| Título : | Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Carlos A. Cullen, Autor | | Mención de edición: | 1ª ed. 4ª reimp | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | | Fecha de publicación: | 2008 | | Número de páginas: | 264 p | | Il.: | 22x15 cm | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6115-8 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACION,TEORIAS EDUCATIVAS | | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | | Resumen: | El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos, que intentan fundamentar la necesidad de una crítica a las razones de educar.
En momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno proponer una agenda de temas de filosofía de la educación: el lugar de lo público, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y ciudadana, las relaciones de los docentes con el conocimiento y los valores. | | Nota de contenido: | Primera parte: Educación y Conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento
1.Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo
2.Saberes y conocimientos en la resignificación de la escuela
3.Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el rebasamiento
4.El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal
5.Disciplinariedad, interdisciplimnariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza
6.Las relaciones del docente con el conocimiento
Segunda Parte : Educación y Valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores
1.La escuela como vigencia de lo público en la crisis del estado
2.La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento
3.Educación y trabajo en la construcción de lo social
4.sentido actual de la educación ética y ciudadana
5.Educar para la convivencia y la participación ciudadana
6.La política educativa y los proyectos institucionales
7.Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo público
A modo de epílogo: las razones de educar y las nuevas fronteras de educación |
Crítica de las razones de educar : temas de filosofía de la educación [texto impreso] / Carlos A. Cullen, Autor . - 1ª ed. 4ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 264 p : 22x15 cm. ISBN : 978-950-12-6115-8 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACION,TEORIAS EDUCATIVAS | | Clasificación: | 370.1 Filosofía y teoría de la educación | | Resumen: | El cambio social contemporáneo tiene a la educación en su lugar central: particularmente sus relaciones con el conocimiento y con los valores obligan a replantear muchas preguntas, ante las profundas crisis en los paradigmas más o menos vigentes hasta hoy. Este libro presenta una serie de trabajos, que intentan fundamentar la necesidad de una crítica a las razones de educar.
En momentos en que tienen lugar reformas educativas en prácticamente todo el planeta, parece oportuno proponer una agenda de temas de filosofía de la educación: el lugar de lo público, la fundamentación del currículo, lo disciplinar y lo interdisciplinar, las políticas públicas y los proyectos educativos institucionales, la calidad de la educación, las relaciones con el trabajo, la formación ética y ciudadana, las relaciones de los docentes con el conocimiento y los valores. | | Nota de contenido: | Primera parte: Educación y Conocimiento
Presentación: las relaciones de la educación con el conocimiento
1.Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo
2.Saberes y conocimientos en la resignificación de la escuela
3.Los contenidos educativos. Entre el "vaciamiento" y el rebasamiento
4.El debate epistemológico de fin de siglo y su incidencia en la determinación de las competencias científico-tecnológicas en los diferentes niveles de la educación formal
5.Disciplinariedad, interdisciplimnariedad y transversalidad como formas de organizar la enseñanza
6.Las relaciones del docente con el conocimiento
Segunda Parte : Educación y Valores
Presentación: las relaciones de la educación con los valores
1.La escuela como vigencia de lo público en la crisis del estado
2.La calidad de la educación como lucha por el reconocimiento
3.Educación y trabajo en la construcción de lo social
4.sentido actual de la educación ética y ciudadana
5.Educar para la convivencia y la participación ciudadana
6.La política educativa y los proyectos institucionales
7.Dimensión ética de la función dirigencial en educación. Reflexiones sobre el rol docente
Apéndice: la educación ética y ciudadana como educación para lo público
A modo de epílogo: las razones de educar y las nuevas fronteras de educación |
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370 Pedagogía-Educación
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