las aulas y la acción crítica. Nota de contenido: Cap.1 Modernidad y pasividad cognitiva en la formación técnica del profesorado Cap.2 Rumores de poder Cap.3 La política del pensamiento Cap.4 Cómo escapar a la política del pensamiento moderno Cap.5 El barrio de Mr. Huxley: ¿Sabes deletrear postmodernidad? Cap.6 Constructivismo crítico Cap.7 Contextualización del desarrollo cognitivo Cap.8 La naturaleza del pensamiento postformal Cap.9 Investigación por la acción, reforma educativa y pensamiento del profesorado Cap.10 Reencuadre del debate sobre la formación del profesorado Cap.11 La formación del profesional postformal de la educación

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Código de barras	Signatura	Tipo de medio	Ubicación	Sección	Estado
2351	370.71 KINh	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible