| Título : | Educación y vida rural en América Latina | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Miguel Soler Roca, Autor | | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Item | | Fecha de publicación: | 1996 | | Número de páginas: | 429 p | | ISBN/ISSN/DL: | 9974574100 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | AMERICA LATINA
AMERICA:AMERICA CENTRAL:HONDURAS
AMERICA:AMERICA CENTRAL:NICARAGUA
AMERICA:AMERICA DEL SUR:COLOMBIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN:EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN:ESCUELAS RURALES
MEXICO
REFORMA EDUCATIVA
SOCIALISMO
| | Clasificación: | 370.193 46 Escuela rural | | Resumen: | Parte primera
EL PROBLEMA
CAPÍTULO 1
PERO,¿QUÉ CLASE DE CIVILIZACIÓN ES ÉSTA?
*DOS MUNDOS?
EN EL NORTE LA OPULENCIA, EL DESENCATO Y LA INCERTIDUMBRE
- Las grandes conquistas – El mundo sigue armando – Empleo y desempleo
- El descrédito de la política – crisis de valores – la juventud entre el desasosiego y la militancia
*¿ DOS MUNDOS ?
EN EL SUR DISPARIDADES, DEUDAS Y UNA EXPLOSIVA ESPERA.
- La relatividad del concepto de desarrollo – Los grandes déficit- La economía dependiente y el ajuste estructural – La situación en África y Asia
- Niños explotados- La falta de un proyecto propio- entre tantas sombras, algunas luces
*¿ DOS MUNDOS ?
VEAMOS, EN PARTICULAR, QUÉ PASA EN AMÉRICA LATINA.
-Las cumbres inter e iberoamericanas
- Las tendencias de la economía
- Aumenta la pobreza
- La evaluación del mundo agrario
- La situación de los indígenas
-El éxodo rural y la tugurización de las ciudades
-La condición infantil y femenina
- Las funciones de América Latina
- El conflicto como base de la esperanza
*DOS MUNDOS ?
NO, SOLO UN MUNDO.
-La tendencia a la mundialización
-La complicidad del financiamiento internacional
-El gran capital no tiene patria
-Las consecuencias sociales de la mundialización
-Comunicación e información
-Las Naciones Unidas y la cooperación internacional
- ¿ Existen alternativas ?
* NOTAS
CAPÍTULO 2
LA EDUCACIÓN: UN NOTORIO MALESTAR A SUPERAR
* SIGNOS DE MALESTAR
eL MALESTAR EDUCACIONAL EN LA SOCIEDAD – el poder educacional desconforme consigo mismo Los educadores
y su justificado malestar.
* LAS ESTADÍSTICAS DEL MALESTAR
-La escolarización – Los marginales al sistema – El rendimiento del sistema - El gasto educacional.
EXPLICACIONES AL MALESTAR
-Educación, sociedad y cambio social – La propuesta neoconservadora
-La educación popular, una reacción al malestar – Las funciones de la educación y del estado
*LA POSICIÓN DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL.
-El proyecto principal de Educación en América Latina y el Caribe
-La conferencia de Jomtien; ¿ el principio del fin del malestar ?
*RECURSOS PARA HACER FRENTE AL MALESTAR
- Recursos propios de los sistemas educativos – Una amplia reserva de ideas – La articulación estudio-trabajo
*NOTAS
CAPÍTULO 3
LA EDUCACIÓN CAMPESINA
*EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN RURAL EN AMÉRICA LATINA
- Lo que nos dicen las estadísticas – Las condiciones materiales del trabajo educativo en medio rural - Una metodología malamente tradicional
- La inadecuación curricular – El punto de vista de la poblaciones – La situación en los medios indígenas – Los adolescentes rurales y su educación de nivel medio – La educación de adultos en el medio rural – Los educadores
* POSIBLES BASES PARA RECONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN RURAL
- Una pedagogía atenta en que actúa – El grado de especificidad de la educación rural – La educación introduce cambios en la realidad – La organización de los servicios sobre el terreno.
* NOTAS
PARTE SEGUNDA
RESPUESTAS AL PROBLEMA
CAPÍTULO 4
ARGENTINA: LA REFORMAS EDUCACIONAL EN CORDOBA , O LAS COSAS BIEN HECHAS
* UNA REFORMA NECESARIA
* EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN EN LA REFORMA
- Educación inicial – Los núcleos escolares – La formación agropecuaria
- La asistencialidad, garantía de la equidad – Los instrumentos del mejoramiento cualitativo
* UNA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN QUE CONSOLIDA LA REFORMA
* NOTAS
CAPÍTULOS 5
BOLIVIA O SÍSIFO EN LOS ANDES
* WARISATA Y EL PERIODO FUNDACIONAL
- Las condiciones de vida de los indígenas – La educación en un régimen de servidumbre – Elizardo Pérez y su obra en Warisata – El primer núcleo escolar campesino en América - La escuela Rural en Cochabamba.
* LA REVOLUCIÓN DE ABRIL Y SUS EFECTOS EN LA EDUCACIÓN
- La reforma Agraria -El código de la educación boliviana.
* LA ETAPA POST REVOLUCIONARIA
- El desarrollo, objeto de planificación – 1962 una misión de la Unesco.
LOS AÑOS RECIENTES Y EL MANTENIMIENTO DE LAS CARENCIAS
- Una reforma educativa y una nueva ley
* NOTAS
CAPÍTULO 6
COLOMBIA Y SUS MÚLTIPLES CAMINOS
* LA CUESTIÓN AGRARIA
- El binomio latifundio/minifundio- Los decepcionante resultados de la reforma Agraria – Nuevos problemas, nuevos enfoques y una persistente pobreza
* CAFÉ, CAFETEROS Y EDUCACIÓN
- El café en la vida nacional - Una original organización de productores – Un ejemplo de acción social no gubernamental – Una promoción educativa de la Federación de Cafeteros – El apoyo ala educación primaria rural – Colegios secundarios de vocación agropecuaria – Una experiencia con adultos
* ESCUELA NUEVA
- Los orígenes de la Escuela Nueva – Un método llevado a nivel de estrategia – Escuela Nueva sobre el terreno – Las dificultades de tener éxito -Escuela Nueva su papel en la comunicación – Hacia la cobertura total.
* GRANDES PROBLEMAS, GRANDES ESFUERZOS
- Núcleos y concentraciones – La educación de los indígenas – Los hogares juveniles campesinos – La protección de los preescolares – La labor educativa con los adultos – La acción de las universidades – El personal docente en el medio rural
* NOVEDADES DE ÚLTIMA HORA
*NOTAS
CAPÍTULO 7
CUBA: LA EDUCACIÓN EN EL SOCIALISMO
* LAS BASES IDEOLÓGICAS
* LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
- Los círculos infantiles y la educación preescolar – La educación primaria
- La educación general media – La formación técnico y profesional – La educación especial – La educación superior – La educación de adultos
La educación extra-escolar – El personal docente y su formación – Los servicios de apoyo.
* LOS ESFUERZOS MAS NOTABLES
- La escolarización generalizada – La campaña de Alfabetización de 1961
- La elevación del nivel educativo de los adultos – Avances en el mejoramiento cualitativo .
* EDUCACIÓN Y RURALIDAD EN CUBA
La escuela rural bajo Batista – Cambios revolucionarios en la sociedad campesina – La escuela primaria rural en la Revolución – La educación formal y no formal de adolescentes y adultos.
* EL PLAN TURQUINO
- Las zona de montañas en Cuba Los cambios socio económicos y el Plan Turquino – El sector educación en el plan Turquino
* LA COMBINACIÓN ESTUDIO/TRABAJO
- Los fundamentos desde la perspectiva Cubana -Las aplicaciones del principio
LA PROYECCIÓN INTERNACIONAL
NOTAS
CAPÍTULO 8
EL SALVADOR. ¿ QUÉ EDUCACIÓN PARA LA RECUPERADA PAZ?
* DIFÍCIL GUERRA, DIFÍCIL PAZ
* ALGUNAS CIFRAS SOBRE EL PAÍS
* LA LUCHA POR LA TIERRA
-La masacre de 1932 – La tenencia de la tierra – Una seudorreforma agraria
- La adecuación de la década pérdida – El programa alfabetizador del sector pública.
* LA REACCIÓN POPULAR
- Una alternativa educativa – Alfabetización popular.
* TESTIMONIOS EN UNA NUEVA DIRECCIÓN
* NOTAS
CAPÍTULO 9
HONDURAS, DONDE LOS CAMPESINOS EDUCAN A LOS CAMPESINOS
* EL CONSTANTE COMBATE POR LA TIERRA
-Las multinacionales del banano – Reformas agrarias mediatizadas – La sindicalización campesina .
* UNA SITUACIÓN ESCOLAR BLOQUEADA
* EL ESFUERZO DE ALFABETACIÓN Y EDUCACIÓN DE ADULTOS
-La labor del sector público – La acción del sector no gubernamental
- El trabajo educativo en la Central Nacional de Trabajadores del campo.
* NOTAS
CAPÍTULO 10
MEXICO: SU REVOLUCIÓN, SU ESCUELA RURAL, SU GRAN DASASOSIEGO
* LA REVOLUCIÓ MEXICANA
-La situación agraria – Del lenguaje de las armas al lenguaje de la ley.
*LA EDUCACIÓN EN LA ETAPA INICIAL DE LA REVOLUCIÓN
-La educación bajo la dictadura de Pofirio Días – La etapa de la lucha armada
* LA EDUCACIÓN DE CARRANZA CÁRDENAS
-El contexto agrario – Cuatro nombres fundamentales – Educación indígena y castellanización – La escuela socialista.
* UN SALTO DE CINCUENTA AÑOS EN UN PAÍS CONTRADICTORIO
-La vacilante marcha de la reforma agraria
- La consolidación institucional del sistema educativo
- Carencias y controversias.
* LA MODERNIZACIÓN DEL ESTADO Y DE LA EDUCACIÓN
-Problemas sí, soluciones quien sabe
-La educación intenta modernizarse
La ley General de Educación de 1993 Una grave crisis.
* NOTAS
CAPÍTULOS
NICARAGUA, O COMO SER OPTIMISTA A PESAR DE TODO
* ANTES DE VENDAVAL REVOLUCIONARIO
-Los precursores – La situación bajo Somoza
* LA CRUZADA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN
-La cruzada proyecto político/pedagógico – Dos congresos – La cooperación internacional – Los resultados.
* LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REVOLUCIÓN
- La consulta nacional – Los fines, objetivos y principios de la nueva educación.
*LA EDUCACIÓN POPULAR DE ADULTOS
Los primeros pasos – El concepto de Educación popular. Básica – Las dimensiones del programa Rio San Juán
* OTRA REALIZACIONES A DESTACAR
Una extraordinaria expansión – Las innovaciones pedagógicas y organizativas – El personal docente – El apoyo de la comunidad internacional – La guerra.
*NUEVO PROYECTO, QUE NO ES NUEVO NI ES PROYECTO
- La nueva situación general – Un escandaloso retroceso educacional
* EL PUEBLO SE AUTOALFABETIZA
- El instituto Nicaraguense de investigación y Educación Popular (INIEP) – La Asociación de la Educación Popular “Carlos Fonseca Amador” - Lo que vi en 1991 – Pese a todo, existe razones para el optimismo – La lucha continua
*NOTAS
CAPÍTULO 12
URUGUAY. Y EL PODE IMPONE SUS LÍMITES A LA EDUCACIÓN
UN PAÍS TANGENCIALMENTE LATINOAMERICANO
-Una ruralidad atípica – Un sistema educativo avanzado.
* EL DESARROLLO DE UN GRAN MOVIMIENTO
Precursores y primeros debates – El congreso de Piriápolis y el nuevo programa de estudios – Las escuelas granjas – El Instituto Normal Rural – Las misiones socio-pedagógicas – La sección educativa rural.
* LA MINA
-El primer Núcleo Escolar Experimental – Proyecto de expansión.
* LA PODEROSA MARCHA ATRÁS DE LA EDUCACIÓN
Un gran salto atrás – Un intento de explicación
* NOTAS
Parte tercera
Hacia el futuro
CAPÍTULO 13
REFLEXIONES FINALES Y PERFECTIVAS
* BIBLIOGRAFÍA GENERAL
* SIGLAS EMPLEADAS EN EL TEXTO
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Educación y vida rural en América Latina [texto impreso] / Miguel Soler Roca, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Item, 1996 . - 429 p. ISSN : 9974574100 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | AMERICA LATINA
AMERICA:AMERICA CENTRAL:HONDURAS
AMERICA:AMERICA CENTRAL:NICARAGUA
AMERICA:AMERICA DEL SUR:COLOMBIA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN:EDUCACIÓN RURAL
EDUCACIÓN:ESCUELAS RURALES
MEXICO
REFORMA EDUCATIVA
SOCIALISMO
| | Clasificación: | 370.193 46 Escuela rural | | Resumen: | Parte primera
EL PROBLEMA
CAPÍTULO 1
PERO,¿QUÉ CLASE DE CIVILIZACIÓN ES ÉSTA?
*DOS MUNDOS?
EN EL NORTE LA OPULENCIA, EL DESENCATO Y LA INCERTIDUMBRE
- Las grandes conquistas – El mundo sigue armando – Empleo y desempleo
- El descrédito de la política – crisis de valores – la juventud entre el desasosiego y la militancia
*¿ DOS MUNDOS ?
EN EL SUR DISPARIDADES, DEUDAS Y UNA EXPLOSIVA ESPERA.
- La relatividad del concepto de desarrollo – Los grandes déficit- La economía dependiente y el ajuste estructural – La situación en África y Asia
- Niños explotados- La falta de un proyecto propio- entre tantas sombras, algunas luces
*¿ DOS MUNDOS ?
VEAMOS, EN PARTICULAR, QUÉ PASA EN AMÉRICA LATINA.
-Las cumbres inter e iberoamericanas
- Las tendencias de la economía
- Aumenta la pobreza
- La evaluación del mundo agrario
- La situación de los indígenas
-El éxodo rural y la tugurización de las ciudades
-La condición infantil y femenina
- Las funciones de América Latina
- El conflicto como base de la esperanza
*DOS MUNDOS ?
NO, SOLO UN MUNDO.
-La tendencia a la mundialización
-La complicidad del financiamiento internacional
-El gran capital no tiene patria
-Las consecuencias sociales de la mundialización
-Comunicación e información
-Las Naciones Unidas y la cooperación internacional
- ¿ Existen alternativas ?
* NOTAS
CAPÍTULO 2
LA EDUCACIÓN: UN NOTORIO MALESTAR A SUPERAR
* SIGNOS DE MALESTAR
eL MALESTAR EDUCACIONAL EN LA SOCIEDAD – el poder educacional desconforme consigo mismo Los educadores
y su justificado malestar.
* LAS ESTADÍSTICAS DEL MALESTAR
-La escolarización – Los marginales al sistema – El rendimiento del sistema - El gasto educacional.
EXPLICACIONES AL MALESTAR
-Educación, sociedad y cambio social – La propuesta neoconservadora
-La educación popular, una reacción al malestar – Las funciones de la educación y del estado
*LA POSICIÓN DE LA COMUNIDAD INTERNACIONAL.
-El proyecto principal de Educación en América Latina y el Caribe
-La conferencia de Jomtien; ¿ el principio del fin del malestar ?
*RECURSOS PARA HACER FRENTE AL MALESTAR
- Recursos propios de los sistemas educativos – Una amplia reserva de ideas – La articulación estudio-trabajo
*NOTAS
CAPÍTULO 3
LA EDUCACIÓN CAMPESINA
*EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN RURAL EN AMÉRICA LATINA
- Lo que nos dicen las estadísticas – Las condiciones materiales del trabajo educativo en medio rural - Una metodología malamente tradicional
- La inadecuación curricular – El punto de vista de la poblaciones – La situación en los medios indígenas – Los adolescentes rurales y su educación de nivel medio – La educación de adultos en el medio rural – Los educadores
* POSIBLES BASES PARA RECONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN RURAL
- Una pedagogía atenta en que actúa – El grado de especificidad de la educación rural – La educación introduce cambios en la realidad – La organización de los servicios sobre el terreno.
* NOTAS
PARTE SEGUNDA
RESPUESTAS AL PROBLEMA
CAPÍTULO 4
ARGENTINA: LA REFORMAS EDUCACIONAL EN CORDOBA , O LAS COSAS BIEN HECHAS
* UNA REFORMA NECESARIA
* EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN EN LA REFORMA
- Educación inicial – Los núcleos escolares – La formación agropecuaria
- La asistencialidad, garantía de la equidad – Los instrumentos del mejoramiento cualitativo
* UNA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN QUE CONSOLIDA LA REFORMA
* NOTAS
CAPÍTULOS 5
BOLIVIA O SÍSIFO EN LOS ANDES
* WARISATA Y EL PERIODO FUNDACIONAL
- Las condiciones de vida de los indígenas – La educación en un régimen de servidumbre – Elizardo Pérez y su obra en Warisata – El primer núcleo escolar campesino en América - La escuela Rural en Cochabamba.
* LA REVOLUCIÓN DE ABRIL Y SUS EFECTOS EN LA EDUCACIÓN
- La reforma Agraria -El código de la educación boliviana.
* LA ETAPA POST REVOLUCIONARIA
- El desarrollo, objeto de planificación – 1962 una misión de la Unesco.
LOS AÑOS RECIENTES Y EL MANTENIMIENTO DE LAS CARENCIAS
- Una reforma educativa y una nueva ley
* NOTAS
CAPÍTULO 6
COLOMBIA Y SUS MÚLTIPLES CAMINOS
* LA CUESTIÓN AGRARIA
- El binomio latifundio/minifundio- Los decepcionante resultados de la reforma Agraria – Nuevos problemas, nuevos enfoques y una persistente pobreza
* CAFÉ, CAFETEROS Y EDUCACIÓN
- El café en la vida nacional - Una original organización de productores – Un ejemplo de acción social no gubernamental – Una promoción educativa de la Federación de Cafeteros – El apoyo ala educación primaria rural – Colegios secundarios de vocación agropecuaria – Una experiencia con adultos
* ESCUELA NUEVA
- Los orígenes de la Escuela Nueva – Un método llevado a nivel de estrategia – Escuela Nueva sobre el terreno – Las dificultades de tener éxito -Escuela Nueva su papel en la comunicación – Hacia la cobertura total.
* GRANDES PROBLEMAS, GRANDES ESFUERZOS
- Núcleos y concentraciones – La educación de los indígenas – Los hogares juveniles campesinos – La protección de los preescolares – La labor educativa con los adultos – La acción de las universidades – El personal docente en el medio rural
* NOVEDADES DE ÚLTIMA HORA
*NOTAS
CAPÍTULO 7
CUBA: LA EDUCACIÓN EN EL SOCIALISMO
* LAS BASES IDEOLÓGICAS
* LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA
- Los círculos infantiles y la educación preescolar – La educación primaria
- La educación general media – La formación técnico y profesional – La educación especial – La educación superior – La educación de adultos
La educación extra-escolar – El personal docente y su formación – Los servicios de apoyo.
* LOS ESFUERZOS MAS NOTABLES
- La escolarización generalizada – La campaña de Alfabetización de 1961
- La elevación del nivel educativo de los adultos – Avances en el mejoramiento cualitativo .
* EDUCACIÓN Y RURALIDAD EN CUBA
La escuela rural bajo Batista – Cambios revolucionarios en la sociedad campesina – La escuela primaria rural en la Revolución – La educación formal y no formal de adolescentes y adultos.
* EL PLAN TURQUINO
- Las zona de montañas en Cuba Los cambios socio económicos y el Plan Turquino – El sector educación en el plan Turquino
* LA COMBINACIÓN ESTUDIO/TRABAJO
- Los fundamentos desde la perspectiva Cubana -Las aplicaciones del principio
LA PROYECCIÓN INTERNACIONAL
NOTAS
CAPÍTULO 8
EL SALVADOR. ¿ QUÉ EDUCACIÓN PARA LA RECUPERADA PAZ?
* DIFÍCIL GUERRA, DIFÍCIL PAZ
* ALGUNAS CIFRAS SOBRE EL PAÍS
* LA LUCHA POR LA TIERRA
-La masacre de 1932 – La tenencia de la tierra – Una seudorreforma agraria
- La adecuación de la década pérdida – El programa alfabetizador del sector pública.
* LA REACCIÓN POPULAR
- Una alternativa educativa – Alfabetización popular.
* TESTIMONIOS EN UNA NUEVA DIRECCIÓN
* NOTAS
CAPÍTULO 9
HONDURAS, DONDE LOS CAMPESINOS EDUCAN A LOS CAMPESINOS
* EL CONSTANTE COMBATE POR LA TIERRA
-Las multinacionales del banano – Reformas agrarias mediatizadas – La sindicalización campesina .
* UNA SITUACIÓN ESCOLAR BLOQUEADA
* EL ESFUERZO DE ALFABETACIÓN Y EDUCACIÓN DE ADULTOS
-La labor del sector público – La acción del sector no gubernamental
- El trabajo educativo en la Central Nacional de Trabajadores del campo.
* NOTAS
CAPÍTULO 10
MEXICO: SU REVOLUCIÓN, SU ESCUELA RURAL, SU GRAN DASASOSIEGO
* LA REVOLUCIÓ MEXICANA
-La situación agraria – Del lenguaje de las armas al lenguaje de la ley.
*LA EDUCACIÓN EN LA ETAPA INICIAL DE LA REVOLUCIÓN
-La educación bajo la dictadura de Pofirio Días – La etapa de la lucha armada
* LA EDUCACIÓN DE CARRANZA CÁRDENAS
-El contexto agrario – Cuatro nombres fundamentales – Educación indígena y castellanización – La escuela socialista.
* UN SALTO DE CINCUENTA AÑOS EN UN PAÍS CONTRADICTORIO
-La vacilante marcha de la reforma agraria
- La consolidación institucional del sistema educativo
- Carencias y controversias.
* LA MODERNIZACIÓN DEL ESTADO Y DE LA EDUCACIÓN
-Problemas sí, soluciones quien sabe
-La educación intenta modernizarse
La ley General de Educación de 1993 Una grave crisis.
* NOTAS
CAPÍTULOS
NICARAGUA, O COMO SER OPTIMISTA A PESAR DE TODO
* ANTES DE VENDAVAL REVOLUCIONARIO
-Los precursores – La situación bajo Somoza
* LA CRUZADA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN
-La cruzada proyecto político/pedagógico – Dos congresos – La cooperación internacional – Los resultados.
* LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REVOLUCIÓN
- La consulta nacional – Los fines, objetivos y principios de la nueva educación.
*LA EDUCACIÓN POPULAR DE ADULTOS
Los primeros pasos – El concepto de Educación popular. Básica – Las dimensiones del programa Rio San Juán
* OTRA REALIZACIONES A DESTACAR
Una extraordinaria expansión – Las innovaciones pedagógicas y organizativas – El personal docente – El apoyo de la comunidad internacional – La guerra.
*NUEVO PROYECTO, QUE NO ES NUEVO NI ES PROYECTO
- La nueva situación general – Un escandaloso retroceso educacional
* EL PUEBLO SE AUTOALFABETIZA
- El instituto Nicaraguense de investigación y Educación Popular (INIEP) – La Asociación de la Educación Popular “Carlos Fonseca Amador” - Lo que vi en 1991 – Pese a todo, existe razones para el optimismo – La lucha continua
*NOTAS
CAPÍTULO 12
URUGUAY. Y EL PODE IMPONE SUS LÍMITES A LA EDUCACIÓN
UN PAÍS TANGENCIALMENTE LATINOAMERICANO
-Una ruralidad atípica – Un sistema educativo avanzado.
* EL DESARROLLO DE UN GRAN MOVIMIENTO
Precursores y primeros debates – El congreso de Piriápolis y el nuevo programa de estudios – Las escuelas granjas – El Instituto Normal Rural – Las misiones socio-pedagógicas – La sección educativa rural.
* LA MINA
-El primer Núcleo Escolar Experimental – Proyecto de expansión.
* LA PODEROSA MARCHA ATRÁS DE LA EDUCACIÓN
Un gran salto atrás – Un intento de explicación
* NOTAS
Parte tercera
Hacia el futuro
CAPÍTULO 13
REFLEXIONES FINALES Y PERFECTIVAS
* BIBLIOGRAFÍA GENERAL
* SIGLAS EMPLEADAS EN EL TEXTO
| | Link: | ./index.php?lvl=notice_display&id=2305 |
|
Refinar búsquedaAzul / Ruben Dario
[Entrevista a] Òscar Navarro en Cuadernos de pedagogía, Nº 235 (Abr. 1995)
Nº 33, 2da. época - Ago. 1986 - Revista de la educación del pueblo (Número de Revista de la educación del pueblo) / Selmar Balbi
