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/ Graciela Frigerio
| Título : | Las instituciones educativas. Cara y Ceca : Elementos para su gestión | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Graciela Frigerio, Autor ; Margarita Poggi, Autor ; Guillermina Tiramonti, Autor ; Inés Aguerrondo, Autor | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Troquel | | Fecha de publicación: | 1992 | | Número de páginas: | 174 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-16-3069-5 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACION,ORGANIZACION-ESCOLAR,INSTITUCION-EDUCATIVA | | Clasificación: | 372.1 Organización y actividades en educación primaria | | Resumen: | Por una parte (cara) aborda elementos para la gestión de instituciones educativas. Por la otra (ceca) ofrece elementos para comprenderlas. | | Nota de contenido: | 1.Tiempo para un saber y un hacer en las escuelas. 2.La dimensión organizacional: el equipo de conducción del establecimiento escolar. 3.La dimensión pedagógico-didáctica. 4.La dimensión comunitaria. 5.La dimensión administrativa. 6.Planificación de las instituciones escolares. |
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| 1950 | 372.1 FRIi | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
| 3266 | 372.1 FRIi ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Inés Aguerrondo
| Título : | El planeamiento educativo como instrumento de cambio | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Inés Aguerrondo, Autor | | Mención de edición: | 1ª ed. - 4ª reimp. | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Troquel | | Fecha de publicación: | 1997 | | Número de páginas: | 127 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-16-3048-0 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACIÓN,PLANIFICACIÓN,AMÉRICA-LATINA,CURRICULUM,INFORMACIÓN,PROYECTOS | | Clasificación: | 371.207 Planeamiento | | Resumen: | La encrucijada actual se define en un desafío para que la planificación tenga sentido como actividad social; para que la práctica de la planificación pueda ser reconocida como válida, tienen que poder verse sus obras. Para ello es urgente construir desde nuestra realidad un camino conjunto, participativo, consensuado, viable, tarea en la cual los planificadores de la educación deberíamos tener un papel comprotagónico. | | Nota de contenido: |
1.La planificación educativa en América Latina. -Discusión del concepto de planeamiento. -Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina. -Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes. -El planeamiento de la educación y la investigación educativa. -Consideraciones finales. Aportes para el planeamiento educativo. 2.Planificación y participación: aportes para el debate. _El planeamiento educativo en su entorno concreto. -Planificación, investigación y participación. 3.Curriculum y planificación educativa. -El tema del curriculum en nuestra realidad. -Algunos aportes para la conceptualización del "curriculum". -Hacia un nuevo paradigma curricular. -Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum. 4.Abriendo caminos. 5.Uso de la información en el conmtexto del planeamiento. 6.El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones. |
El planeamiento educativo como instrumento de cambio [texto impreso] / Inés Aguerrondo, Autor . - 1ª ed. - 4ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, 1997 . - 127 p. ISBN : 978-950-16-3048-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | EDUCACIÓN,PLANIFICACIÓN,AMÉRICA-LATINA,CURRICULUM,INFORMACIÓN,PROYECTOS | | Clasificación: | 371.207 Planeamiento | | Resumen: | La encrucijada actual se define en un desafío para que la planificación tenga sentido como actividad social; para que la práctica de la planificación pueda ser reconocida como válida, tienen que poder verse sus obras. Para ello es urgente construir desde nuestra realidad un camino conjunto, participativo, consensuado, viable, tarea en la cual los planificadores de la educación deberíamos tener un papel comprotagónico. | | Nota de contenido: |
1.La planificación educativa en América Latina. -Discusión del concepto de planeamiento. -Surgimiento y desarrollo de la planificación educativa en América Latina. -Consideraciones sobre el producto del planeamiento educativo: los planes. -El planeamiento de la educación y la investigación educativa. -Consideraciones finales. Aportes para el planeamiento educativo. 2.Planificación y participación: aportes para el debate. _El planeamiento educativo en su entorno concreto. -Planificación, investigación y participación. 3.Curriculum y planificación educativa. -El tema del curriculum en nuestra realidad. -Algunos aportes para la conceptualización del "curriculum". -Hacia un nuevo paradigma curricular. -Centralización y descentralización: el reto de la regionalización desde el curriculum. 4.Abriendo caminos. 5.Uso de la información en el conmtexto del planeamiento. 6.El proceso de evaluación de proyectos en educación: modelos y aproximaciones. |
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| 573 | 371.207 AGUp | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Pedagogía/Educación | Disponible |
/ Laura Fumagalli
| Título : | El desafío de enseñar ciencias naturales | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Laura Fumagalli, Autor | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Troquel | | Fecha de publicación: | 1993 | | Número de páginas: | 187 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-16-3070-1 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | DIDÁCTICA,CIENCIAS-NATURALES | | Clasificación: | 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales | | Resumen: | Un texto de apoyo para los profesores de Biologia, Fisica y Quimica que se encuentran ante el desafio que para su practica pedagogica suponen los disenos curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios. | | Nota de contenido: |
1.¿Qué enseño cuando enseño ciencia?. 2.¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la biología, la física y la química?. 3.¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?. 4.¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos?. 5.Otras dos cuestiones importantes. |
El desafío de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Laura Fumagalli, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, 1993 . - 187 p. ISBN : 978-950-16-3070-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | DIDÁCTICA,CIENCIAS-NATURALES | | Clasificación: | 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales | | Resumen: | Un texto de apoyo para los profesores de Biologia, Fisica y Quimica que se encuentran ante el desafio que para su practica pedagogica suponen los disenos curriculares regionalizados, flexibles e interdisciplinarios. | | Nota de contenido: |
1.¿Qué enseño cuando enseño ciencia?. 2.¿Cómo puedo lograr una enseñanza integrada de la biología, la física y la química?. 3.¿Cómo puedo favorecer una apropiación activa del conocimiento científico por parte de mis alumnos?. 4.¿Cómo lograr un cambio metodológico y actitudinal en mis alumnos?. 5.Otras dos cuestiones importantes. |
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| 3700 | 372.3 FUMd | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
| 3701 | 372.3 FUMd ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
/ Silvia Finocchio
| Título : | Enseñar Ciencias Sociales | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Silvia Finocchio, Autor | | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Troquel | | Número de páginas: | 166 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978501630572 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | CIENCIAS-SOCIALES,DIDÁCTICA,ENSEÑANZA | | Clasificación: | 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) | | Nota de contenido: |
1.Hacia una enseñanza consciente de las ciencias sociales. 2.Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales. 3.Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales. 4.Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales. 5.Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales. 6.La evaluación en la enseñanza de la ciencias sociales. |
Enseñar Ciencias Sociales [texto impreso] / Silvia Finocchio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Troquel, [s.d.] . - 166 p. ISSN : 978501630572 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación
| | Palabras clave: | CIENCIAS-SOCIALES,DIDÁCTICA,ENSEÑANZA | | Clasificación: | 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) | | Nota de contenido: |
1.Hacia una enseñanza consciente de las ciencias sociales. 2.Criterios para revisar la enseñanza de las ciencias sociales. 3.Qué enseñamos cuando enseñamos ciencias sociales. 4.Construyendo un paradigma para la enseñanza de las ciencias sociales. 5.Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las ciencias sociales. 6.La evaluación en la enseñanza de la ciencias sociales. |
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| 1828 | 372.8 FINe | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
| 1829 | 372.8 FINe ej.2 | Libro | Biblioteca IFD - Treinta y Tres | Didáctica | Disponible |
