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Editorial Narcea
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Refinar búsquedaLa salud emocional en la infancia / Sonsoles Perpiñán Guerras
TÃtulo : La salud emocional en la infancia : Componentes y estrategias de actuación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Sonsoles Perpiñán Guerras, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 150 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1911-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: AFECTIVIDAD
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN
NIÑOS
PSICOLOGIAClasificación: 370.153 Emoción y conducta Resumen: 1. La salud emocional
Que es la salud emocional.
Diferencias entre salud emocional e inteligencia emocional. Componentes de la salud emocional en la escuela infantil: perspectivas
2. Componentes personales de la salud emocional
El autoconcepto: qué es, y para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar el auto concepto en la escuela infantil
La autoestima: qué es, para que sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar en el auto concepto en la escuela infantil
El auto control: qué es, para qué q sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar el auto control en la escuela infantil
La localización de control: qué es, para qué sirve , cómo se forma. Sugerencias para para trabajar la localización de control interno en la escuela infantil
La automotivación: qué es, para qué sirve, como se forma. Sugerencias para trabajar la automotivación en la escuela infantil
El sistema de atribuciones: qué es, para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar el sistema de atribuciones en la escuela infantil
La tolerancia a la fustración: qué es, para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar la tolerancia a la fustración en la escuela infantil
Componentes relacionadas a la salud emocional
El vÃnculo afectivo: definición y componentes, para qué sirve, cómo se forma y cómo evoluciona. Sugerencias para trabajar el vÃnculo afectivo en la escuela infantil
La empatÃa: qué es, para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar la empatÃa en la escuela infantil
La asertividad: qué es para qué sirve, como se forma. Sugerencias para trabajar la asertividad en la escuela infantil
La habilidad sociales: Qué son, cómo se forman, para qué sirven . Sugerencias para trabajar las habilidades sociales en la escuela infantil
II. ESTRATEGIAS DE LA ACTUACIÓN EN LA ESCUELA
4. Estrategias incidentales
Cinco estrategias incidentales clave: el estilo educativo, la comunicación, el clima del aula, las normas de convivencia, los valores vigentes
El estilo educativo: la personalidad y las actitudes del educador
La comunicación. El contenido de la comunicación: tipos de mensajes y manejo de instrucciones. La forma: la comunicación no verbal. La escucha activa
El clima del aula: el ambiente fÃsico, la metodologÃa, las redes sociales
Las normas de convivencia
Los valores vigentes
5. Estrategias intencionales
Las rutinas
Las unidades didácticas
Los planes de convivencia
El programa de salud emocional para niños de 0-3 años
Registros de observación: Registro de Atribuciones, Registro sobre el periodo de adaptación a la vida escolar
A MODO DE CONCLUSIÓN: La salud emocional del educadorLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=12247 La salud emocional en la infancia : Componentes y estrategias de actuación en la escuela [texto impreso] / Sonsoles Perpiñán Guerras, Autor . - Madrid (España) : Narcea, 2013 . - 150 p.
ISBN : 978-84-277-1911-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AFECTIVIDAD
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN
NIÑOS
PSICOLOGIAClasificación: 370.153 Emoción y conducta Resumen: 1. La salud emocional
Que es la salud emocional.
Diferencias entre salud emocional e inteligencia emocional. Componentes de la salud emocional en la escuela infantil: perspectivas
2. Componentes personales de la salud emocional
El autoconcepto: qué es, y para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar el auto concepto en la escuela infantil
La autoestima: qué es, para que sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar en el auto concepto en la escuela infantil
El auto control: qué es, para qué q sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar el auto control en la escuela infantil
La localización de control: qué es, para qué sirve , cómo se forma. Sugerencias para para trabajar la localización de control interno en la escuela infantil
La automotivación: qué es, para qué sirve, como se forma. Sugerencias para trabajar la automotivación en la escuela infantil
El sistema de atribuciones: qué es, para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar el sistema de atribuciones en la escuela infantil
La tolerancia a la fustración: qué es, para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar la tolerancia a la fustración en la escuela infantil
Componentes relacionadas a la salud emocional
El vÃnculo afectivo: definición y componentes, para qué sirve, cómo se forma y cómo evoluciona. Sugerencias para trabajar el vÃnculo afectivo en la escuela infantil
La empatÃa: qué es, para qué sirve, cómo se forma. Sugerencias para trabajar la empatÃa en la escuela infantil
La asertividad: qué es para qué sirve, como se forma. Sugerencias para trabajar la asertividad en la escuela infantil
La habilidad sociales: Qué son, cómo se forman, para qué sirven . Sugerencias para trabajar las habilidades sociales en la escuela infantil
II. ESTRATEGIAS DE LA ACTUACIÓN EN LA ESCUELA
4. Estrategias incidentales
Cinco estrategias incidentales clave: el estilo educativo, la comunicación, el clima del aula, las normas de convivencia, los valores vigentes
El estilo educativo: la personalidad y las actitudes del educador
La comunicación. El contenido de la comunicación: tipos de mensajes y manejo de instrucciones. La forma: la comunicación no verbal. La escucha activa
El clima del aula: el ambiente fÃsico, la metodologÃa, las redes sociales
Las normas de convivencia
Los valores vigentes
5. Estrategias intencionales
Las rutinas
Las unidades didácticas
Los planes de convivencia
El programa de salud emocional para niños de 0-3 años
Registros de observación: Registro de Atribuciones, Registro sobre el periodo de adaptación a la vida escolar
A MODO DE CONCLUSIÓN: La salud emocional del educadorLink: ./index.php?lvl=notice_display&id=12247 Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17203 370.153 PERs ej.1 Libro Biblioteca Central Coleccion General Disponible
TÃtulo : Observación infantil y planificación educativa : De bebes a tres años Tipo de documento: texto impreso Autores: Helen Bradford, Autor ; Carlos Piñas, Traductor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 107 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2037-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
INFANCIA:PRIMERA INFANCIA
NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR
OBSERVACION
PLANIFICACION DE LA EDUCACIONClasificación: 372.21 Centros peescolares Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12253 Observación infantil y planificación educativa : De bebes a tres años [texto impreso] / Helen Bradford, Autor ; Carlos Piñas, Traductor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 107 p.
ISBN : 978-84-277-2037-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
INFANCIA:PRIMERA INFANCIA
NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR
OBSERVACION
PLANIFICACION DE LA EDUCACIONClasificación: 372.21 Centros peescolares Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12253 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17212 372.21 BRAo ej.1 Libro Biblioteca Central Coleccion General Disponible 17422 372.21 BRAo ej.2 Libro Biblioteca Central Coleccion General Disponible
TÃtulo : Estimulación del cerebro infantil : Desde el nacimiento hasta los 3 años Tipo de documento: texto impreso Autores: Celso Antunes, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 127 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1964-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: CEREBRO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN:EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
INFANCIA:PRIMERA INFANCIA
NIÑOS
NIÑOS EN EDAD PREESCOLARPalabras clave: ESTIMULACIÓN-TEMPRANA Clasificación: 155.42 Psicología infantil por edades Nota de contenido: Desde el nacimiento hasta los cinco meses. De los cinco a los nueve meses. De los diez meses al año y medio. Del año y medio a los dos años. De los dos a los tres años. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12261 Estimulación del cerebro infantil : Desde el nacimiento hasta los 3 años [texto impreso] / Celso Antunes, Autor ; Pablo Manzano Bernárdez, Traductor . - Madrid (España) : Narcea, 2014 . - 127 p.
ISBN : 978-84-277-1964-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: CEREBRO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO DEL NIÑO
EDUCACIÓN:EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
INFANCIA:PRIMERA INFANCIA
NIÑOS
NIÑOS EN EDAD PREESCOLARPalabras clave: ESTIMULACIÓN-TEMPRANA Clasificación: 155.42 Psicología infantil por edades Nota de contenido: Desde el nacimiento hasta los cinco meses. De los cinco a los nueve meses. De los diez meses al año y medio. Del año y medio a los dos años. De los dos a los tres años. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12261 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17227 155.42 ANTe ej.1 Libro Biblioteca Central Coleccion General Disponible
TÃtulo : Las aulas de 0 a 3 años : Su organización y funcionamiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Lahora, Autor Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2013 Colección: Primeros años Número de páginas: 166 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1914-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR
INFANCIA:PRIMERA INFANCIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS:CENTROS DE EDUCACION PREESCOLAR
NIÑOS EN EDAD PREESCOLARClasificación: 372.21 Centros peescolares Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12274 Las aulas de 0 a 3 años : Su organización y funcionamiento [texto impreso] / Cristina Lahora, Autor . - Narcea, 2013 . - 166 p. - (Primeros años) .
ISBN : 978-84-277-1914-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN PREESCOLAR
INFANCIA:PRIMERA INFANCIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS:CENTROS DE EDUCACION PREESCOLAR
NIÑOS EN EDAD PREESCOLARClasificación: 372.21 Centros peescolares Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12274 Reserva
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TÃtulo : Mediación de conflictos en instituciones educativas : Manual para la formación de mediadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Carlos Torrego Seijo, ; Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; Isabel Fernández GarcÃa, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; Javier López Torrellas, Autor ; Miguel C. MartÃnez López, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor Mención de edición: 7a. ed. Editorial: Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 140 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1307-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: PROBLEMAS DISCIPLINARIOS
PROBLEMAS SOCIALES
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSClasificación: 371.782 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12280 Mediación de conflictos en instituciones educativas : Manual para la formación de mediadores [texto impreso] / Juan Carlos Torrego Seijo, ; Carmelo Aguado Asenjo, Autor ; Isabel Fernández GarcÃa, Autor ; Silvina Funes Lapponi, Autor ; Javier López Torrellas, Autor ; Miguel C. MartÃnez López, Autor ; Juan de Vicente Abad, Autor . - 7a. ed. . - Madrid (España) : Narcea, 2013 . - 140 p.
ISBN : 978-84-277-1307-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PROBLEMAS DISCIPLINARIOS
PROBLEMAS SOCIALES
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOSClasificación: 371.782 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=12280 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17243 371.782 TORm ej.1 Libro Biblioteca Central Coleccion General Disponible
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