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Psicología
Refinar búsquedaAprender en tiempos revueltos / Juan Ignacio Pozo Municio
Título : Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Mención de edición: 1ª ed.-1ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 319 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-910423-9-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,MOTIVACIÓN-EDUCATIVA,TEORÍAS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido:
Primera Parte: La paradoja del aprendizaje. 1.Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2.Aquiles y la tortuga del aprndizaje. 3.Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4.Aprender con ciencia. 5.Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte: La ciencia del aprendizaje. 6.No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7.No vemos el mundo tal como es, sino como somos nostros. 8.No copiamos la realidad, aprendemos a constrirla. 9.Aprender del error en vez de morir de éxito. 10.En el princpio es el cuerpo , cuando la carne se hace verbo. 11.Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a acer, a ser. 12.En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13.Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14.Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15.Lo que la naturaleza no da, el perendizaje lo presta.Tercera Parte: La práctica del aprendizaje. 16.Aprender en familia. 17.Aprender en la escuela. 18:Aprender en sociedad. 20.La última forntera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje.Aprender en tiempos revueltos : La nueva ciencia del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - 1ª ed.-1ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2017 . - 319 p.
ISBN : 978-84-910423-9-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: ENSEÑANZA-APRENDIZAJE,MOTIVACIÓN-EDUCATIVA,TEORÍAS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Cada vez dedicamos más tiempo y más recursos a aprender y a enseñar. Pero los resultados son sin duda desalentadores. Sin necesidad de leer estudios internacionales, profesores y alumnos, padres y madres, viven a diario la frustración de no aprender o de no lograr que otros aprendan, sea en contextos escolares, sociales, personales o laborales. Debemos repensar nuestras creencias y prácticas tradicionales a la luz de las nuevas ciencias del aprendizaje, que ofrecen una perspectiva diferente de cómo aprender y ayudar a otros a hacerlo, tanto en las aulas como en las empresas, la familia u otros contextos informales. Frente a quienes creen en una vuelta a los viejos hábitos, a la autoridad y la «cultura del esfuerzo», este libro propone avanzar hacia nuevas prácticas de aprendizaje basadas en la experiencia y la reflexión personal, que permitan recuperar la emoción de aprender. Nota de contenido:
Primera Parte: La paradoja del aprendizaje. 1.Nunca tantos, intentando aprender tanto, aprendieron tan poco. 2.Aquiles y la tortuga del aprndizaje. 3.Aprender ya no es lo que era. La nueva cultura del aprendizaje. 4.Aprender con ciencia. 5.Los diez pecados capitales del aprendizaje. Segunda Parte: La ciencia del aprendizaje. 6.No tomamos decisiones, son las decisiones las que nos toman a nosotros. 7.No vemos el mundo tal como es, sino como somos nostros. 8.No copiamos la realidad, aprendemos a constrirla. 9.Aprender del error en vez de morir de éxito. 10.En el princpio es el cuerpo , cuando la carne se hace verbo. 11.Diversificar el aprendizaje: aprender a decir, a acer, a ser. 12.En busca de la emoción perdida: el sentido del aprendizaje. 13.Al andar se hace camino: las metas del aprendizaje. 14.Aprender con otros: el contacto social con uno mismo. 15.Lo que la naturaleza no da, el perendizaje lo presta.Tercera Parte: La práctica del aprendizaje. 16.Aprender en familia. 17.Aprender en la escuela. 18:Aprender en sociedad. 20.La última forntera: aprender en red. Biblioteca del aprendizaje.Reserva
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Título : Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Autor Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 383 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-7943-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: APRENDIZAJE,MAESTROS Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Nota de contenido: Primera parte: Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje. 1.La nueva cultura del aprendizaje. 2.Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción. 3.Los rasgos de un buen aprendizaje. 4.El sistema del aprendizaje. Segunda parte: Los procesos de aprendizaje. 5.La estructura del sistema cognitivo. 6.La psicología cognitiva del aprendizaje. 7.Otros procesos auxiliares del aprendizaje. Tercera parte: Los resultados del aprendizaje. 8.Aprendizaje de sucesos y conductas. 9.Aprendizaje social. 10. Aprendizaje verbal y conceptual. 11.Aprendizaje de procedimientos. Cuarta parte: Las condiciones del aprendizaje. 12.La organización de la práctica. 13.Los diez mandamientos del aprendizaje Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Autor . - Madrid (España) : Alianza, 2003 . - 383 p.
ISBN : 978-84-206-7943-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: APRENDIZAJE,MAESTROS Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: ¿Cuál es el marco de reflexión actual sobre el aprendizaje humano? ¿Cuáles son las condiciones, resultados y procesos de una asimilación de conocimientos eficaz? ¿En qué consiste la nueva cultura del aprendizaje? A todas estas cuestiones aporta el autor sus profundos conocimientos, su dilatada experiencia y una sana dosis de sentido común. Nota de contenido: Primera parte: Un marco teórico para la nueva cultura del aprendizaje. 1.La nueva cultura del aprendizaje. 2.Las teorías del aprendizaje: de la asociación a la construcción. 3.Los rasgos de un buen aprendizaje. 4.El sistema del aprendizaje. Segunda parte: Los procesos de aprendizaje. 5.La estructura del sistema cognitivo. 6.La psicología cognitiva del aprendizaje. 7.Otros procesos auxiliares del aprendizaje. Tercera parte: Los resultados del aprendizaje. 8.Aprendizaje de sucesos y conductas. 9.Aprendizaje social. 10. Aprendizaje verbal y conceptual. 11.Aprendizaje de procedimientos. Cuarta parte: Las condiciones del aprendizaje. 12.La organización de la práctica. 13.Los diez mandamientos del aprendizaje Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3247 153.15 POZa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3914 153.15 POZa ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3915 153.15 POZa ej.3 1998 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Apuntes para una posible psicología evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David Amorín, Autor Mención de edición: 4ª ed Editorial: Montevideo [Uruguay] : Psicolibros - Waslala Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8126-6-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA EVOLUTIVA,DESARROLLO COGNITIVO Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Nota de contenido:
Algunas consideraciones sobre la historia de la psicología evolutiva. Acerca de la psicología evolutiva. Generalidades del proceso de desarrollo. Un posible modelo para concebir el ser como compleja entidad bio-psico-ambiental en relación con la subjetividad. Proceso de socialización. El desarrollo encauzado. El desarrollo afectivo sexual previo a la pubertad y algunas consideraciones desde la psicología evolutiva. Pubertad y adolescencia. Acerca de la adultez. Sexualidad en la vejez. desarrollo cognitivo.Apuntes para una posible psicología evolutiva [texto impreso] / David Amorín, Autor . - 4ª ed . - Montevideo (Uruguay) : Psicolibros - Waslala, 2013 . - 208 p.
ISBN : 978-9974-8126-6-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA EVOLUTIVA,DESARROLLO COGNITIVO Clasificación: 155 Psicología del desarrollo Nota de contenido:
Algunas consideraciones sobre la historia de la psicología evolutiva. Acerca de la psicología evolutiva. Generalidades del proceso de desarrollo. Un posible modelo para concebir el ser como compleja entidad bio-psico-ambiental en relación con la subjetividad. Proceso de socialización. El desarrollo encauzado. El desarrollo afectivo sexual previo a la pubertad y algunas consideraciones desde la psicología evolutiva. Pubertad y adolescencia. Acerca de la adultez. Sexualidad en la vejez. desarrollo cognitivo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3123 155 AMOa t.1 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3295 155 AMOa t.1 ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : En busca de las leyes del pensamiento : Una mirada desde la era de la información Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Mizjari, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Trilce Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 159 p ISBN/ISSN/DL: 97899745364 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PENSAMIENTO,MENTE,REDES-DE-INFORMACIÓN Clasificación: 153.42 Pensamiento y el pensar Resumen: Esta obra es una crónica de la exploración del vasto y misterioso territorio que es la mente humana. Es la búsqueda que emprende la ciencia en pos de las leyes del pensamiento. Las investigaciones científicas sobre el pensamiento revelan trayectorias fascinantes, complejas y tortuosas pero nuestra capacidad de comunicar los pensamientos, y la posibilidad de ser racionales, nos ha dado una vía para penetrar los códigos tras los que la naturaleza oculta sus secretos. El autor ilustra algunas etapas de estas trayectorias, comparte las peripecias de varios soñadores y exploradores del conocimiento y da pistas para saber cómo el pensamiento humano está investigado en esta naciente era de la información. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. Una nota desde el Sur. Parte 1. Los exploradores del método. 1.¿Existen leyes del pensamiento?. 2.Newton, legislador del cosmos. 3.Leibniz y el mlagro de la rue Garancière. Los mundos de Lagrange y Laplace. Parte 2. La epopeya de George Boole. 5.La rebelión de los símbolos. 6.La construcción de un autodidacta. 7.Un obituario de The Times. 8.Boole y sus leyes del pensamiento. Parte 3. La búsqueda hoy. 9.La mente en el cuerpo. 10. Biología de la mente. 11.El pensamiento en la máquina. 12.La mente como un cosmos. Perspectivas: El pensamiento ante las redes de información. Bibliografía.En busca de las leyes del pensamiento : Una mirada desde la era de la información [texto impreso] / Eduardo Mizjari, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Trilce, 2010 . - 159 p.
ISSN : 97899745364
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PENSAMIENTO,MENTE,REDES-DE-INFORMACIÓN Clasificación: 153.42 Pensamiento y el pensar Resumen: Esta obra es una crónica de la exploración del vasto y misterioso territorio que es la mente humana. Es la búsqueda que emprende la ciencia en pos de las leyes del pensamiento. Las investigaciones científicas sobre el pensamiento revelan trayectorias fascinantes, complejas y tortuosas pero nuestra capacidad de comunicar los pensamientos, y la posibilidad de ser racionales, nos ha dado una vía para penetrar los códigos tras los que la naturaleza oculta sus secretos. El autor ilustra algunas etapas de estas trayectorias, comparte las peripecias de varios soñadores y exploradores del conocimiento y da pistas para saber cómo el pensamiento humano está investigado en esta naciente era de la información. Nota de contenido:
Prólogo. Introducción. Una nota desde el Sur. Parte 1. Los exploradores del método. 1.¿Existen leyes del pensamiento?. 2.Newton, legislador del cosmos. 3.Leibniz y el mlagro de la rue Garancière. Los mundos de Lagrange y Laplace. Parte 2. La epopeya de George Boole. 5.La rebelión de los símbolos. 6.La construcción de un autodidacta. 7.Un obituario de The Times. 8.Boole y sus leyes del pensamiento. Parte 3. La búsqueda hoy. 9.La mente en el cuerpo. 10. Biología de la mente. 11.El pensamiento en la máquina. 12.La mente como un cosmos. Perspectivas: El pensamiento ante las redes de información. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3810 153.42 MIZb Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Deborah M. Plummer, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1898-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,INFANCIA,ANSIEDAD,ESTRÉS,JUEGOS Clasificación: 152.4 Emociones y sentimientos Resumen: Muchos niños tienen dificultades para enfrentarse a los cambios o a distintas situaciones vitales. En muchas ocasiones, necesitan ayuda para entender y manejar de una forma positiva susu emociones y sentimientos. Este libro partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos, ofrece una cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de autoconfianza, la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Nota de contenido:
Introducción. Parte I. Interactuar con los niños estando siempre ahí cuando nos necesiten. 1. Apoyar el bienestar emocional de los niños. 2. Ayudar a los niños a entender por qué hacemos las cosas que hacemos. 3. Animar a los niños para que inventen soluciones imaginativas. Parte II. Habilidades básicas para la vida. 4. Actividades para conocerse mejor. 5. Actividades para desarrollar la imaginación. 6. Actividades para reconocer y entender nuestros sentimientos. Parte III. Cómo superar los cambios. 7. Actividades para entender y superar los cambios. 8. Actividades para prepararse ante un cambio. 9. Vivir bien los cambios que se producen en la vida. Parte IV. Cómo sobrellevar el estrés. 10. ¿Qué es el estrés? 11. Ejercicios de relajación y para liberar la tensión. Parte V. Cómo superar la ansiedad. 12. Pensar, sentir, actuar. 13. Qué podemos hacer con las preocupaciones. VI. Para seguir adelante. 14. Establecer nuevos objetivos y celebrar los objetivos logrados. Bibliografía.Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad [texto impreso] / Deborah M. Plummer, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2016 . - 125 p.
ISBN : 978-84-277-1898-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,INFANCIA,ANSIEDAD,ESTRÉS,JUEGOS Clasificación: 152.4 Emociones y sentimientos Resumen: Muchos niños tienen dificultades para enfrentarse a los cambios o a distintas situaciones vitales. En muchas ocasiones, necesitan ayuda para entender y manejar de una forma positiva susu emociones y sentimientos. Este libro partiendo de unos sencillos conocimientos teóricos, ofrece una cantidad de juegos y actividades para que los niños aprendan a reflexionar sobre sus experiencias, para desarrollar en ellos sentimientos de autoconfianza, la adquisición de habilidades personales y competencias sociales básicas para la vida. Nota de contenido:
Introducción. Parte I. Interactuar con los niños estando siempre ahí cuando nos necesiten. 1. Apoyar el bienestar emocional de los niños. 2. Ayudar a los niños a entender por qué hacemos las cosas que hacemos. 3. Animar a los niños para que inventen soluciones imaginativas. Parte II. Habilidades básicas para la vida. 4. Actividades para conocerse mejor. 5. Actividades para desarrollar la imaginación. 6. Actividades para reconocer y entender nuestros sentimientos. Parte III. Cómo superar los cambios. 7. Actividades para entender y superar los cambios. 8. Actividades para prepararse ante un cambio. 9. Vivir bien los cambios que se producen en la vida. Parte IV. Cómo sobrellevar el estrés. 10. ¿Qué es el estrés? 11. Ejercicios de relajación y para liberar la tensión. Parte V. Cómo superar la ansiedad. 12. Pensar, sentir, actuar. 13. Qué podemos hacer con las preocupaciones. VI. Para seguir adelante. 14. Establecer nuevos objetivos y celebrar los objetivos logrados. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4022 152.4 PLUc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación v.1 Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador Mención de edición: 10ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 667 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-8684-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DESARROLLO-COGNITIVO,DESARROLLO-INFANTIL,PERSONALIDAD,PSICOLOGÍA-DEL-ADOLESCENTE,PSICOLOGÍA-DEL-ADULTO,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,PSICOLOGÍA-INFANTIL Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido:
Introducción a la historia, los conceptos y los métodos. Psicología ecolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos -Desarrollo psicológico en la primera infancia -Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años -
-Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años -Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje -Desarrollo socioafectivo en la primera infancia -Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años -Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años -Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años -Desarrollo del lenguaje -Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años -Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años -Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años -Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años -Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia -Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia -Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia -Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia -Desarrollo psicológico durante la adolescencia -La adolescencia y su significado evolutivo -Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia -Desarrollo social durante la adolescencia -Desarrollo psicológico en la adulterz y la vejez -Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez -Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez -El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez -Desarrollo social a partir de la mitad de la vida.Desarrollo psicológico y educación v.1 Psicología Evolutiva [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador . - 10ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2008 . - 667 p.
ISBN : 978-84-206-8684-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DESARROLLO-COGNITIVO,DESARROLLO-INFANTIL,PERSONALIDAD,PSICOLOGÍA-DEL-ADOLESCENTE,PSICOLOGÍA-DEL-ADULTO,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,PSICOLOGÍA-INFANTIL Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido:
Introducción a la historia, los conceptos y los métodos. Psicología ecolutiva: concepto, enfoques, controversias y métodos -Desarrollo psicológico en la primera infancia -Crecimiento físico y desarrollo psicomotor hasta los 2 años -
-Desarrollo cognitivo durante los dos primeros años -Los inicios de la comunicación, la representación y el lenguaje -Desarrollo socioafectivo en la primera infancia -Desarrollo psicológico entre los 2 y los 6 años -Desarrollo físico y psicomotor después de los 2 años -Desarrollo intelectual y procesos cognitivos entre los 2 y los 6 años -Desarrollo del lenguaje -Desarrollo de la personalidad entre los 2 y los 6 años -Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 2 y los 6 años -Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años -Desarrollo psicológico entre los 6 y los 12 años -Procesos cognitivos básicos y desarrollo intelectual entre los 6 años y la adolescencia -Desarrollo de la personalidad desde los 6 años hasta la adolescencia -Conocimiento social y desarrollo de normas y valores entre los 6 años y la adolescencia -Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia -Desarrollo psicológico durante la adolescencia -La adolescencia y su significado evolutivo -Del pensamiento formal al cambio conceptual en la adolescencia -Desarrollo social durante la adolescencia -Desarrollo psicológico en la adulterz y la vejez -Cambio y desarrollo durante la adultez y la vejez -Desarrollo cognitivo en la edad adulta y la vejez -El desarrollo de la personalidad en la adultez y la vejez -Desarrollo social a partir de la mitad de la vida.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3348 155.7 PALd v.1 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación v.1-Psicología Evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Autor ; Álvaro Marchesi, Autor ; César Coll, Autor Mención de edición: 12ª reimp. Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 401 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-206-6530-6 Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,PRIMERA-INFANCIA,DESARROLLO-COGNITIVO,DESARROLLO-SOCIAL,PERSONALIDAD,INTELIGENCIA-SENSORIOMOTORA,LENGUAJE,SÍMBOLOS,CAPACIDAD-LINGÜÍSTICA,INTELIGENCIA,ADOLESCENCIA,DESARROLLO-SOCIAL,MEMORIA,IDENTIDAD, ESCUELA,FAMILIA,PUBERTAD,CONDUCTA-SEXUAL,EDUCACIÓN,ESCOLARIZACIÓN Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido:
1.Introducción. 1.Introducción a la psicología evolutiva: historia, conceptos básicos y metodología. PRIMERA PARTE: PRIMERA INFANCIA. 2.Desarrollo físico y psicomotor en la primera infncia. 3.Procesos cognitivos básicos. Primera Infancia. 4.Inteligencia sensoriomotora. 5.Adquisición del lenguaje. 6.Desarrollo social y de la personalidad. 7.Origen y desarrollo de la función simbólica en el niño. SEGUNDA PARTE: AÑOS PREESCOLARES. 8.Desarrollo físico y psicomotor a lo largo de los años preescolares. 9.Procesos cognitivos básicos. Años preescolares. 10.Inteligencia preoperatoria. 11.Desarrollo del lenguaje. 12.Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares. 13.Desarrollo de la personalidad en los años preescolares. 14.Relaciones sociales: Familia, Escuela, Compañeros. Años preescolares. TERCERA PARTE: DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS. 15.Procesos cognitivos básicos. Años escolares. 16.Conocimiento social y desarrollo moral en los años escolares. 18.Desarrollo de la personalidad de los 6 a los 12 años. 19.Relaciones sociales:Familia, escuela, compañeros, años escolares. CUARTA PARTE: ADOLESCENCIA. 20.¿Qué es la adolescencia?. 21.Desarrollo cognitivo y aprendizaje en la adolescencia. 22.Desarrollo de la personalidad en la adolescencia. 23.Relacionees sociales en la adolescencia. 24.El desarrollo después de la adolescencia. QUINTA PARTE: DESARROLLO-EDUCACIÓN. 25.Desarrollo psicológico y procesos educativos.Desarrollo psicológico y educación v.1-Psicología Evolutiva [texto impreso] / Jesús Palacios, Autor ; Álvaro Marchesi, Autor ; César Coll, Autor . - 12ª reimp. . - Madrid (España) : Alianza, 1998 . - 401 p.
ISBN : 978-84-206-6530-6
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,PRIMERA-INFANCIA,DESARROLLO-COGNITIVO,DESARROLLO-SOCIAL,PERSONALIDAD,INTELIGENCIA-SENSORIOMOTORA,LENGUAJE,SÍMBOLOS,CAPACIDAD-LINGÜÍSTICA,INTELIGENCIA,ADOLESCENCIA,DESARROLLO-SOCIAL,MEMORIA,IDENTIDAD, ESCUELA,FAMILIA,PUBERTAD,CONDUCTA-SEXUAL,EDUCACIÓN,ESCOLARIZACIÓN Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido:
1.Introducción. 1.Introducción a la psicología evolutiva: historia, conceptos básicos y metodología. PRIMERA PARTE: PRIMERA INFANCIA. 2.Desarrollo físico y psicomotor en la primera infncia. 3.Procesos cognitivos básicos. Primera Infancia. 4.Inteligencia sensoriomotora. 5.Adquisición del lenguaje. 6.Desarrollo social y de la personalidad. 7.Origen y desarrollo de la función simbólica en el niño. SEGUNDA PARTE: AÑOS PREESCOLARES. 8.Desarrollo físico y psicomotor a lo largo de los años preescolares. 9.Procesos cognitivos básicos. Años preescolares. 10.Inteligencia preoperatoria. 11.Desarrollo del lenguaje. 12.Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares. 13.Desarrollo de la personalidad en los años preescolares. 14.Relaciones sociales: Familia, Escuela, Compañeros. Años preescolares. TERCERA PARTE: DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS. 15.Procesos cognitivos básicos. Años escolares. 16.Conocimiento social y desarrollo moral en los años escolares. 18.Desarrollo de la personalidad de los 6 a los 12 años. 19.Relaciones sociales:Familia, escuela, compañeros, años escolares. CUARTA PARTE: ADOLESCENCIA. 20.¿Qué es la adolescencia?. 21.Desarrollo cognitivo y aprendizaje en la adolescencia. 22.Desarrollo de la personalidad en la adolescencia. 23.Relacionees sociales en la adolescencia. 24.El desarrollo después de la adolescencia. QUINTA PARTE: DESARROLLO-EDUCACIÓN. 25.Desarrollo psicológico y procesos educativos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3999 155.7 PALd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador Mención de edición: 1ª ed. -5ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 508 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA-EDUCATIVA,PSICOLOGÍA-COGNITIVA,PSICOLOGÍA-DEL-DESARROLLO,EDUCACIÓN,COMPORTAMIENTO,
ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,ANSIEDAD,EVALUACIÓN-EDUCATIVA,FORMACIÓN-DOCENTE,INTERVENCIÓN-PSICOPEDAGÓGICAClasificación: 155.7 Psicología evolutiva Resumen: Este volumen está dedicado a la psicología de la educación, se estudian los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva y la psicología cognitiva, y revisan los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nota de contenido:
Introducción. 1.Psicología y educación: Aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación. PRIMERA PARTE: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción. 2.Comportamiento y aprendizaje: Teorías y aplicaciones escolares. 3.La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo. 4.La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaiones educativas. 5.Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: La teoría del aprendizaje verbal significativo. 6.Educaciín y desarrollo: La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo. 7.Aprendizaje y desarrollo: La concepción genético-cognitiva del aprendizaje. 8.Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: La psicología de la instrucción. SEGUNDA PARTE:Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 9.Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar. 10.Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar. 11.Motivación y aprendizaje escolar. 12.Estrategias de aprendizaje. TERCERA PARTE: Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 13.Escenarios educativos y actividad: Una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar. 14.Comportamiento del profesor y resultado del aprendizaje: Análisis de algunas relaciones. 15.Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica. 16.La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje. 17.La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 18.Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. CUARTA PARTE: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje. 19.Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos. 20.Estructuración y organización de la enseñanza: Las secuencias de aprendizaje. 21.Características individuales y condiciones aprendizaje: La búsqueda de interacciones. 22.La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. QUINTA PARTE: Conocimiento psicológico y práctica educativa. 23.Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. 24.La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza. 25.Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria.Desarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la Educación [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador . - 1ª ed. -5ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2008 . - 508 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA-EDUCATIVA,PSICOLOGÍA-COGNITIVA,PSICOLOGÍA-DEL-DESARROLLO,EDUCACIÓN,COMPORTAMIENTO,
ENSEÑANZA,APRENDIZAJE,ANSIEDAD,EVALUACIÓN-EDUCATIVA,FORMACIÓN-DOCENTE,INTERVENCIÓN-PSICOPEDAGÓGICAClasificación: 155.7 Psicología evolutiva Resumen: Este volumen está dedicado a la psicología de la educación, se estudian los procesos de aprendizaje e instrucción en el ámbito escolar. Los autores presentan una panorámica de los procesos de aprendizaje basada en la psicología evolutiva y la psicología cognitiva, y revisan los factores (intrapersonales, socioambientales e interpersonales) de los que depende el proceso de enseñanza y aprendizaje. Nota de contenido:
Introducción. 1.Psicología y educación: Aproximación a los objetivos y contenidos de la psicología de la educación. PRIMERA PARTE: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción. 2.Comportamiento y aprendizaje: Teorías y aplicaciones escolares. 3.La construcción de un modelo prescriptivo de la instrucción: la teoría del aprendizaje acumulativo. 4.La teoría cognitiva social del aprendizaje: implicaiones educativas. 5.Aprendizaje por descubrimiento frente a aprendizaje por recepción: La teoría del aprendizaje verbal significativo. 6.Educaciín y desarrollo: La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo. 7.Aprendizaje y desarrollo: La concepción genético-cognitiva del aprendizaje. 8.Aprendizaje, memoria y procesamiento de la información: La psicología de la instrucción. SEGUNDA PARTE:Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 9.Inteligencia, aptitudes para el aprendizaje y rendimiento escolar. 10.Personalidad y aprendizaje en el contexto escolar. 11.Motivación y aprendizaje escolar. 12.Estrategias de aprendizaje. TERCERA PARTE: Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje. 13.Escenarios educativos y actividad: Una propuesta integradora para el estudio y diseño del contexto escolar. 14.Comportamiento del profesor y resultado del aprendizaje: Análisis de algunas relaciones. 15.Los estilos de enseñanza y las dimensiones de la acción didáctica. 16.La representación mutua profesor/alumno y sus repercusiones sobre la enseñanza y el aprendizaje. 17.La interacción profesor/alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 18.Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. CUARTA PARTE: El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje. 19.Las intenciones educativas y los objetivos de la educación escolar: alternativas y fundamentos psicológicos. 20.Estructuración y organización de la enseñanza: Las secuencias de aprendizaje. 21.Características individuales y condiciones aprendizaje: La búsqueda de interacciones. 22.La evaluación del aprendizaje y la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. QUINTA PARTE: Conocimiento psicológico y práctica educativa. 23.Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. 24.La formación psicológica del profesor: un instrumento para el análisis y la planificación de la enseñanza. 25.Intervención psicopedagógica y actividad docente: claves para una colaboración necesaria.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4135 155.7 COLd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la educación escolar Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador Mención de edición: 10ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 719 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA-DEL-APRENDIZAJE,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción -- Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje -- Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje -- El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje -- Conocimiento psicológico y práctica educativa. Desarrollo psicológico y educación v.2 Psicología de la educación escolar [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador . - 10ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2008 . - 719 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA-DEL-APRENDIZAJE,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,PSICOPEDAGOGÍA Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido: Los procesos de aprendizaje: aprendizaje, aprendizaje escolar e instrucción -- Factores intrapersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje -- Factores socio-ambientales e interpersonales del proceso de enseñanza y aprendizaje -- El análisis psicoeducativo del proceso de enseñanza y aprendizaje -- Conocimiento psicológico y práctica educativa. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3349 155.7 PALd v.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Desarrollo psicológico y educación v.3 Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador Mención de edición: 10ª reimp Editorial: Madrid [España] : Alianza Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 536 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DIFICULTADES-EN-EL-APRENDIZAJE,EVALUACIÓN-DEL-ALUMNO,PSICOLOGÍA-DEL-APRENDIZAJE,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,TRASTORNOS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido:
Escuelas inclusivas. Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas -- La práctica de las escuelas inclusivas -- Problemas de aprendizaje -- Retrasos madurativos y dificultades en el aprendizaje -- Los problemas de lenguaje en la escuela -- El lenguaje escrito y sus dificultades: una visión integradora -- Problemas afectivos y de conducta en el aula -- Los alumnos con escasa motivación para aprender -- Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales -- Desarrollo e intervención educativa en los niños ciegos y deficientes visuales -- Desarrollo y educación de los niños sordos -- Los alumnos con retraso mental -- Los alumnos con parálisis cerebral y otras alteraciones motrices -- El autismo y los trastornos generalizados del desarrollo -- El alumno con necesidades de apoyo generalizado -- Evaluación y asesoramiento -- La evaluación psicopedagógica -- La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo -- Enseñar a pensar a través del currículo -- La familia de niños con necesidades educativas especiales.Desarrollo psicológico y educación v.3 Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales [texto impreso] / Jesús Palacios, Compilador ; Álvaro Marchesi, Compilador ; César Coll, Compilador . - 10ª reimp . - Madrid (España) : Alianza, 2008 . - 536 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: DIFICULTADES-EN-EL-APRENDIZAJE,EVALUACIÓN-DEL-ALUMNO,PSICOLOGÍA-DEL-APRENDIZAJE,PSICOLOGÍA-EVOLUTIVA,TRASTORNOS-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 155.7 Psicología evolutiva Nota de contenido:
Escuelas inclusivas. Del lenguaje de la deficiencia a las escuelas inclusivas -- La práctica de las escuelas inclusivas -- Problemas de aprendizaje -- Retrasos madurativos y dificultades en el aprendizaje -- Los problemas de lenguaje en la escuela -- El lenguaje escrito y sus dificultades: una visión integradora -- Problemas afectivos y de conducta en el aula -- Los alumnos con escasa motivación para aprender -- Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales -- Desarrollo e intervención educativa en los niños ciegos y deficientes visuales -- Desarrollo y educación de los niños sordos -- Los alumnos con retraso mental -- Los alumnos con parálisis cerebral y otras alteraciones motrices -- El autismo y los trastornos generalizados del desarrollo -- El alumno con necesidades de apoyo generalizado -- Evaluación y asesoramiento -- La evaluación psicopedagógica -- La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del currículo -- Enseñar a pensar a través del currículo -- La familia de niños con necesidades educativas especiales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3350 155.7 PALt v.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Dificultades del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: María A. Rebollo, Autor Mención de edición: 2ª ed. ampl. y corr. Editorial: Montevideo [Uruguay] : Prensa Médica Latinoamericana Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 310 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-568-24-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: DIFICULTADES-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Dificultad del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y/o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación, lectura, escritura, ortografía, competencia social y maduración emocional. Nota de contenido:
1.Dificultades del aprendizaje. 2.Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. 3. Memoria. Dismnesias. 4.Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. 5.Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias. 6.Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. 7.Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. 8.Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias. 9.Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas sindrome disejecutivo.Dificultades del aprendizaje [texto impreso] / María A. Rebollo, Autor . - 2ª ed. ampl. y corr. . - Montevideo (Uruguay) : Prensa Médica Latinoamericana, 2004 . - 310 p.
ISBN : 978-9974-568-24-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología Palabras clave: DIFICULTADES-DE-APRENDIZAJE Clasificación: 153.15 Aprendizaje Resumen: Dificultad del aprendizaje es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos debidos a una dificultad identificable o inferible del sistema nervioso central. Estos trastornos pueden manifestarse por un retardo en el desarrollo precoz y/o dificultades en una de las áreas siguientes: atención, memoria, razonamiento, coordinación, lectura, escritura, ortografía, competencia social y maduración emocional. Nota de contenido:
1.Dificultades del aprendizaje. 2.Alteraciones de la atención o trastornos por deficiencia atencional. 3. Memoria. Dismnesias. 4.Alteraciones en la adquisición de las percepciones y gnosia o disgnosias. 5.Alteraciones en la adquisición de las praxias: dispraxias. 6.Alteraciones del desarrollo del lenguaje: disfasias. 7.Alteraciones en la adquisición del lenguaje escrito: dislexias. 8.Alteraciones en el desarrollo de las habilidades aritméticas: discalculias. 9.Alteraciones en el desarrollo de las funciones ejecutivas sindrome disejecutivo.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3248 153.15 REBd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 4024 153.15 REBd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : Educación artística y desarrollo humano Tipo de documento: texto impreso Autores: Howard Gardner, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0023-3 Nota general: Soporte digital: SD71 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,EDUCACION-FORMAL,EDUCACIÓN-NO-FORMAL,FORMACIÓN-ARTÍSTICA,TEORIA-DEL-DESARROLLO,DESARROLLO-DE-LA-CREATIVIDAD,PERCEPCIÓN Clasificación: 153.3 Imaginación, imágenes, creatividad Resumen: Cuando se examinan los regímenes de educación aratística a lo largo de todo el mundo, nos encontramos con una variedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas. En realidad, dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las distintas culturas, parece que es más probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en matemática o enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo principal de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rgen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido:
Prefacio. Introducción: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspetivas del desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectivas del desarrollo en las artes; algunos descubrimientos empíricos. La relación entre "desarrollo natural" y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales. Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL. Conclusión. Agradecimientos. Biografía. Bibliografía.
Educación artística y desarrollo humano [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - Barcelona (España) : Paidós, 2003 . - 106 p.
ISBN : 978-84-493-0023-3
Soporte digital: SD71
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Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,EDUCACION-FORMAL,EDUCACIÓN-NO-FORMAL,FORMACIÓN-ARTÍSTICA,TEORIA-DEL-DESARROLLO,DESARROLLO-DE-LA-CREATIVIDAD,PERCEPCIÓN Clasificación: 153.3 Imaginación, imágenes, creatividad Resumen: Cuando se examinan los regímenes de educación aratística a lo largo de todo el mundo, nos encontramos con una variedad de posturas y métodos educativos que reflejan toda la gama de factores históricos y de consideraciones valorativas que operan en las diferentes culturas. En realidad, dadas las concepciones enormemente diferentes de la estética en las distintas culturas, parece que es más probable que esta diversidad se produzca en las artes visuales que en matemática o enseñanza de lenguas extranjeras. El objetivo principal de este ensayo es examinar aquello que los psicólogos han descubierto acerca de los principios que rgen el desarrollo de los seres humanos, prestando especial atención a aquellos estudios que sugieren principios que operan en el área artística y a los que abrigan lecciones para los educadores en artes. Nota de contenido:
Prefacio. Introducción: La dimensión valor en la educación artística. El plan de este ensayo. El estudio del desarrollo humano. Perspetivas del desarrollo en las artes: la base teórica. Perspectivas del desarrollo en las artes; algunos descubrimientos empíricos. La relación entre "desarrollo natural" y educación formal. Formación artística en marcos formales e informales. Nuevos constituyentes de la educación artística. Un experimento educativo basado en la teoría del desarrollo: Arts PROPEL. Conclusión. Agradecimientos. Biografía. Bibliografía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3709 153.3 GARe Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 3710 153.3 GARe ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : El cuerpo, el espacio y el tiempo Tipo de documento: texto impreso Autores: Sami-Ali, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 204 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-532-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOANÁLISIS,INCONSCIENTE,SUEÑO Clasificación: 150.1 Psicología: Filosofía y teoría Resumen: El trabajo que presenta el autor se basa en una teoría de la psicosomática cuyos conceptos centrales son la función de lo imaginario y la represión de la función de lo imaginario. Nota de contenido:
Introducción. 1. Lateralidad y psicoanálisis. Freud, zurdo contrariado. 2. Lateralidad y diabetes. El caso René. 3. Tiempo y cuerpo. Patología de la temporalidad. 4. Espacio y visión. De la deficiencia visual. 5. Espacio y proyección. La teoría de la perspectiva en Alberti (siglo XV). Bibliografía.
El cuerpo, el espacio y el tiempo [texto impreso] / Sami-Ali, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 1993 . - 204 p.
ISBN : 978-950-518-532-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOANÁLISIS,INCONSCIENTE,SUEÑO Clasificación: 150.1 Psicología: Filosofía y teoría Resumen: El trabajo que presenta el autor se basa en una teoría de la psicosomática cuyos conceptos centrales son la función de lo imaginario y la represión de la función de lo imaginario. Nota de contenido:
Introducción. 1. Lateralidad y psicoanálisis. Freud, zurdo contrariado. 2. Lateralidad y diabetes. El caso René. 3. Tiempo y cuerpo. Patología de la temporalidad. 4. Espacio y visión. De la deficiencia visual. 5. Espacio y proyección. La teoría de la perspectiva en Alberti (siglo XV). Bibliografía.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3567 150.1 SAMc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : El desarrollo de los procesos psicológicos superiores Tipo de documento: texto impreso Autores: Lev Vygotski (1896-1934), Autor ; Silvia Furió, Traductor Editorial: Barcelona [España] : Crítica Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 226 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-08-00694-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,MEMORIA,PENSAMIENTO,EDUCACION-INFANTIL Clasificación: 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia Resumen: En este libro el autor estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. Nota de contenido:
Primera parte: teoría y datos básicos. 1.Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. 2.Desarrollo de la percepción y de la atención.3.Dominio de la memoria y el pensamiento. 4.Internalización de las funciones psicológicas superiores. 5.Problemas del método. Segunda parte: Implicaciones educacionales. 6.Interacción entre aprendizaje y desarrollo. 7.El papel del juego en el desarrollo del niño. 8.La prehistoria del lenguaje escrito.El desarrollo de los procesos psicológicos superiores [texto impreso] / Lev Vygotski (1896-1934), Autor ; Silvia Furió, Traductor . - Barcelona (España) : Crítica, 2012 . - 226 p.
ISBN : 978-84-08-00694-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGIA,MEMORIA,PENSAMIENTO,EDUCACION-INFANTIL Clasificación: 153 Procesos mentales conscientes e inteligencia Resumen: En este libro el autor estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. Nota de contenido:
Primera parte: teoría y datos básicos. 1.Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño. 2.Desarrollo de la percepción y de la atención.3.Dominio de la memoria y el pensamiento. 4.Internalización de las funciones psicológicas superiores. 5.Problemas del método. Segunda parte: Implicaciones educacionales. 6.Interacción entre aprendizaje y desarrollo. 7.El papel del juego en el desarrollo del niño. 8.La prehistoria del lenguaje escrito.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3315 153 VYGd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible 4137 153 VYGd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Psicología Disponible
Título : El grupo y el sujeto del grupo : Elementos para una teoría psiconanlítica Tipo de documento: texto impreso Autores: René Kaës, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 416 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-552-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOANÁLISIS,GRUPO Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Resumen: Su objetivo es proponer los elementos para una comprensión psicoanalítica de los fenómenos psíquicos que se producen en los pequeños grupos humanos. Nota de contenido:
Advertencia. Primera parte. La cuestión del grupo en el psicoanálisis. Para introducir la cuestión del grupo en el psicoanálisis. 1. La herencia freudiana. Una afinidad conflictiva entre grupo y psicoanálisis. 2. La realidad psíquica de/en el grupo. Los modelos pos-freudianos. 3. El inconsciente y el grupo. Construcción de los objetos teóricos. Segunda parte. Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo. 4. Grupalidad psíquica y grupos internos. 5. El modelo del aparato psíquico grupal. La parte del sujeto. 6. El aparato psíquico grupal. Estructuras, funcionamientos, transformaciones. 7. El inconsciente y las alianzas inconscientes. Investigaciones para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos. 8. Sujeto del grupo, sujeto del inconsciente. Tercera parte. La invención psicoanalítica del grupo. Bibliografía.El grupo y el sujeto del grupo : Elementos para una teoría psiconanlítica [texto impreso] / René Kaës, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Amorrortu, 2006 . - 416 p.
ISBN : 978-950-518-552-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Filosofía, fenómenos paranormales, psicología:Psicología Palabras clave: PSICOLOGÍA,PSICOANÁLISIS,GRUPO Clasificación: 150.195 Psicoanálisis Resumen: Su objetivo es proponer los elementos para una comprensión psicoanalítica de los fenómenos psíquicos que se producen en los pequeños grupos humanos. Nota de contenido:
Advertencia. Primera parte. La cuestión del grupo en el psicoanálisis. Para introducir la cuestión del grupo en el psicoanálisis. 1. La herencia freudiana. Una afinidad conflictiva entre grupo y psicoanálisis. 2. La realidad psíquica de/en el grupo. Los modelos pos-freudianos. 3. El inconsciente y el grupo. Construcción de los objetos teóricos. Segunda parte. Elementos para una teoría psicoanalítica del grupo. 4. Grupalidad psíquica y grupos internos. 5. El modelo del aparato psíquico grupal. La parte del sujeto. 6. El aparato psíquico grupal. Estructuras, funcionamientos, transformaciones. 7. El inconsciente y las alianzas inconscientes. Investigaciones para una metapsicología de los conjuntos intersubjetivos. 8. Sujeto del grupo, sujeto del inconsciente. Tercera parte. La invención psicoanalítica del grupo. Bibliografía.Reserva
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