Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Autor José Félix Angulo Rasco
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaDesarrollo profesional del docente / José Félix Angulo Rasco (1999)
Título : Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Félix Angulo Rasco, Editor científico ; J. Barquín Ruiz, Editor científico ; Ángel I. Pérez Gómez, Editor científico Editorial: Madrid [España] : Akal Fecha de publicación: 1999 Colección: Akal Textos num. 25 Número de páginas: 686 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-460-1128-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: La pretensión de este manual reside en abarcar los tres campos básicos más importantes en la formación docente: la política, la investigación y la práctica. D. F. Labaree, J. Smyth, K. M. Zeichner, St. Kemmis, A. Hargreaves, J. Elliott, M. Cochran-Smith y otros autores y autoras cuyos trabajos se recogen en él realizan la revisión crítica de nuestro pasado y de las tendencias actuales, ofreciendo no sólo una introducción pormenorizada y profunda a este campo de estudio, sino también algunas ideas y reflexiones que nos permitan revitalizar un debate que hoy está ciertamente adormecido. Nota de contenido: La política de la formación docente.-- Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento por la profesionalidad.-- Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: un enfoque crítico baso en el concepto de trabajo de los docentes.-- La investigación - acción y la política de la reflexión.-- Hacia una geografía social de la formación docente.-- La investigación en la formación docente.-- De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente.-- Investigación en la enseñanza.-- Aprender a ser profesorado: estado de la cuestión en España.-- El sentido educativo de la investigación.-- La práctica de la formación docente.-- Entrenamiento y coaching: los peligros de una vía revitalizada.-- Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.-- Reinventar las prácticas a los futuros docentes.-- La supervisión docente: dimensiones, tendencias y modelos.-- El prácticum de enseñanza y la socialización profesional de los futuros docentes Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica [texto impreso] / José Félix Angulo Rasco, Editor científico ; J. Barquín Ruiz, Editor científico ; Ángel I. Pérez Gómez, Editor científico . - Akal, 1999 . - 686 p. - (Akal Textos; 25) .
ISBN : 978-84-460-1128-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVAResumen: La pretensión de este manual reside en abarcar los tres campos básicos más importantes en la formación docente: la política, la investigación y la práctica. D. F. Labaree, J. Smyth, K. M. Zeichner, St. Kemmis, A. Hargreaves, J. Elliott, M. Cochran-Smith y otros autores y autoras cuyos trabajos se recogen en él realizan la revisión crítica de nuestro pasado y de las tendencias actuales, ofreciendo no sólo una introducción pormenorizada y profunda a este campo de estudio, sino también algunas ideas y reflexiones que nos permitan revitalizar un debate que hoy está ciertamente adormecido. Nota de contenido: La política de la formación docente.-- Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento por la profesionalidad.-- Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: un enfoque crítico baso en el concepto de trabajo de los docentes.-- La investigación - acción y la política de la reflexión.-- Hacia una geografía social de la formación docente.-- La investigación en la formación docente.-- De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente.-- Investigación en la enseñanza.-- Aprender a ser profesorado: estado de la cuestión en España.-- El sentido educativo de la investigación.-- La práctica de la formación docente.-- Entrenamiento y coaching: los peligros de una vía revitalizada.-- Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.-- Reinventar las prácticas a los futuros docentes.-- La supervisión docente: dimensiones, tendencias y modelos.-- El prácticum de enseñanza y la socialización profesional de los futuros docentes Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34509 370.71 ANGd 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44706 370.71 ANGd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible44707 370.71 ANGd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48596 370.71 ANGd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible48597 370.71 ANGd c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Educar por competencias : ¿que hay de nuevo? Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Bautista Martínez, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez, Autor Mención de edición: 2a. ed (reimpresión) Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Colección: Pedagogía. Manuales Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-528-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación .-- ¿Competencias o pensamiento práctico?. La construcción de los significados de representación y de acción.-- La ciudadanía se convierte en competencia: avances y retrocesos .-- Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: cómo ser competentes sin conocimientos.-- La voluntad de distracción: las competencias en la universidad .-- Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias. Educar por competencias : ¿que hay de nuevo? [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; Ángel I. Pérez Gómez, Autor ; Bautista Martínez, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; José Félix Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez, Autor . - 2a. ed (reimpresión) . - Morata, 2009 . - 233 p. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-528-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNNota de contenido: Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación .-- ¿Competencias o pensamiento práctico?. La construcción de los significados de representación y de acción.-- La ciudadanía se convierte en competencia: avances y retrocesos .-- Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: cómo ser competentes sin conocimientos.-- La voluntad de distracción: las competencias en la universidad .-- Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44990 370.1 GIMed 7 días Colección general Libros Domicilio
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Disponible47521 370.1 GIMed c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47522 370.1 GIMed c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible47523 370.1 GIMed c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Teoría y desarrollo del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador Editorial: Málaga : Aljibe Fecha de publicación: 1994 Colección: Biblioteca de Educación Número de páginas: 424 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-87767-26-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones:
En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación.
En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo.
El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas.Nota de contenido: I. El currículum.
1. ¿ A qué llamamos currículum ?.
2. El currículum como formación.
3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum.
4. Currículum y escolaridad.
II. Enfoques sobre el currículum.
5. Enfoque tecnológico del currículum.
6. Enfoque práctico del currículum.
III. El desarrollo del currículum.
7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?.
8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica.
9. El sentido de un proyecto.
IV. La estructura del currículum.
10. Las intenciones educativas.
11. Los contenidos del currículum.
12. Materiales curriculares: los libros de texto.
V. Evaluación y currículum.
13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo.
14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación.
15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español.
16. Evaluación educativa y participación democrática.
VI. Innovación y cambio del currículum.
17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo.
18. Las determinaciones y el cambio del currículum.
19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.Teoría y desarrollo del curriculum [texto impreso] / José Félix Angulo Rasco, Compilador ; Nieves Blanco, Compilador . - Aljibe, 1994 . - 424 p. - (Biblioteca de Educación) .
ISBN : 978-84-87767-26-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]DISEÑO CURRICULAR
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen: Este libro, fruto del trabajo relacionado y coordinado de distintos docentes e investigadores/as universitarios/as, se encuentra articulado en torno a tres intenciones:
En primer lugar, pretende abordar las temáticas y problemas más importantes, aunque no los únicos, que se encuentran en la Teoría y el Desarrollo del Currículum, campo todavía novedoso y poco transitado en este país, agrupadas en tres ámbitos claves y básicos: Currículum ( enfoques, estructuración y desarrollo ), evaluación e innovación.
En segundo lugar, si bien cada capítulo representa la visión intelectual y personal del autor/a que lo suscribe, se ha primado la voluntad informativa y explicativa por encima de la de respuesta y resolución; aceptando que es más importante plantear los problemas, dilucidando y desenmarañando confusiones y suposiciones, que plantear respuestas, siempre parciales, susceptibles de convertirse en posiciones dogmáticas, tan alejadas siempre de la discusión y el diálogo racional.
En tercer lugar, y teniendo en cuenta todo lo demás, este libro no pretende de ninguna manera convertirse en un “ libro de texto ”, sino en un material de trabajo y de reflexión tanto para el alumnado universitario como para el docente en activo.
El lector tiene ahora la oportunidad de apreciar en qué medida estas tres intenciones son válidas y útiles y en que medida han sido realizadas a lo largo de estas páginas.Nota de contenido: I. El currículum.
1. ¿ A qué llamamos currículum ?.
2. El currículum como formación.
3. El papel del alumnado en el desarrollo del currículum.
4. Currículum y escolaridad.
II. Enfoques sobre el currículum.
5. Enfoque tecnológico del currículum.
6. Enfoque práctico del currículum.
III. El desarrollo del currículum.
7. La panificación de la enseñanza: ¿ Técnica, sentido común o saber profesional ?.
8. Los Proyectos Curriculares como estrategia de Renovación Pedagógica.
9. El sentido de un proyecto.
IV. La estructura del currículum.
10. Las intenciones educativas.
11. Los contenidos del currículum.
12. Materiales curriculares: los libros de texto.
V. Evaluación y currículum.
13. ¿ A qué llamamos evaluación ?: Las distintas acepciones del término “ evaluación ” o por qué no todos los conceptos significan lo mismo.
14. La evaluación del currículum. Perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación.
15. La evaluación del rendimiento académico de los estudiantes en el sistema educativo español.
16. Evaluación educativa y participación democrática.
VI. Innovación y cambio del currículum.
17. Innovación, cambio y reforma: algunas ideas para analizar lo que está ocurriendo.
18. Las determinaciones y el cambio del currículum.
19. Reflexiones sobre el problema del cambio en las escuelas.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 40812 375.001 ANGt 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible40813 375.001 ANGt c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
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