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Atención a la diversidad / Rosa Alcudia (2009)

Público ISBD Título : Atención a la diversidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosa Alcudia, Autor ; Marisa del Carmen, Autor ; Paloma Gavilán, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Francesc López Rodríguez, Autor ; Maria José Montón, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Cruz Pérez Pérez, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Ferran Sentís, Autor ; Vicent Tirado, Autor ; Ana María Viera, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Claves Para la Innovación Educativa num. 6 Número de páginas: 165 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-240-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: Este libro aporta elementos para reflexionar sobre lo que supone la atención a la diversidad como principio, pero también propone recursos y describe experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente. Nota de contenido: La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas José Gimeno Sacristán El proyecto curricular de centro y la atención a la diversidad Núria Giné Freixes Educación infantil La organización del currículum de educación infantil en clave de atención a la diversidad Marisa del Carmen Martín La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones Ana María Viera, Marisa del Carmen Martín Educación primaria las adaptaciones del currículum en primaria Ferran Sentis Vayreda, Francesc López Rodríguez El autocontrol del trabajo escolar como metodología de atención a la diversidad en el aula Cruz Pérez Pérez La enseñanza de la lengua: una experiencia de atención a la diversidad María José Montón Sales, Rosa Alcudia Educación secundaria La atención a la diversidad en la enseñanza secundaria obligatoria: Algunas reflexiones y criterios psicopedagógicos Javier Onrubia Las diversificaciones del currículum: una respuesta educativa para alumnos y alumnas con importantes dificultades de aprendizaje Vicent Tirado Bausá El trabajo cooperativo: una alternativa eficaz para atender a la diversidad Paloma Gavilán Bouzas Aprender ciencias desde la diversidad, ¿fuente de problemas o fuente de riqueza? Neus Sanmartí Atención a la diversidad [texto impreso] / Rosa Alcudia, Autor ; Marisa del Carmen, Autor ; Paloma Gavilán, Autor ; José Gimeno Sacristán, Autor ; Núria Giné Freixes, Autor ; Francesc López Rodríguez, Autor ; Maria José Montón, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Cruz Pérez Pérez, Autor ; Neus Sanmartí, Autor ; Ferran Sentís, Autor ; Vicent Tirado, Autor ; Ana María Viera, Autor . - Graó, 2009 . - 165 p. - (Claves Para la Innovación Educativa; 6) . ISBN : 978-84-7827-240-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN ESPECIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA Resumen: Este libro aporta elementos para reflexionar sobre lo que supone la atención a la diversidad como principio, pero también propone recursos y describe experiencias acerca de cómo llevar a la práctica una pedagogía coherente. Nota de contenido: La construcción del discurso acerca de la diversidad y sus prácticas José Gimeno Sacristán El proyecto curricular de centro y la atención a la diversidad Núria Giné Freixes Educación infantil La organización del currículum de educación infantil en clave de atención a la diversidad Marisa del Carmen Martín La atención a la diversidad en educación infantil: los rincones Ana María Viera, Marisa del Carmen Martín Educación primaria las adaptaciones del currículum en primaria Ferran Sentis Vayreda, Francesc López Rodríguez El autocontrol del trabajo escolar como metodología de atención a la diversidad en el aula Cruz Pérez Pérez La enseñanza de la lengua: una experiencia de atención a la diversidad María José Montón Sales, Rosa Alcudia Educación secundaria La atención a la diversidad en la enseñanza secundaria obligatoria: Algunas reflexiones y criterios psicopedagógicos Javier Onrubia Las diversificaciones del currículum: una respuesta educativa para alumnos y alumnas con importantes dificultades de aprendizaje Vicent Tirado Bausá El trabajo cooperativo: una alternativa eficaz para atender a la diversidad Paloma Gavilán Bouzas Aprender ciencias desde la diversidad, ¿fuente de problemas o fuente de riqueza? Neus Sanmartí

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Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC / Elena Barberà (2010)

Público ISBD Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : pautas e instrumentos de análisis Tipo de documento: texto impreso Autores: Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; M. José Rochera, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Crítica y Fundamentos num. 19 Número de páginas: 201 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-530-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. Nota de contenido: Primera parte. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC -- 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC -- 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC -- Segunda parte. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 4. La calidad de los materiales educativos multimedia -- 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea -- 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea -- 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación. Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC : pautas e instrumentos de análisis [texto impreso] / Elena Barberà, Compilador ; Teresa Mauri, Compilador ; Javier Onrubia, Compilador ; Gemma Aguado, Autor ; Antoni Badia, Autor ; César Coll, Autor ; Rosa Colomina, Autor ; Anna Engel, Autor ; Ana Espasa, Autor ; Marc Lafuente, Autor ; Mila Naranjo, Autor ; M. José Rochera, Autor . - Graó, 2010 . - 201 p. - (Crítica y Fundamentos; 19) . ISBN : 978-84-7827-530-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: De manera progresiva, las tecnologías de la información y la comunicación [tics], se están incorporando a los centros de enseñanza, desde las etapas iniciales de la educación hasta la enseñanza superior. Las administraciones y la demanda social apoyan esa incorporación, desde la convicción de que la escuela no puede quedar al margen de los procesos de transformación social y de que estas tics pueden ayudar, de diversas maneras, a mejorar la calidad de la educación. La experiencia acumulada permite afirmar, al mismo tiempo, que las tics, por sí solas, no son garantía de mejora de los procesos educativos y del aprendizaje, ya que lo que profesores y alumnos hacen en los centros educativos y en las aulas puede no diferir sustancialmente de lo que hacían antes de la incorporación de dichas tecnologías. Nota de contenido: Primera parte. La calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 1. Sentido y finalidad de la evaluación de la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC -- 2. Perspectivas actuales sobre la calidad educativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje que incorporan las TIC -- 3. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las TIC -- Segunda parte. Analizando la calidad educativa de la enseñanza y el aprendizaje con TIC: 4. La calidad de los materiales educativos multimedia -- 5. Dimensiones e indicadores de la calidad de los procesos formativos en línea -- 6. La perspectiva de los usuarios sobre la calidad de los materiales educativos multimedia y los procesos formativos en línea -- 7. Las TIC y la mejora de la calidad de la educación.

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El constructivismo en el aula / César Coll (1997)

Público ISBD Título : El constructivismo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Mariana Miras, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Isabel Solé Gallart, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor Mención de edición: 6a. ed Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1997 Colección: Pedagogía num. 111 Número de páginas: 183 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-156-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: 1- Los profesores y la concepción constructivista 2- Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje 3- Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: Los conocimientos previos 4- Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? La naturaleza activa y constructiva del conocimiento 5- Enseñar: crear Zonas de Desarrollo próximo e intervenir en ellas 6- Los enfoques didácticos 7- La evaluación del aprendizaje en el currículum escolar : Una perspectiva constructivista. El constructivismo en el aula [texto impreso] / César Coll, Autor ; Elena Martín, Autor ; Teresa Mauri, Autor ; Mariana Miras, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Isabel Solé Gallart, Autor ; Antoni Zabala Vidiella, Autor  . -  6a. ed . - Graó, 1997 . - 183 p. - (Pedagogía; 111) . ISBN : 978-84-7827-156-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Nota de contenido: 1- Los profesores y la concepción constructivista 2- Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje 3- Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: Los conocimientos previos 4- Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? La naturaleza activa y constructiva del conocimiento 5- Enseñar: crear Zonas de Desarrollo próximo e intervenir en ellas 6- Los enfoques didácticos 7- La evaluación del aprendizaje en el currículum escolar : Una perspectiva constructivista.

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Psicología de la instrucción / César Coll (2000)

Público ISBD Título : Psicología de la instrucción : la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Compilador ; Concepció Gotzens, Autor ; Carles Monereo Font, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Alonso Tapia, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 15 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-75-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares César Coll Salvador Aprendizaje de contenidos y desarrollo de capacidades en la educación secundaria Juan Ignacio Pozo Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje Carles Monereo Font Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria Jesús Alonso Tapia Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad Javier Onrubia, César Coll Salvador Comportamientos diruptivos y problemas de disciplina en la educación secundaria Concepció Gotzens Busquets Psicología de la instrucción : la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Concepció Gotzens, Autor ; Carles Monereo Font, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Alonso Tapia, Autor  . -  2a ed . - ICE, Universitat de Barcelona, 2000 . - 205 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 15) . ISBN : 978-84-85840-75-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares César Coll Salvador Aprendizaje de contenidos y desarrollo de capacidades en la educación secundaria Juan Ignacio Pozo Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje Carles Monereo Font Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria Jesús Alonso Tapia Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad Javier Onrubia, César Coll Salvador Comportamientos diruptivos y problemas de disciplina en la educación secundaria Concepció Gotzens Busquets

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