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Didáctica
Refinar búsquedaAntos: Lecturas y comentarios / María Luisa Castro
Título : Antos: Lecturas y comentarios Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luisa Castro, Compilador Editorial: Salamanca [España] : Anaya Fecha de publicación: 1984 Número de páginas: 190 p Il.: il. Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA-LENGUA,LITERATURA,LEYENDA,POESÍA,TEATRO,FÁBULA,ADIVINANZA,HISTORIETA,NOVELA,CUENTO Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Antos: Lecturas y comentarios [texto impreso] / María Luisa Castro, Compilador . - Salamanca (España) : Anaya, 1984 . - 190 p : il.
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA-LENGUA,LITERATURA,LEYENDA,POESÍA,TEATRO,FÁBULA,ADIVINANZA,HISTORIETA,NOVELA,CUENTO Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4006 372.6 CASa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : La aventura de enseñar ciencias naturales Tipo de documento: texto impreso Autores: Melina Furman, Autor ; María Eugenia De Podestá, Autor Mención de edición: 1ª ed.- 4ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Aique Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 272 p Dimensiones: 23x16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-987-06-0184-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Este libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencas Naturales que se sostenga en el tiempo. Busca transmitir la importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Invita a reflexionar sobre la importancia de generar espacios para que los alumnos exploren y se encuentren en situaciones reales e interesantes de conocimiento sobre la naturaleza. Aporta herramientas que acompañan todo el proceso de enseñanza e invita a través de ejercicios a implementar estrategias novedosas en el aula. Nota de contenido: Presentación. Agradecimientos. Introducción. Primera Parte. 1.Las ciencias naturales como producto y proceso. 2.La enseñanza por indagación en acción. 3Pequeños cambios, grandes resultados. 4.La evaluación como insumo para la mejora. Segunda Parte: 5.La mejora escolar en Ciencias Naturales. 6.La construcción de un plan de mejora. 7.Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. 8.Evaluar el proceso de mejora. Bibliografía. Anexos. La aventura de enseñar ciencias naturales [texto impreso] / Melina Furman, Autor ; María Eugenia De Podestá, Autor . - 1ª ed.- 4ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 2015 . - 272 p ; 23x16 cm.
ISBN : 978-987-06-0184-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-NATURALES Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Resumen: Este libro se propone acompañar a docentes y a directivos aportándoles herramientas para renovar la enseñanza y generar un proyecto institucional de Ciencas Naturales que se sostenga en el tiempo. Busca transmitir la importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Invita a reflexionar sobre la importancia de generar espacios para que los alumnos exploren y se encuentren en situaciones reales e interesantes de conocimiento sobre la naturaleza. Aporta herramientas que acompañan todo el proceso de enseñanza e invita a través de ejercicios a implementar estrategias novedosas en el aula. Nota de contenido: Presentación. Agradecimientos. Introducción. Primera Parte. 1.Las ciencias naturales como producto y proceso. 2.La enseñanza por indagación en acción. 3Pequeños cambios, grandes resultados. 4.La evaluación como insumo para la mejora. Segunda Parte: 5.La mejora escolar en Ciencias Naturales. 6.La construcción de un plan de mejora. 7.Aprender a trabajar con otros para generar una propuesta educativa coherente. 8.Evaluar el proceso de mejora. Bibliografía. Anexos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3994 372.3 FURa Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : La Batalla del Razonamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfredo Gadino, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 172 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,MATEMÁTICA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro se enfoca en uno de los temas más difíciles que enfrentan los padres y educadores: cómo estimular la actitud y la capacidad de razonar. Nota de contenido: 1.El concepto de razonamiento. 2.Objetivos de la actividad de razonamiento. 3.La opción pedagógica latinomaericana. 4.Las teorías del aprendizaje y el razonamiento. 5.Hacia una didáctica del pensamiento reflexivo. 6.Actividades de estimulación al pensamiento lógico-matemático. 7.Propuestas de juegos y tareas. La Batalla del Razonamiento [texto impreso] / Alfredo Gadino, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Aula, 1990 . - 172 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,MATEMÁTICA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro se enfoca en uno de los temas más difíciles que enfrentan los padres y educadores: cómo estimular la actitud y la capacidad de razonar. Nota de contenido: 1.El concepto de razonamiento. 2.Objetivos de la actividad de razonamiento. 3.La opción pedagógica latinomaericana. 4.Las teorías del aprendizaje y el razonamiento. 5.Hacia una didáctica del pensamiento reflexivo. 6.Actividades de estimulación al pensamiento lógico-matemático. 7.Propuestas de juegos y tareas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3750 372.7 GADb Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 
Título : Bloc 0 de lectura y escritura para adolescentes y jóvenes : Guía para educadores, maestros y profesores Tipo de documento: texto impreso Autores: Uruguay, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : ANEP Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 28 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7114-2-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: LECTURA,ESCRITURA,DECODIFICACIÓN,LENGUA,KINTSCH,VAN-DIJK,METACOGNICIÓN Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Nota de contenido: Introducción. 1.Algunas consideraciones sobre la lectura. 2.¿Qué es el Bloc 1 para adoelscentes y jóvenes y cuáles son sus propósitos?. 3.Bibliografía En línea: http://www.anep.edu.uy/prolee/phocadownload/materiales/estudiantes/Bloc-0-web.pd [...] Bloc 0 de lectura y escritura para adolescentes y jóvenes : Guía para educadores, maestros y profesores [texto impreso] / Uruguay, Autor . - Montevideo (Uruguay) : ANEP, 2014 . - 28 p.
ISBN : 978-9974-7114-2-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: LECTURA,ESCRITURA,DECODIFICACIÓN,LENGUA,KINTSCH,VAN-DIJK,METACOGNICIÓN Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Nota de contenido: Introducción. 1.Algunas consideraciones sobre la lectura. 2.¿Qué es el Bloc 1 para adoelscentes y jóvenes y cuáles son sus propósitos?. 3.Bibliografía En línea: http://www.anep.edu.uy/prolee/phocadownload/materiales/estudiantes/Bloc-0-web.pd [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3811 372.6 BLO0 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Cómo planificar y evaluar en el aula : Propuestas y ejemplos Tipo de documento: texto impreso Autores: Cecilia Bixio, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 146 p Il.: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-8083-77-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESCUELA,PLANIFICACIÓN,EVALUACIÓN Clasificación: 371.27 Exámenes y pruebas en el aula y la escuela Resumen: La primera parte toma el problema de la planificación desde tres perspectivas: un punto de vista técnico, otro instrumental y otro pedagógico. La segunda parte toma el problema de la evaluación de los contenidos conceptuales y procedimentales. La tercera parte toma los fundamentos psicopedagógicos que le otorgan sentido a la planificación y evaluación áulicas. Nota de contenido:
1.La planificación. 2.La evaluación. 3.Los fundamentos psicopedagógicos.Cómo planificar y evaluar en el aula : Propuestas y ejemplos [texto impreso] / Cecilia Bixio, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2003 . - 146 p : 22x15 cm.
ISBN : 978-950-8083-77-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: ESCUELA,PLANIFICACIÓN,EVALUACIÓN Clasificación: 371.27 Exámenes y pruebas en el aula y la escuela Resumen: La primera parte toma el problema de la planificación desde tres perspectivas: un punto de vista técnico, otro instrumental y otro pedagógico. La segunda parte toma el problema de la evaluación de los contenidos conceptuales y procedimentales. La tercera parte toma los fundamentos psicopedagógicos que le otorgan sentido a la planificación y evaluación áulicas. Nota de contenido:
1.La planificación. 2.La evaluación. 3.Los fundamentos psicopedagógicos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3752 371.27 BIXc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : La comunicación oral y su didáctica Tipo de documento: texto impreso Autores: María Victoria Reyzábal, Autor Mención de edición: 5ª ed Editorial: Madrid [España] : La Muralla Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 429 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7133-620-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENGUAJE,COMUNICACIÓN-ORAL,TEXTOS-ESCRITOS,TRADICIÓN,LITERATURA,EVALUACIÓN Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: A lo largo de la presente obra los autores han intenado tanto en aspectos epistemológicos como didácticos, tratar los más importantes y significativos tipos de discursos orales o con relevante incidencia del código oral. La diversa propuesta de actividades que aparece en el libro debe adaptarse a las diferentes etapas educativas en que se vaya a trabajar, características del centro y grupo de alumnos. Nota de contenido:
Preámbulo. 1.Educación y comunicación oral. 2.La comunicación oral como eficaz agente educativo. 3.Usos y formas de la comunicación. 4.La oralización de textos escritos y la riqueza comunicativa de los códigos plurales. 5.El código oral y los medios técnicos de comunicación. 6.Tradición, literatura y fuentes orales. 7.Evaluación de la comunicación oralLa comunicación oral y su didáctica [texto impreso] / María Victoria Reyzábal, Autor . - 5ª ed . - Madrid (España) : La Muralla, 2001 . - 429 p.
ISBN : 978-84-7133-620-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,LENGUAJE,COMUNICACIÓN-ORAL,TEXTOS-ESCRITOS,TRADICIÓN,LITERATURA,EVALUACIÓN Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: A lo largo de la presente obra los autores han intenado tanto en aspectos epistemológicos como didácticos, tratar los más importantes y significativos tipos de discursos orales o con relevante incidencia del código oral. La diversa propuesta de actividades que aparece en el libro debe adaptarse a las diferentes etapas educativas en que se vaya a trabajar, características del centro y grupo de alumnos. Nota de contenido:
Preámbulo. 1.Educación y comunicación oral. 2.La comunicación oral como eficaz agente educativo. 3.Usos y formas de la comunicación. 4.La oralización de textos escritos y la riqueza comunicativa de los códigos plurales. 5.El código oral y los medios técnicos de comunicación. 6.Tradición, literatura y fuentes orales. 7.Evaluación de la comunicación oralReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3677 372.6 REYc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 4109 372.6 REYc ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Conceptos matemáticos: Número racional Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Curti-Carla Damisa, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Aula Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 95 p Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: NÚMEROS-RACIONALES,EQUIVALENCIAS,FRACCIONES,DECIMALES Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Nota de contenido:
Introducción. Los números racionales en la Escuela Primaria. ¿Quiénes y cómo son los Números Racionales?. La equivalencia, una relación esencial. Operaciones con fracciones. Voz popular: "la división achica". Problemas de la enseñanza de las fracciones. ¿Qué relaciones podemos establecer entre expresiones fraccionarias y decimales?. Otras relaciones: el ORDEN en Q. Algunos aspectos a tener en cuenta en la enseñanza de los decimales. Cálculo mental con fracciones y decimales. Bibliografía utilizadaConceptos matemáticos: Número racional [texto impreso] / María del Carmen Curti-Carla Damisa, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Aula, 2010 . - 95 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: NÚMEROS-RACIONALES,EQUIVALENCIAS,FRACCIONES,DECIMALES Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Nota de contenido:
Introducción. Los números racionales en la Escuela Primaria. ¿Quiénes y cómo son los Números Racionales?. La equivalencia, una relación esencial. Operaciones con fracciones. Voz popular: "la división achica". Problemas de la enseñanza de las fracciones. ¿Qué relaciones podemos establecer entre expresiones fraccionarias y decimales?. Otras relaciones: el ORDEN en Q. Algunos aspectos a tener en cuenta en la enseñanza de los decimales. Cálculo mental con fracciones y decimales. Bibliografía utilizadaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3903 372.7 CURc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Corrientes didácticas contemporáneas Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto de Asch, Autor ; Susana Barco, Autor Mención de edición: 1ª ed.- 6ª reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 168 p Dimensiones: 22 x 16 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6113-4 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica"; de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En él participan especialistas; de reconocida trayectoria en la materia; de las universidades de Buenos Aires; Córdoba y Comahue; quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica; que conciernen a su desarrollo y progreso recientes; con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis. La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica; y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo. Nota de contenido:
Nuestra presentación. Prólogo. 1.De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. 2.Conflcitos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas general y las didácticas especiales. 3.Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo. 4.El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. 5.La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de los grupal. 6.La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica.Corrientes didácticas contemporáneas [texto impreso] / Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; María Cristina Davini, Autor ; Gloria Edelstein, Autor ; Edith Litwin, Autor ; Marta Souto de Asch, Autor ; Susana Barco, Autor . - 1ª ed.- 6ª reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 168 p ; 22 x 16 cm.
ISBN : 978-950-12-6113-4
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA,EDUCACIÓN Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Este libro reúne seis artículos que presentan una síntesis de la participación de las autoras en el seminario "Corrientes contemporáneas de la didáctica"; de la Maestría en Didáctica que se lleva a cabo en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En él participan especialistas; de reconocida trayectoria en la materia; de las universidades de Buenos Aires; Córdoba y Comahue; quienes tratan temas y problemáticas actuales de la Didáctica; que conciernen a su desarrollo y progreso recientes; con sus particulares puntos de vista y dimensiones de análisis. La obra asume el compromiso de la formación en Didáctica; y aspira a impulsar el debate y la investigación en este campo. Nota de contenido:
Nuestra presentación. Prólogo. 1.De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. 2.Conflcitos en la evolución de la didáctica. La demarcación de la didáctica general y las didácticas general y las didácticas especiales. 3.Un capítulo pendiente: el método en el debate didáctico contemporáneo. 4.El campo de la didáctica: la búsqueda de una nueva agenda. 5.La clase escolar. Una mirada desde la didáctica de los grupal. 6.La corriente crítica en didáctica. Una mirada elíptica a la corriente técnica.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3911 371.3 CAMc Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 4086 371.3 CAMc ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Pedagogía/Educación Disponible
Título : Didáctica de Biología Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Monteverde Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 320 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-341-11-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Didáctica de Biología [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Compilador . - Montevideo (Uruguay) : Monteverde, 2011 . - 320 p.
ISBN : 978-9974-341-11-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,BIOLOGÍA Clasificación: 372.3 Enseñanza de Ciencias naturales Nota de contenido:
1.La ciencia como construcción humana. 2.Una disciplina autónoma: la didáctica de las ciencias. 3.El territorio epistemológico de la biología y su influencia en la enseñanza. 4.La historia de la ciencia y su uso didáctico. 5.Los modelos didácticos. 6.¿Por qué una didáctica especial para enseñar las ciencias biológicas?. 7.Pensar y construir desde la teoría y la práctica. La importancia de la biología en la educación media. 8.¿Por dónde y cómo empezar la planificación del aula de ciencias biológicas?. 9.La observación de clase en el marco de la práctica docente: Planificación de Unidad en Formación Docentes. 10.Aprender para enseñar: un espacio en construcción con la mirada de los otros. 11.Las situaciones problema como tópicos generativos: enseñar para comprender la biología. 12.El labortatorio y el trabajo experimental: ¿Qué lugar ocupan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias biológicas?. 13.Las TIC como recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de la bibología. 14.¿Cómo lograr aprendizajes significativos en ciencias biológicas? La teoría de David Ausubel. 15.Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. 16.La resignificación del ¿Cambio?, ¿Conceptual?. 17.La intervención docente mediadora en la construcción del conocimiento científico. 18.Apostando a una estrategia de enseñanza facilitadora de aprendizajes de calidad.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3557 372.3 FIOd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : La didáctica del texto : Estreategias para comprender y producir textos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor ; Adriana Perrone, Autor Editorial: Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 200 p Dimensiones: 22x15 cm ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-01-3 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: TIPOLOGÍA-TEXTUAL,TEXTOS,ORALIDAD,ESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Nota de contenido:
1.La competencia discursivo/textual. 2.El texto. 3.Tipologías textuales. 4.Estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos. 5.Propuestas para el aula. Bibliografía.La didáctica del texto : Estreategias para comprender y producir textos en el aula [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor ; Adriana Perrone, Autor . - Rosario (Argentina) : Homo Sapiens, 2009 . - 200 p ; 22x15 cm.
ISBN : 978-950-8086-01-3
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: TIPOLOGÍA-TEXTUAL,TEXTOS,ORALIDAD,ESCRITURA Clasificación: 372.6 Enseñanza de las artes del lenguaje Resumen: El propósito de este libro es procurar el desarrollo de la competencia discursivo/textual en el aula. Nota de contenido:
1.La competencia discursivo/textual. 2.El texto. 3.Tipologías textuales. 4.Estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos. 5.Propuestas para el aula. Bibliografía.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3991 372.6 AVEDd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica de la Educación Artística para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocardo Marín Viadel, Autor Editorial: Madrid [España] : Pearson Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 561 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3457-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIADÁCTICA,EDUCACIÓN-ARTÍSTICA Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: Esta obra aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuakes en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al laumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas o imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas. Nota de contenido:
1.Fundamentación. 2.Planificación y diseño curricular. 3.Organización de los contenidos de aprendizaje de la disciplina. 4.Innovación y cutlura profesional.Didáctica de la Educación Artística para Primaria [texto impreso] / Rocardo Marín Viadel, Autor . - Madrid (España) : Pearson Educación, 2003 . - 561 p.
ISBN : 978-84-205-3457-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIADÁCTICA,EDUCACIÓN-ARTÍSTICA Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: Esta obra aborda los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las artes visuakes en los contextos escolares y está dirigida al conjunto de profesionales de la educación artística, al profesorado en ejercicio y, muy especialmente, al laumnado de los centros de formación del profesorado. Se presenta un enfoque panorámico y plural de las principales ideas, temas o imágenes que pueden contribuir a la mejora de la calidad de las enseñanzas artísticas. Nota de contenido:
1.Fundamentación. 2.Planificación y diseño curricular. 3.Organización de los contenidos de aprendizaje de la disciplina. 4.Innovación y cutlura profesional.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 1471 372.5 MARd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3702 372.5 MARd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3703 372.5 MARd ej.3 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor Mención de edición: 1ª reimp. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 219 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2137-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-SOCIALES,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. Nota de contenido:
Las autoras. Las últimas páginas. 1. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿Cercanía o lejanía? 2. Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para el sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. 3. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. 4. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. 5. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. 6. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. 7. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.Didáctica de las ciencias sociales II : Teorías con prácticas [texto impreso] / Beatriz Aisenberg, Compilador ; Silvia Alderoqui, Compilador ; Alicia R.W. de Camilloni, Autor ; Silvia Finocchio, Autor ; Silvia Gojman, Autor ; Raquel Gurevich, Autor ; Analía Segal, Autor ; Adriana Villa, Autor ; Perla Zelmanovich, Autor . - 1ª reimp. . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2001 . - 219 p.
ISBN : 978-950-12-2137-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,CIENCIAS-SOCIALES,GEOGRAFÍA Clasificación: 372.8 Enseñanza de Ciencias sociales (Historia, Geografía incluidas) Resumen: ¿Es posible y o deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las ciencias sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos del áreas de las ciencias sociales?¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas que nos propongamos?¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar?¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social de los alumnos en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra, en la cual las autoras brindan diferentes respuestas, profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica, desde prácticas y perspectivas teóricas diversas. Nota de contenido:
Las autoras. Las últimas páginas. 1. Seleccionar contenidos para el primer ciclo. Un falso dilema: ¿Cercanía o lejanía? 2. Un proceso de elaboración de contenidos sobre el tema "Gobierno Nacional" para el sexto año de EGB. Hacia la articulación entre los propósitos, los conceptos disciplinares y los conocimientos previos de los alumnos. 3. Selección de contenidos y estrategias didácticas en ciencias sociales: la "trastienda" de una propuesta. 4. La ciudad revisitada. El espacio urbano como contenido escolar. 5. El trabajo: entre sueños, incertidumbres y realidades. 6. Conceptos y problemas en geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa. 7. Sobre la programación de la enseñanza de las ciencias sociales.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3653 372.8 AISdi Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible 3654 372.8 AISdi ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica de las Matemáticas para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: María del Carmen Chamorro, Autor Editorial: Madrid [España] : Pearson Educación Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 368 p Il.: 17x24 cm ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3454-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA,MATEMATICAS,EDUCACION-PRIMARIA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro pretende clarificar algunos de los problemas de aprendizaje de las matemáticas, analizándolas a la luz de las teorías que configuran la moderna Didáctica de las Matemáticas como una ciencia moderna, avalada por numerosas investigaciones y que cuenta con un corpus de resultados que permiten dar respuestas a viejas y nuevas cuestiones sobre cómo aprender matemáticas. Nota de contenido:
Parte 1: Fundamentación. 1.Matemáticas escolares y competencia matemática. 2.Aprendizaje y matemáticas. 3.Herramientas de análisis en didáctica de las matemáticas. 4.La construcción del número natural y la numeración. Parte 2: Los contenidos y su enseñanza. 5.El cálculo en la Enseñanza Primaria. La adición y la sustracción. 6.Las relaciones multiplicativas: el cálculo multiplicativo y de división. Cálculo mental y con calculadora. 7.Fracciones, decimales y razón. Desde la relación parte-todo al razonamiento proporcional. 8.El tratamiento escolar de las magnitudes multilineales: la superficie y el volumen. 10.El tratamiento y la resolución de problemas. 11.Didáctica de la Geometría en la Educación Primaria. 12.El desarrollo del pensamiento aleatorio en Educación Primaria. BibliografíaDidáctica de las Matemáticas para Primaria [texto impreso] / María del Carmen Chamorro, Autor . - Madrid (España) : Pearson Educación, 2003 . - 368 p : 17x24 cm.
ISBN : 978-84-205-3454-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDACTICA,MATEMATICAS,EDUCACION-PRIMARIA Clasificación: 372.7 Enseñanza de matemáticas Resumen: Este libro pretende clarificar algunos de los problemas de aprendizaje de las matemáticas, analizándolas a la luz de las teorías que configuran la moderna Didáctica de las Matemáticas como una ciencia moderna, avalada por numerosas investigaciones y que cuenta con un corpus de resultados que permiten dar respuestas a viejas y nuevas cuestiones sobre cómo aprender matemáticas. Nota de contenido:
Parte 1: Fundamentación. 1.Matemáticas escolares y competencia matemática. 2.Aprendizaje y matemáticas. 3.Herramientas de análisis en didáctica de las matemáticas. 4.La construcción del número natural y la numeración. Parte 2: Los contenidos y su enseñanza. 5.El cálculo en la Enseñanza Primaria. La adición y la sustracción. 6.Las relaciones multiplicativas: el cálculo multiplicativo y de división. Cálculo mental y con calculadora. 7.Fracciones, decimales y razón. Desde la relación parte-todo al razonamiento proporcional. 8.El tratamiento escolar de las magnitudes multilineales: la superficie y el volumen. 10.El tratamiento y la resolución de problemas. 11.Didáctica de la Geometría en la Educación Primaria. 12.El desarrollo del pensamiento aleatorio en Educación Primaria. BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 3252 372.7 CHADd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Colección General Disponible 3913 372.7 CHAd ej.2 Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica de la música para Primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Pascual Mejía, Autor Editorial: Madrid [España] : Pearson Educación Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 423 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-205-3458-9 Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,EDUCACIÓN-MUSICAL,ENSEÑANZA-PRIMARIA Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: Este libro muestra cómo las clases de música impartidas desde la edad infantil desarrollan las capaciddaes de los escolares, y cómo la enseñanza de la música, entre otros aspectos, ayuda al perfeccionamiento auditivo, contribuye al desarrollo psicomotriz, mejora el desarrollo de la memoria, favorece la capacidad de expresión, fomenta el desarrollo del análisis del juicio crítico e integra el saber cultural y el gusto estético. Nota de contenido:
PARTE 1: Bases psicopedagógicas de la educación musical. 1.Fundamentos de la educación musical. 2.El niño, sujeto de la educación musical. Desarrollo evolutivo en relación con la educación musical. 3.La educación musical en la Educación Primaria. 4.La secuenciación de los objetivos y de los contenidos. PARTE 2: Metodologías pedagógico-musicales. 5.El método Dalcroze. 6.El método Kodály. 7.El método Willems. 8.El método Martenot. 9.El método Orff. PARTE 3: Análisis de los contenidos específicos de la educación musical. 10.La educación vocal y el canto. 11.Los instrumentos. 12.La percepción auditiva y al audición de obras musicales. 13.El movimiento y la danza. PARTE 4: Porgramación. 14.Modelos de programación en educación musical. 15.Recursos materiales en educación musical. BibliografíaDidáctica de la música para Primaria [texto impreso] / Pilar Pascual Mejía, Autor . - Madrid (España) : Pearson Educación, 2002 . - 423 p.
ISBN : 978-84-205-3458-9
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,EDUCACIÓN-MUSICAL,ENSEÑANZA-PRIMARIA Clasificación: 372.5 Enseñanza de las artes (Dibujo, Música) Resumen: Este libro muestra cómo las clases de música impartidas desde la edad infantil desarrollan las capaciddaes de los escolares, y cómo la enseñanza de la música, entre otros aspectos, ayuda al perfeccionamiento auditivo, contribuye al desarrollo psicomotriz, mejora el desarrollo de la memoria, favorece la capacidad de expresión, fomenta el desarrollo del análisis del juicio crítico e integra el saber cultural y el gusto estético. Nota de contenido:
PARTE 1: Bases psicopedagógicas de la educación musical. 1.Fundamentos de la educación musical. 2.El niño, sujeto de la educación musical. Desarrollo evolutivo en relación con la educación musical. 3.La educación musical en la Educación Primaria. 4.La secuenciación de los objetivos y de los contenidos. PARTE 2: Metodologías pedagógico-musicales. 5.El método Dalcroze. 6.El método Kodály. 7.El método Willems. 8.El método Martenot. 9.El método Orff. PARTE 3: Análisis de los contenidos específicos de la educación musical. 10.La educación vocal y el canto. 11.Los instrumentos. 12.La percepción auditiva y al audición de obras musicales. 13.El movimiento y la danza. PARTE 4: Porgramación. 14.Modelos de programación en educación musical. 15.Recursos materiales en educación musical. BibliografíaReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4139 372.5 PASd Libro Biblioteca IFD - Treinta y Tres Didáctica Disponible
Título : Didáctica práctica 2 enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Editores Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Además del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, algunas vivencias prácticas con reflexiones. Aquí se coloca la comprensión en el centro de las prácticas de enseñanza. El énfasis esta puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Permite construir puentes entre las ideas y las acciones. Nota de contenido:
Introducción ¿De qué se trata este libro? 1. Una didáctica innovadora. 2. La comprensión. 3. "Algo se gana y algo se pierde" Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. 4. Tópicos generativos. 5. Metas & desempeños de comprensión. 5. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. 7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Bibliografía.Didáctica práctica 2 enseñar a comprender [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro Editores, 2012 . - 139 p.
ISBN : 978-9974-8352-4-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Ciencias Sociales:Pedagogía-Educación Palabras clave: DIDÁCTICA,ENSEÑANZA Clasificación: 371.3 Didáctica-Métodos de enseñanza y estudio Resumen: Además del marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión, algunas vivencias prácticas con reflexiones. Aquí se coloca la comprensión en el centro de las prácticas de enseñanza. El énfasis esta puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Permite construir puentes entre las ideas y las acciones. Nota de contenido:
Introducción ¿De qué se trata este libro? 1. Una didáctica innovadora. 2. La comprensión. 3. "Algo se gana y algo se pierde" Paleontología para la comprensión en un curso universitario de grado. 4. Tópicos generativos. 5. Metas & desempeños de comprensión. 5. La evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas. 7. El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión. Bibliografía.Reserva
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