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370.7 : Educación, investigación, temas relacionados

























Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.7


Acción y reflexión: La investigación como potenciadora de aprendizajes / Claudia Cabrera
Título : Acción y reflexión: La investigación como potenciadora de aprendizajes Tipo de documento: texto impreso Autores: Claudia Cabrera, Autor ; Daisy Imbert, Autor ; Cristina Rebollo, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP/CFE_PASEM Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 198 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85771--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El presente libro pretende compartir lo realizado por docentes latinoamericanos en el marco del "Programa de Apoyo al Sector Educativo del Mercosur" (PASEM). El foco está puesto en dos experiencias ganadoras de la segunda edición del "Premio Paulo Freire". Dichas experiencias son el resultado de diferentes recorridos y aunque para sus protagonista, en un inicio, parecían tener poco en común, a lo largo del intercambio se encontraron múltiples evidencias de similitudes en propósito y desafíos. Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. Introducción. Primera Parte: Líneas teóricas que actúan de marco. Segunda parte: Experiencias de intercambio. Experiencia en Florida-Uruguay. Experiencia en Paraguay. Experiencia en San Pablo, Brasil. Referencias Bibliográficas. Epílogo. Acción y reflexión: La investigación como potenciadora de aprendizajes [texto impreso] / Claudia Cabrera, Autor ; Daisy Imbert, Autor ; Cristina Rebollo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP/CFE_PASEM, 2017 . - 198 p.
ISBN : 978-9974-85771--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: INVESTIGACIÓN-EDUCATIVA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: El presente libro pretende compartir lo realizado por docentes latinoamericanos en el marco del "Programa de Apoyo al Sector Educativo del Mercosur" (PASEM). El foco está puesto en dos experiencias ganadoras de la segunda edición del "Premio Paulo Freire". Dichas experiencias son el resultado de diferentes recorridos y aunque para sus protagonista, en un inicio, parecían tener poco en común, a lo largo del intercambio se encontraron múltiples evidencias de similitudes en propósito y desafíos. Nota de contenido: Agradecimientos. Prólogo. Introducción. Primera Parte: Líneas teóricas que actúan de marco. Segunda parte: Experiencias de intercambio. Experiencia en Florida-Uruguay. Experiencia en Paraguay. Experiencia en San Pablo, Brasil. Referencias Bibliográficas. Epílogo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4102 370.7 CABa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Asesoramiento pedagógico al profesorado / Pilar Iranzo García
Título : Asesoramiento pedagógico al profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Iranzo García, Autor Editorial: Madrid [España] : Sintesis Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 353 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-995890-6-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,EDUCACION-OBLIGATORIA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Aborda el sentido de la mejora escolar desde el punto de vista del acompañamiento asesor para el abordaje de cambios en las prácticas escolares, dentro y fuera de las aulas, construir socialmente el éxito educativo a través del asesoramiento pedagógico al profesorado. Nota de contenido:
Primera parte. Definición y contextualización del asesoramiento pedagógico. 1. Definición de asesoramiento pedagógico al profesorado. 2. Marcos sociológico, psicológico y educativo en los que inscribir el asesoramiento pedagógico. 3. El asesoramiento como contribución al desarrollo profesional docente desde una formación permanente emancipadora. Segunda parte. Las claves prácticas del asesoramiento para innovar. 4. Modelos de asesoramiento de la intervención a la colaboración. 5. Elementos estructurales del asesoramiento: los componentes de la innovación como hipótesis de trabajo. 6. Fases del asesoramiento pedagógico. 7. El asesoramiento desde una perspectiva transversal: atender las necesidades, comprender la institución y evaluar el proceso. 8. Evaluación en y para el asesoramiento pedagógico. 9. Caracterización de la figura asesora y tendencias en el asesoramiento pedagógico. Bibliografía.Asesoramiento pedagógico al profesorado [texto impreso] / Pilar Iranzo García, Autor . - Madrid (España) : Sintesis, 2012 . - 353 p.
ISBN : 978-84-995890-6-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,EDUCACION-OBLIGATORIA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Aborda el sentido de la mejora escolar desde el punto de vista del acompañamiento asesor para el abordaje de cambios en las prácticas escolares, dentro y fuera de las aulas, construir socialmente el éxito educativo a través del asesoramiento pedagógico al profesorado. Nota de contenido:
Primera parte. Definición y contextualización del asesoramiento pedagógico. 1. Definición de asesoramiento pedagógico al profesorado. 2. Marcos sociológico, psicológico y educativo en los que inscribir el asesoramiento pedagógico. 3. El asesoramiento como contribución al desarrollo profesional docente desde una formación permanente emancipadora. Segunda parte. Las claves prácticas del asesoramiento para innovar. 4. Modelos de asesoramiento de la intervención a la colaboración. 5. Elementos estructurales del asesoramiento: los componentes de la innovación como hipótesis de trabajo. 6. Fases del asesoramiento pedagógico. 7. El asesoramiento desde una perspectiva transversal: atender las necesidades, comprender la institución y evaluar el proceso. 8. Evaluación en y para el asesoramiento pedagógico. 9. Caracterización de la figura asesora y tendencias en el asesoramiento pedagógico. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3184 370.7 IRAa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible Pedagogía de la autonomía / Paulo Freire
Título : Pedagogía de la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Mención de edición: 2ª ed.- 4ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 136 p Il.: 21x14 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-039-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGIA,DOCENCIA,ENSEÑANZA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: 1.No hay docencia sin discencia. 2.Enseñar no es transferir conocimiento. 3.Enseñar es una especificidad humana. Pedagogía de la autonomía [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - 2ª ed.- 4ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo Veintiuno, 2012 . - 136 p : 21x14 cm.
ISBN : 978-987-629-039-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: PEDAGOGIA,DOCENCIA,ENSEÑANZA Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Nota de contenido: 1.No hay docencia sin discencia. 2.Enseñar no es transferir conocimiento. 3.Enseñar es una especificidad humana. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 696 370.7 FREpa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2745 370.7 FREpa ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 2779 370.7 FREpa ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 3143 370.7 FREpa ej.4 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible En busca del discurso educativo / Francisco Imbernón
Título : En busca del discurso educativo : La escuela, la innovación educativa, el currículum, el maestro y la formación Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Imbernón, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del Río de la Plata Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-550-195-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESCUELA,INNOVACIÓN-EDUCATIVA,CURRÍCULUM,MAESTRO Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Los textos que integran este trabajo han sido elaborados pensando en la escuela y en el profesorado. El autor considera que la escuela necesita un cambio en profundidad, no sólo en su estructura, sino también en su contenido y que en ese cambio, deben participar todos los que intervienen en el proceso educativo, especialmente el profesorado. Según la perspectiva del autor, el profesorado y sus condiciones de trabajo constituyen el núcleo fundamental de la innovación en los centros educativos, pero quizá el problema no sean los sujetos, sino los procesos. Ello implica considerar al profesorado como un agente dinámico curricular, lo cual le ha de permitir tomar decisiones, desarrollar el currículum en forma descentralizada y elaborar proyectos y materiales curriculares, situando el proceso en un contexto específico, controlado por el colectivo. Señala por otra parte, la función de la universidad, que debe desarrollar docencia, investigación y difusión en condiciones innovadoras. Para que todo ello sea posible es necesario participar en el cambio de los factores condicionantes o potenciadores de la mentalidad profesional del profesorado y de los que asumen su gestión. Nota de contenido:
La escuela. La innovación educativa, el currículum. El maestro y su formación.En busca del discurso educativo : La escuela, la innovación educativa, el currículum, el maestro y la formación [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 127 p.
ISBN : 978-950-550-195-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESCUELA,INNOVACIÓN-EDUCATIVA,CURRÍCULUM,MAESTRO Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Los textos que integran este trabajo han sido elaborados pensando en la escuela y en el profesorado. El autor considera que la escuela necesita un cambio en profundidad, no sólo en su estructura, sino también en su contenido y que en ese cambio, deben participar todos los que intervienen en el proceso educativo, especialmente el profesorado. Según la perspectiva del autor, el profesorado y sus condiciones de trabajo constituyen el núcleo fundamental de la innovación en los centros educativos, pero quizá el problema no sean los sujetos, sino los procesos. Ello implica considerar al profesorado como un agente dinámico curricular, lo cual le ha de permitir tomar decisiones, desarrollar el currículum en forma descentralizada y elaborar proyectos y materiales curriculares, situando el proceso en un contexto específico, controlado por el colectivo. Señala por otra parte, la función de la universidad, que debe desarrollar docencia, investigación y difusión en condiciones innovadoras. Para que todo ello sea posible es necesario participar en el cambio de los factores condicionantes o potenciadores de la mentalidad profesional del profesorado y de los que asumen su gestión. Nota de contenido:
La escuela. La innovación educativa, el currículum. El maestro y su formación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 544 370.1 IMBb Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible 545 370.1 IMBb ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Cartas a Guinea-Bissau / Paulo Freire
Título : Cartas a Guinea-Bissau : apuntes de una experiencia pedagógica en proceso Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Mención de edición: 7ª ed. Editorial: México, D.F. [México] : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 1986 Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-230-550-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,ALFABETIZACION,ADULTOS Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país para contribuir con su experiencia en el programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafío después de cuatro siglos de dominación portuguesa. Con este marco de referencia, el presente libro se propone ofrecer al lector una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea después de su liberación y algunos de los problemas teóricos que a partir de ellas se suscitan. Nota de contenido:
Índice: Introducción. Primera parte. Primer momento. Segundo momento. Tercer momento. Segunda parte: Cartas.Cartas a Guinea-Bissau : apuntes de una experiencia pedagógica en proceso [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - 7ª ed. . - México, D.F. (México) : Siglo Veintiuno, 1986 . - 238 p.
ISBN : 978-968-230-550-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,PEDAGOGIA,ALFABETIZACION,ADULTOS Clasificación: 370.7 Educación, investigación, temas relacionados Resumen: Invitado por el gobierno revolucionario de Guinea-Bissau, Paulo Freire viajó a ese país para contribuir con su experiencia en el programa de alfabetización de adultos, considerado como un gran desafío después de cuatro siglos de dominación portuguesa. Con este marco de referencia, el presente libro se propone ofrecer al lector una visión dinámica de las actividades pedagógicas que están desarrollándose en Guinea después de su liberación y algunos de los problemas teóricos que a partir de ellas se suscitan. Nota de contenido:
Índice: Introducción. Primera parte. Primer momento. Segundo momento. Tercer momento. Segunda parte: Cartas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 398 370.7 FREc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire
PermalinkCiencias de la educación / Gastón Mialaret
PermalinkCómo aprenden los que enseñan. La formación de los formadores / Susana Huberman
PermalinkCómo investigar en educación / John W. Best
PermalinkCompromiso docente y realidad educativa / Remedios Sánchez García
PermalinkCongreso Nacional de Educación / Grupo de Reflexión sobre Educación
PermalinkConstruir competencias desde la escuela / Philippe Perrenoud
PermalinkCultura de paz / Valentina Olivera
PermalinkPedagogía del oprimido / Paulo Freire
PermalinkPedagogía del oprimido / Paulo Freire
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