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Editorial ICE - Horsori
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Refinar búsquedaEnseñar y aprender tecnología en la educación secundaria / Javier Baigorri (1997)
Título : Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor ; César Coll, Director de publicación Editorial: Barcelona : ICE - Horsori Fecha de publicación: 1997 Colección: Cuadernos de educación del profesorado Subcolección: Educación Secundaria num. 10 Número de páginas: 293 p Il.: il. tabs ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-62-5 Nota general: Incluye bibliografía Palabras clave: TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA; MÉTODO DE ENSEÑANZA; ENSEÑANZA SECUNDARIA Clasificación: 372.358 BAIe Resumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias Nota de contenido: Educación y tecnología / Jesús Manzano.
Educación secundaria obligatoria / Luis González.
Didáctica de la tecnología en la educación secundaria / Xavier Bachs.
Las tecnologías industriales en el bachillerato / Jesús Manzano.
La intervención docente / Luis González.
Estrategias y recursos didácticos / Luis González.
Evaluación en tecnología / Vicente Penalba.
Implantación y desarrollo de la tecnología en un Instituto de enseñanza secundaria / Luis González.
Diseño y desarrollo de unidades didácticas. Dos casos prácticos / Javier Baigorri.
Formación del profesorado y prácticas profesionales / Javier Baigorri y María Reyes Cisneros.
Enseñar y aprender tecnología en la educación secundaria [texto impreso] / Javier Baigorri, Compilador ; Xavier Bachs, Autor ; María Reyes Cisneros, Autor ; Luis González, Autor ; Jesús Manzano, Autor ; Vicente Penalba, Autor ; César Coll, Director de publicación . - ICE - Horsori, 1997 . - 293 p : il. tabs. - (Cuadernos de educación del profesorado. Educación Secundaria; 10) .
ISBN : 978-84-85840-62-5
Incluye bibliografía
Palabras clave: TECNOLOGÍA-DIDÁCTICA; MÉTODO DE ENSEÑANZA; ENSEÑANZA SECUNDARIA Clasificación: 372.358 BAIe Resumen: ¿Qué enfoques educativos, pasados y presentes, tiene la tecnología? ¿Cuáles son los contenidos de estas materias? ¿Cómo se pueden impartir en el aula? ¿De qué forma puede organizarse un aula-taller? ¿Cómo podemos realizar una programación? ¿Qué sistemas de evaluación pueden ser válidos? ¿Cómo podemos organizar las prácticas docentes del curso de especialización pedagógica? Este libro pretende aportar un marco de referencia teórico y práctico para todas aquellas personas implicadas en la apasionante aventura de poner en circulación estas nuevas materias Nota de contenido: Educación y tecnología / Jesús Manzano.
Educación secundaria obligatoria / Luis González.
Didáctica de la tecnología en la educación secundaria / Xavier Bachs.
Las tecnologías industriales en el bachillerato / Jesús Manzano.
La intervención docente / Luis González.
Estrategias y recursos didácticos / Luis González.
Evaluación en tecnología / Vicente Penalba.
Implantación y desarrollo de la tecnología en un Instituto de enseñanza secundaria / Luis González.
Diseño y desarrollo de unidades didácticas. Dos casos prácticos / Javier Baigorri.
Formación del profesorado y prácticas profesionales / Javier Baigorri y María Reyes Cisneros.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002329 372.358 BAIe Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002435 372.358 BAIe ej.2 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002580 372.358 BAIe ej.3 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002581 372.358 BAIe ej.4 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002582 372.358 BAIe ej.5 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002583 372.358 BAIe ej.6 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002584 372.358 BAIe ej.7 Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002586 372.358 BAIe ej.8 Libro Biblioteca INET Educación Disponible
Título : Tendencias de la Formación Permanente del profesorado Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Teresa Colén Riau, Autor ; Beatriz Jarauta Borrasca, Autor Editorial: Barcelona : ICE - Horsori Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 147 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-84-961088-0-6 Palabras clave: Educación Docente Profesorado Formación Resumen: El libro que presentamos recoge reflexiones e intercambios que ayudan a dar significado a algunas de las preguntas que nos formulamos al principio: ¿Hacia dónde se dirige la formación permanente en el siglo XXI? ¿Cómo los nuevos cambios sociales, educativos y políticos influyen en la práctica docente y en la formación que recibe el profesorado de cualquier etapa educativa? ¿Cómo los nuevos paradigmas educativos revierten en las prácticas de formación del profesorado? ¿Cuáles son las nuevas tendencias para una mejor formación permanente? O bien plantea nuevos interrogantes, abriendo nuevas vías de reflexión y de trabajo, pero siempre buscando la implicación de la comunidad educativa involucrada en el proceso de mejora de la práctica docente. El congreso, de carácter internacional, se caracteriza por la superación de la dicotomía teoría-práctica, acogiendo y entrelazando, de forma significativa, los modelos, orientaciones y aportaciones teóricas que, actualmente rigen la formación permanente del profesorado y las experiencias prácticas y concretas que se están llevando a cabo en este ámbito. Tendencias de la Formación Permanente del profesorado [texto impreso] / M. Teresa Colén Riau, Autor ; Beatriz Jarauta Borrasca, Autor . - Barcelona : ICE - Horsori, 2010 . - 147 p. : il.
ISBN : 978-84-961088-0-6
Palabras clave: Educación Docente Profesorado Formación Resumen: El libro que presentamos recoge reflexiones e intercambios que ayudan a dar significado a algunas de las preguntas que nos formulamos al principio: ¿Hacia dónde se dirige la formación permanente en el siglo XXI? ¿Cómo los nuevos cambios sociales, educativos y políticos influyen en la práctica docente y en la formación que recibe el profesorado de cualquier etapa educativa? ¿Cómo los nuevos paradigmas educativos revierten en las prácticas de formación del profesorado? ¿Cuáles son las nuevas tendencias para una mejor formación permanente? O bien plantea nuevos interrogantes, abriendo nuevas vías de reflexión y de trabajo, pero siempre buscando la implicación de la comunidad educativa involucrada en el proceso de mejora de la práctica docente. El congreso, de carácter internacional, se caracteriza por la superación de la dicotomía teoría-práctica, acogiendo y entrelazando, de forma significativa, los modelos, orientaciones y aportaciones teóricas que, actualmente rigen la formación permanente del profesorado y las experiencias prácticas y concretas que se están llevando a cabo en este ámbito. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002532 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002547 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002548 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002611 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002610 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002609 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002608 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002607 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002606 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible 002964 370.71 COLt Libro Biblioteca INET Educación Disponible
Título de serie: Cuadernos de Formación del Profesorado, 17 Título : Cultura Tecnológica : Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor Mención de edición: 1ª ed. Editorial: Barcelona : ICE - Horsori Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 254 p, ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-96-0 Palabras clave: Tecnología Cultura Conocimiento.Científico Controversia.tecnológica Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden inmcorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica. Parte del trabajo que aquí se expone va dirigido, justamente, a ofrecer una caracterización más precisa del concepto mismo de cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios.
En cierto modo, se trata de un concepto provocativo o, como mínimo, polémico. Básicamente porque enlaza dos parcelas de la realidad, la cultura y la tecnología, que tradicionalmente han sido tratadas como ámbitos claramente diferenmciados o, incluso, enfrentados. El convencimiento de los autores es, sin embargo, que la ciencia, la tecnología y la cultura constituyen sistemas altamente interconectados. Esta obra intenta, precisamente, describir y analizar algunos de los vínculos y procesos que los unen, así como, poner de relieve y discutir sus implicaciones teóricas y políticas más importantes.
De forma indirecta, esta obra constituye también una introducción al área temática de los estudios Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que .los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica -heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa -y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos- pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intenmción de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas.Cuadernos de Formación del Profesorado, 17. Cultura Tecnológica : Estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad [texto impreso] / Eduard Aibar, Autor ; Miguel Ángel Quintanilla, Autor . - 1ª ed. . - Barcelona : ICE - Horsori, 2002 . - 254 p,.
ISBN : 978-84-85840-96-0
Palabras clave: Tecnología Cultura Conocimiento.Científico Controversia.tecnológica Resumen: Esta obra presenta un análisis de algunos de los aspectos más característicos de nuestra cultura tecnológica. La noción de progreso tecnológico, la forma en que determinados valores pueden inmcorporarse a las tecnologías que utilizamos, la relación entre los mecanismos políticos tradicionales y la toma de decisiones en torno a la ciencia y la tecnología, la imagen pública de la tecnología, la dinámica de las controversias tecnológicas, las fuerzas que inciden en la dirección del cambio tecnológico, son algunos de los temas centrales que nos han ocupado en los capítulos que siguen y que definen el ámbito de la cultura tecnológica. Parte del trabajo que aquí se expone va dirigido, justamente, a ofrecer una caracterización más precisa del concepto mismo de cultura tecnológica que, desde hace algunos años, viene siendo utilizado con profusión en distintos medios.
En cierto modo, se trata de un concepto provocativo o, como mínimo, polémico. Básicamente porque enlaza dos parcelas de la realidad, la cultura y la tecnología, que tradicionalmente han sido tratadas como ámbitos claramente diferenmciados o, incluso, enfrentados. El convencimiento de los autores es, sin embargo, que la ciencia, la tecnología y la cultura constituyen sistemas altamente interconectados. Esta obra intenta, precisamente, describir y analizar algunos de los vínculos y procesos que los unen, así como, poner de relieve y discutir sus implicaciones teóricas y políticas más importantes.
De forma indirecta, esta obra constituye también una introducción al área temática de los estudios Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) proporcionando ejemplos específicos del tipo de análisis que .los integran. Los trabajos que se presentan son, consecuentemente, exponentes de la práctica -heterogénea y variada- de los estudios CTS, más que discusiones metateóricas sobre el significado, la ortodoxia o la heterodoxia de tales estudios. La diversidad teórica y metodológica se muestra en la práctica de la investigación que cada uno de los capítulos representa -y, a veces, se trata y discute de forma explícita en ellos- pero constituye un aspecto secundario de los mismos. La intenmción de los autores ha sido, por encima de todo, la de ofrecer tesis e hipótesis sustantivas sobre las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad, así como herramientas conceptuales y metodológicas para profundizar en ellas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002549 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002550 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002551 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002552 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002553 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002554 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002555 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002556 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible 002557 306.46 AIBc Libro Biblioteca INET Sociología Disponible
Título : Estrategias para el desarrollo de los temas transversadles del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Palos, Compilador ; Dolors Casas, Autor ; Gemma Domènech, Autor ; Carmen García, Autor ; Conrad Jiménez, Autor ; Elisabet Quesada, Autor ; Montserrat Santacana, Autor ; Josep Vilaró, Autor Editorial: Barcelona : ICE - Horsori Fecha de publicación: 2000 Otro editor: Barcelona : ICE - Horsori Colección: Cuadernos de educación Número de páginas: 227 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-84-7 Palabras clave: Curriculum Educación Resumen: El contenido del libro, va dirigido al profesorado, pero tiene diversidad de destinatarios puesto que la temática que se trata está presente en todas las etapas educativas (E. Infantil Primaria, Secundaria, Formación de Personas Adultas, Formadores de Profesorado). Aunque se apuesta por un desarrollo global en los ejes transversales, el abanico de estrategias y ejemplos que se presenta es bastante amplio y favorece su integración en los proyectos educativos con diferentes ritmos e intensidades. Estrategias para el desarrollo de los temas transversadles del curriculum [texto impreso] / José Palos, Compilador ; Dolors Casas, Autor ; Gemma Domènech, Autor ; Carmen García, Autor ; Conrad Jiménez, Autor ; Elisabet Quesada, Autor ; Montserrat Santacana, Autor ; Josep Vilaró, Autor . - ICE - Horsori : Barcelona : ICE - Horsori, 2000 . - 227 p.. - (Cuadernos de educación) .
ISBN : 978-84-85840-84-7
Palabras clave: Curriculum Educación Resumen: El contenido del libro, va dirigido al profesorado, pero tiene diversidad de destinatarios puesto que la temática que se trata está presente en todas las etapas educativas (E. Infantil Primaria, Secundaria, Formación de Personas Adultas, Formadores de Profesorado). Aunque se apuesta por un desarrollo global en los ejes transversales, el abanico de estrategias y ejemplos que se presenta es bastante amplio y favorece su integración en los proyectos educativos con diferentes ritmos e intensidades. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 000741 375 PALe Libro Biblioteca INET Educación Disponible 001410 375 PALe Libro Biblioteca INET Educación Disponible
Título : La educación emocional en la práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Rafael Bisquerra Alzina, Autor ; María Jesús Agulló, Autor ; Gemma Filella Guiu, Autor ; Esther García Navarro, Autor ; Elia López Cassá, Autor Mención de edición: 1a. ed Editorial: Barcelona : ICE - Horsori Fecha de publicación: 2010 Colección: Cuadernos de educación num. 60 Número de páginas: 156 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-961087-5-2 Palabras clave: Educación-Emocional.Práctica Resumen: La educación emocional tiene como objetivo desarrollar competencias emocionales que contribuyan al bienestar personal y social.
Esta obra presenta un amplio panorama de la práctica de la educación emocional, que debería iniciarse desde el nacimiento y estar presente a lo largo de la vida. Después de una descripción general de la educación emocional, se dedica un capítulo a la práctica en cada uno de los niveles educativos obligatorios: educación infantil, primaria y secundaria.
Es un libro eminentemente práctico, de tal forma que en todos los capítulos hay ejemplos y actividades prácticas propias del nivel educativo del capítulo. Con esto se pretende ilustrar la práctica de la educación emocional y dar sugerencias que orienten a la persona interesada.
Un capítulo se dedica a la interacción entre acción tutorial, educación para la ciudadanía y educación emocional. Se proponen estrategias para poner en práctica la educación emocional en función de las posibilidades del contexto.
Las familias juegan un papel esencial en la educación emocional. Es importante que padres y madres hayan adquirido las competencias emocionales necesarias para poder contribuir a la educación emocional de sus hijos. Hay que contribuir a la formación de madres y padres para que éstos puedan educar mejor a sus hijos e hijas en la dimensión emocional.
La educación emocional en la práctica [texto impreso] / Rafael Bisquerra Alzina, Autor ; María Jesús Agulló, Autor ; Gemma Filella Guiu, Autor ; Esther García Navarro, Autor ; Elia López Cassá, Autor . - 1a. ed . - ICE - Horsori, 2010 . - 156 p.. - (Cuadernos de educación; 60) .
ISBN : 978-84-961087-5-2
Palabras clave: Educación-Emocional.Práctica Resumen: La educación emocional tiene como objetivo desarrollar competencias emocionales que contribuyan al bienestar personal y social.
Esta obra presenta un amplio panorama de la práctica de la educación emocional, que debería iniciarse desde el nacimiento y estar presente a lo largo de la vida. Después de una descripción general de la educación emocional, se dedica un capítulo a la práctica en cada uno de los niveles educativos obligatorios: educación infantil, primaria y secundaria.
Es un libro eminentemente práctico, de tal forma que en todos los capítulos hay ejemplos y actividades prácticas propias del nivel educativo del capítulo. Con esto se pretende ilustrar la práctica de la educación emocional y dar sugerencias que orienten a la persona interesada.
Un capítulo se dedica a la interacción entre acción tutorial, educación para la ciudadanía y educación emocional. Se proponen estrategias para poner en práctica la educación emocional en función de las posibilidades del contexto.
Las familias juegan un papel esencial en la educación emocional. Es importante que padres y madres hayan adquirido las competencias emocionales necesarias para poder contribuir a la educación emocional de sus hijos. Hay que contribuir a la formación de madres y padres para que éstos puedan educar mejor a sus hijos e hijas en la dimensión emocional.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Destino del Ejemplar 002735 152.4 BISe 2007 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002733 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002734 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002736 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002737 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002738 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002739 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002740 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002741 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible 002742 152.4 BISe 2010 Libro Biblioteca INET Psicología Disponible
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