Título :	Aprender en la escuela, aprender en la calle
Tipo de documento:	texto impreso
Autores:	Pilare Lacasa, Autor
Editorial:	Madrid [España] : Machado Libros
Fecha de publicación:	2001
Número de páginas:	373 p
ISBN/ISSN/DL:	978-84-7774-100-8
Idioma :	Español (spa)
Clasificación:	Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
Palabras clave:	EDUCACION,TEORIAS  EDUCATIVAS,PRACTICAS  EDUCATIVAS
Clasificación:	370.1 Filosofía y teoría de la educación
Nota de contenido:	Primera Parte: Psicología, educación y cultura. 1.Cultura,educación y curriculum. Segunda Parte: Teorías y prácticas en educación. 3.Los paradigmas dominantes: de una "enseñanza por objetivos" a un "currriculum para pensar". 4.Aprender a construir conocimientos compartidos. 5.Investigar en psicología de la educación. Del método hipotético deductivo a los métodos microgenéticos. Tercera Parte: la educación como un proceso interactivo. 6.Enseñar a aprender: ¿quién y cómo?.7.Aprender y enseñar: ¿quién y cómo?. Cuarta Parte: la educación, un proceso mediatizado por instrumentos. 8.Del qué al cómo enseñar: los contenidos y los medios. 9.¿Consigue la escuela lo que se propone? el problema de la evaluación. Quinta parte: Escenarios interactivos y educación. 10.La escuela: ¿una sociedad dentro de otra?. 11.Educación y situaciones cotidianas: construir el conocimiento en la vida diaria.

Aprender en la escuela, aprender en la calle [texto impreso] / Pilare Lacasa, Autor . - Madrid (España) : Machado Libros, 2001 . - 373 p.
ISBN : 978-84-7774-100-8
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
Palabras clave:	EDUCACION,TEORIAS  EDUCATIVAS,PRACTICAS  EDUCATIVAS
Clasificación:	370.1 Filosofía y teoría de la educación
Nota de contenido:	Primera Parte: Psicología, educación y cultura. 1.Cultura,educación y curriculum. Segunda Parte: Teorías y prácticas en educación. 3.Los paradigmas dominantes: de una "enseñanza por objetivos" a un "currriculum para pensar". 4.Aprender a construir conocimientos compartidos. 5.Investigar en psicología de la educación. Del método hipotético deductivo a los métodos microgenéticos. Tercera Parte: la educación como un proceso interactivo. 6.Enseñar a aprender: ¿quién y cómo?.7.Aprender y enseñar: ¿quién y cómo?. Cuarta Parte: la educación, un proceso mediatizado por instrumentos. 8.Del qué al cómo enseñar: los contenidos y los medios. 9.¿Consigue la escuela lo que se propone? el problema de la evaluación. Quinta parte: Escenarios interactivos y educación. 10.La escuela: ¿una sociedad dentro de otra?. 11.Educación y situaciones cotidianas: construir el conocimiento en la vida diaria.