| Título : | El directivo como gestor de los aprendizajes escolares | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Pilar Pozner, Autor | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | | Fecha de publicación: | 1997 | | Número de páginas: | 168 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-03-4 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACIÓN,DIRECCIÓN,ESCUELA,GESTIÓN-EDUCATIVA | | Clasificación: | 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas | | Resumen: | La tarea fundamental del personal directivo escolar parece haber sido la ejecución delas reglamentaciones emanadas de un poder central, pero sin que eso significara dejar de lado la responsabilidad por la calidad y cantidad de aprendizajes que se producían en la institución. Actualmente, la escuela, al constituirse en una unidad educativa, demanda un estilo de conducción institucional distinto del que protagonizó hasta ahora. Este libro intenta aproximar a los directivos escolares y a los docentes en general la posibilidad de recuperar el sentido y el valor de la vida institucional, ofreciendo una propuesta de gestión colectiva y dialogada, donde la persona y los aprendizajes sean más importantes que las reglamentaciones administrativas. | | Nota de contenido: |
1.Crisis, reforma y participación. 2.La escuela como unidad educativa. 3.La gestión escolar. 4.Ser directivo escolar. La puesta en marcha del PPI. 5.Lecturas complementarias. |
El directivo como gestor de los aprendizajes escolares [texto impreso] / Pilar Pozner, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1997 . - 168 p. ISBN : 978-950-7013-03-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACIÓN,DIRECCIÓN,ESCUELA,GESTIÓN-EDUCATIVA | | Clasificación: | 371.1 Maestros y enseñanza, actividades relacionadas | | Resumen: | La tarea fundamental del personal directivo escolar parece haber sido la ejecución delas reglamentaciones emanadas de un poder central, pero sin que eso significara dejar de lado la responsabilidad por la calidad y cantidad de aprendizajes que se producían en la institución. Actualmente, la escuela, al constituirse en una unidad educativa, demanda un estilo de conducción institucional distinto del que protagonizó hasta ahora. Este libro intenta aproximar a los directivos escolares y a los docentes en general la posibilidad de recuperar el sentido y el valor de la vida institucional, ofreciendo una propuesta de gestión colectiva y dialogada, donde la persona y los aprendizajes sean más importantes que las reglamentaciones administrativas. | | Nota de contenido: |
1.Crisis, reforma y participación. 2.La escuela como unidad educativa. 3.La gestión escolar. 4.Ser directivo escolar. La puesta en marcha del PPI. 5.Lecturas complementarias. |
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