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El alumno como invención / José Gimeno Sacristán

Público ISBD Título : El alumno como invención Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-487-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ALUMNO,INFANCIA,SUJETO,ESCUELA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El alumno como invención es una obra que pretende rescatar el valor del sujeto escolarizado como un referente esencial para proyectar, desarrollar y evaluar la calidad de la educación. Nota de contenido: Cap.1: El adulto construye al menor y al alumno Cap.2: ¿Cómo hemos creado al menor? las imágenes de la infancia Cap.3: Una larga, compleja y desigual historia de relacionarse, de querer y enseñar al alumno Cap.4: Las raíces culturales del orden escolar en el que adquiere ser alumno Cap.5: La educación a "la medida del alumno" en las instituciones escolares hoy, o cómo hacer compatibles el agrado, los afectos, el placer de aprender, la formación y el progreso El alumno como invención [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2003 . - 255 p. ISBN : 978-84-7112-487-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ALUMNO,INFANCIA,SUJETO,ESCUELA Clasificación: 370 Pedagogía-Educación Resumen: El alumno como invención es una obra que pretende rescatar el valor del sujeto escolarizado como un referente esencial para proyectar, desarrollar y evaluar la calidad de la educación. Nota de contenido: Cap.1: El adulto construye al menor y al alumno Cap.2: ¿Cómo hemos creado al menor? las imágenes de la infancia Cap.3: Una larga, compleja y desigual historia de relacionarse, de querer y enseñar al alumno Cap.4: Las raíces culturales del orden escolar en el que adquiere ser alumno Cap.5: La educación a "la medida del alumno" en las instituciones escolares hoy, o cómo hacer compatibles el agrado, los afectos, el placer de aprender, la formación y el progreso

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655	370 GIMa	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible

Los medios audiovisuales en la educación primaria / Cary Bazalgette

Público ISBD Título : Los medios audiovisuales en la educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Cary Bazalgette, Autor Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1991 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-360-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,AUDIOVISUALES Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La introducción de los medios audiovisuales en la educación primaria debe tener entre sus metas el desarrollo de un pensamiento crítico y de la capacidad creativa a través del análisis y la producción de materiales audiovisuales. La autora expone ideas y experiencias para utilizar con mayor eficacia los medios audiovisuales, subraya la necesidad de utilizarlas no sólo como recurso para reconstruir la base cultural, sino también para capacitar a los niños en el uso de las nuevas tecnologías. Nota de contenido: Cap.1: Introducción Cap.2: Nuestro punto de vista acerca de la educación sobre medios de comunicación Cap.3: Explicación de los términos Cap.4: Áreas clave para el conocimiento y la comprensión de la educación sobre medios de comunicación Cap.5: Objetivos propuestos para la educación sobre los medios de comunicación Cap.6: Perspectivas docentes Cap.7: La educación sobre los medios de comunicación y el resto del "curriculum" Cap.8: Pedagogía Cap.9: Los objetivos de la educación audiovisual y la evaluación Cap.10: Recursos Cap.11: Consecuencias para la formación Cap.12: Consecuencias para la investigación Cap.13: Libros y materiales útiles Cap.14: Agradecimientos Los medios audiovisuales en la educación primaria [texto impreso] / Cary Bazalgette, Autor . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1991 . - 150 p. ISBN : 978-84-7112-360-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,AUDIOVISUALES Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: La introducción de los medios audiovisuales en la educación primaria debe tener entre sus metas el desarrollo de un pensamiento crítico y de la capacidad creativa a través del análisis y la producción de materiales audiovisuales. La autora expone ideas y experiencias para utilizar con mayor eficacia los medios audiovisuales, subraya la necesidad de utilizarlas no sólo como recurso para reconstruir la base cultural, sino también para capacitar a los niños en el uso de las nuevas tecnologías. Nota de contenido: Cap.1: Introducción Cap.2: Nuestro punto de vista acerca de la educación sobre medios de comunicación Cap.3: Explicación de los términos Cap.4: Áreas clave para el conocimiento y la comprensión de la educación sobre medios de comunicación Cap.5: Objetivos propuestos para la educación sobre los medios de comunicación Cap.6: Perspectivas docentes Cap.7: La educación sobre los medios de comunicación y el resto del "curriculum" Cap.8: Pedagogía Cap.9: Los objetivos de la educación audiovisual y la evaluación Cap.10: Recursos Cap.11: Consecuencias para la formación Cap.12: Consecuencias para la investigación Cap.13: Libros y materiales útiles Cap.14: Agradecimientos

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1343	371.3 BAZm	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible

El desarrollo del alfabetismo científico / Ruth Jarman

Público ISBD Título : El desarrollo del alfabetismo científico : El uso de los media en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor Mención de edición: 2ª ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-621-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,ALFABESTIMO,NOTICIA  CIENTIFICA Clasificación: 372.35 Ciencia y Tecnología Nota de contenido: Cap.1 Alfabetismo científico y ciencia en las noticias Cap.2 ¿Qué es una noticia?¿Qué es una noticia científica? Cap.3 La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas Cap.4 La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas Cap.5 Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica Cap.6 Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades Cap.7 El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científica Cap.8 El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad Cap.9 Enseñanza sobre la ciencia en las noticias Cap.10 Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en el curriculum El desarrollo del alfabetismo científico : El uso de los media en el aula [texto impreso] / Ruth Jarman, Autor ; Billy McClune, Autor  . -  2ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2011 . - 223 p. ISBN : 978-84-7112-621-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,ALFABESTIMO,NOTICIA  CIENTIFICA Clasificación: 372.35 Ciencia y Tecnología Nota de contenido: Cap.1 Alfabetismo científico y ciencia en las noticias Cap.2 ¿Qué es una noticia?¿Qué es una noticia científica? Cap.3 La producción de las noticias; la producción de las noticias científicas Cap.4 La recepción de las noticias; la recepción de las noticias científicas Cap.5 Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica Cap.6 Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades Cap.7 El uso de las noticias para enseñar acerca de los "contenidos" y la "investigación" científica Cap.8 El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad Cap.9 Enseñanza sobre la ciencia en las noticias Cap.10 Trabajemos unidos para garantizar a la "ciencia en las noticias" un lugar en el curriculum

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2185	372.35 JARd	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible

Enseñanza y aprendizaje de las ciencias / Wynne Harlen

Público ISBD Título : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Wynne Harlen, Autor ; Pablo Manzano, Autor Mención de edición: 6ª ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 239 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,CIENCIAS Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Esta obra analiza los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con sólido fundamentos teórico, la autora presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundamentarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. La autora presenta especial atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Con un estilo de divulgación muy accesible y al mismo tiempo riguroso, se incorporan ejemplos de actividades prácticas sobre la forma en que el profesorado puede estimular a niños y niñas a comunicar sus propias ideas previas, y sobre como conforntarlas con otras experiencias para facilitar procesos de aprendizaje. Nota de contenido: Cap.1: Las ciencias y la educación de los niños Cap.2: El aprendizaje infantil Cap.3: Las ideas infantiles Cap.4: Las formas infantiles de pensamiento Cap.5: El lenguaje y desarrollo científico Cap.6: Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos Cap.7: La función del profesor Cap.8: La evaluación: objetivos, principios y enfoques Cap.9: Técnicas de evaluación continua y final Cap.10: Recursos para el aprendizaje de las ciencias Cap.11: Evaluación de las ciencias que se imparten Enseñanza y aprendizaje de las ciencias [texto impreso] / Wynne Harlen, Autor ; Pablo Manzano, Autor  . -  6ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 2007 . - 239 p. ISBN : 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,CIENCIAS Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Esta obra analiza los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con sólido fundamentos teórico, la autora presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundamentarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. La autora presenta especial atención al desarrollo de las ideas científicas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. Con un estilo de divulgación muy accesible y al mismo tiempo riguroso, se incorporan ejemplos de actividades prácticas sobre la forma en que el profesorado puede estimular a niños y niñas a comunicar sus propias ideas previas, y sobre como conforntarlas con otras experiencias para facilitar procesos de aprendizaje. Nota de contenido: Cap.1: Las ciencias y la educación de los niños Cap.2: El aprendizaje infantil Cap.3: Las ideas infantiles Cap.4: Las formas infantiles de pensamiento Cap.5: El lenguaje y desarrollo científico Cap.6: Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos Cap.7: La función del profesor Cap.8: La evaluación: objetivos, principios y enfoques Cap.9: Técnicas de evaluación continua y final Cap.10: Recursos para el aprendizaje de las ciencias Cap.11: Evaluación de las ciencias que se imparten

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2188	372.3 HARe	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible

Didáctica de la geografía en la escuela primaria / John Bale

Público ISBD Título : Didáctica de la geografía en la escuela primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: John Bale, Autor Mención de edición: 3ª ed Editorial: Madrid [España] : Morata Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 182 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-336-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,GEOGRAFIA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: Las niñas y los niños son "geógrafos" antes incluso de entrar en un aula de educación formal. Operando sobre este supuesto, el auotr proporciona a los docentes ideas para introducir en la escuela primaria las destrezas y los conceptos geográficos. Estudia las "geografías particulares" del alumnado ("el mundo dentro de sus cabezas"), mostrando cómo el profesorado puede partir de esos conocimientos a la hora de ormular sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro prsenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico Nota de contenido: Cap.1: Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas Cap.2: Propósitos y objetivos Cap.3: Enseñanza de destrezas cartográficas Cap.4: Empleo de la localidad Cap.5: Lugares lejanos Cap.6: Estilos en el aula Cap.7: Hacia una educación geográfica Cap.8: conclusión y perspectivas posteriores Didáctica de la geografía en la escuela primaria [texto impreso] / John Bale, Autor  . -  3ª ed . - Madrid (Mejía Lequerica, España) : Morata, 1999 . - 182 p. ISBN : 978-84-7112-336-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: EDUCACION,ENSEÑANZA,GEOGRAFIA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: Las niñas y los niños son "geógrafos" antes incluso de entrar en un aula de educación formal. Operando sobre este supuesto, el auotr proporciona a los docentes ideas para introducir en la escuela primaria las destrezas y los conceptos geográficos. Estudia las "geografías particulares" del alumnado ("el mundo dentro de sus cabezas"), mostrando cómo el profesorado puede partir de esos conocimientos a la hora de ormular sus estrategias de enseñanza y aprendizaje. Eminentemente práctico y profusamente ilustrado, este libro prsenta a docentes y estudiantes de Magisterio: -enfoques para la enseñanza de las destrezas cartográficas -estrategias para utilizar la localidad como recurso educativo -problemas de la enseñanza y aprendizaje de lugares y poblaciones más lejanos -una amplia variedad de recursos y actividades para realizar en las aulas -formas de estructurar la progresión del trabajo geográfico Nota de contenido: Cap.1: Los jóvenes geógrafos y los mundos dentro de sus cabezas Cap.2: Propósitos y objetivos Cap.3: Enseñanza de destrezas cartográficas Cap.4: Empleo de la localidad Cap.5: Lugares lejanos Cap.6: Estilos en el aula Cap.7: Hacia una educación geográfica Cap.8: conclusión y perspectivas posteriores

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2205	372.8 BALd	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible
3042	372.8 BALd	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible
2925	372.8 BALd ej.2 4ª ed.	Libro	Biblioteca IFD - Treinta y Tres	Colección General	Disponible

Aprender y enseñar ciencia / Juan Ignacio Pozo Municio

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Orientación del escolar / Robert H. Knapp

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Cómo investigar en educación / John W. Best

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Las artes en la educación primaria / John Lancaster

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Didáctica de las matemáticas / Anthony Orton

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Psicología del aprendizaje de las matemáticas / Richard R. Skemp

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Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América Latina / Alfonso E. Lizarzaburu

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El lenguaje matemático en el aula / David Pimm

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Equidad y enseñanza de las matemáticas / Walter G. Secada

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Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa / Judith P. Goetz

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