Título : | Experiencias docentes y TIC | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador | Editorial: | Barcelona : Octaedro | Fecha de publicación: | 2008 | Colección: | Universidad | Número de páginas: | 351 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-8063-955-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativos | Nota de contenido: | La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES
Amparo Fernández March
Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Juan de Pablos Pons
Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado
Manuel Area Moreira, Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam Catalina González Alfonso
Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE)
Jesús Salinas Ibáñez, Adolfina Pérez i Garcias
Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet
María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez
Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia
Jesús Valverde Berrocoso
Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC
María Paz Prendes Espinosa
Empatía y nuevas tecnologías: los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas
Juan Angel Martínez García
El impacto de los "podcasts" en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas
Ana Ojanguren Sánchez, Aurora García Fernández, Antolina García Carrascal, Ana González Pozueta, Fernando García García
Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la Web 2.0
Juan Carlos San Pedro Veledo
Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje
Fernando González Ladrón de Guevara, Héctor Pérez Arenas
Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia
Juan Luis Bravo Ramos, Arturo Caravantes Redondo
Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador al EEES
Pablo Pando Cerra, Pedro Ignacio Álvarez Peñín
Ordenador + Internet = Aprendizaje
Javier Bilbao Landache, Eugenio Bravo Sevilla, Concepción Varela Lezeta, Olatz García Zabalbeitia, Miguel Rodríguez Gómez, Purificación González Sancho, Verónica Valdenebro Villar, María Emiliana Uranga Otaegui
Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar
Susana Molina Martín |
Experiencias docentes y TIC [texto impreso] / María Esther del Moral Pérez, Compilador ; Raquel Rodríguez González, Compilador . - Octaedro, 2008 . - 351 p. - ( Universidad) . ISBN : 978-84-8063-955-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| Resumen: | El presente libro recoge las experiencias innovadoras apoyadas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) de un grupo de docentes de distintas áreas de conocimiento, pertenecientes a nueve universidades españolas: Universidad de Valencia, Universidad de Sevilla, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de las Islas Baleares, Universidad de la Laguna, Universidad del País Vasco y Universidad de Oviedo, desde la que se ha coordinado el presente monográfico.
En un primer momento, además de proponer nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las TIC, se recogen las interesantes reflexiones que expertos en la materia hacen sobre la necesidad de la innovación en la docencia en tanto estrategia necesaria para garantizar el cambio que supone el desafío del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
A continuación, se presentan escalonadamente distintas experiencias: unas se centran en la percepción de los estudiantes sobre las implicaciones del crédito ECTS, señalando en qué medida las aulas virtuales pueden contribuir a favorecer su trabajo autónomo; otras describen iniciativas que apuesten por la adopción de una metodología de formación semipresencial, orientadas a fomentar el desarrollo de competencias a través de prácticas colaborativas en entornos virtuales; también incluye la evaluación de la implementación de novedosas estrategias didácticas, como son las webquests.
Para concluir, se recoge un conjunto de experiencias docentes de asignaturas muy diversas, que utilizan las diferentes herramientas que la Web 2.0 contempla, tales como los blogs, las wikis, los podcasts, etc; aportando los resultados exitosos que dichas aplicaciones innovadoras han supuesto, las cuales bien podrían extrapolarse a otros contextos en un intento de incrementar la calidad de los procesos formativos | Nota de contenido: | La innovación de la docencia como estrategia de cambio ante los desafíos del EEES
Amparo Fernández March
Nuevas formas de trabajo en las aulas universitarias con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
Juan de Pablos Pons
Aulas virtuales y ECTS: una experiencia analizada desde la perspectiva del alumnado
Manuel Area Moreira, Ana Luisa Sanabria Mesa, Miriam Catalina González Alfonso
Una experiencia de red de aprendizaje: el Doctorado Interuniversitario en Tecnología Educativa (DITE)
Jesús Salinas Ibáñez, Adolfina Pérez i Garcias
Desarrollo de competencias y estilos de aprendizaje en contextos virtuales: prácticas colaborativas y trabajo autónomo en Ruralnet
María Esther del Moral Pérez, Lourdes Villalustre Martínez
Webquest como estrategia metodológica en entornos virtuales de aprendizaje de Educación Superior: evaluación de una experiencia
Jesús Valverde Berrocoso
Caminando hacia el EEES: experiencias docentes con TIC
María Paz Prendes Espinosa
Empatía y nuevas tecnologías: los blogs. Una experiencia en la enseñanza de idiomas
Juan Angel Martínez García
El impacto de los "podcasts" en la competencia de la comprensión oral en inglés en el EEES: ventajas, estrategias y aplicaciones didácticas
Ana Ojanguren Sánchez, Aurora García Fernández, Antolina García Carrascal, Ana González Pozueta, Fernando García García
Pizarras Digitales Interactivas: potencialidad y características. La irrupción de las aulas en la Web 2.0
Juan Carlos San Pedro Veledo
Emplisten: una herramienta Web 2.0 para aumentar la colaboración y el aprendizaje
Fernando González Ladrón de Guevara, Héctor Pérez Arenas
Desarrollo de asignaturas de Doctorado a distancia
Juan Luis Bravo Ramos, Arturo Caravantes Redondo
Adaptación de la asignatura Dibujo Asistido por Computador al EEES
Pablo Pando Cerra, Pedro Ignacio Álvarez Peñín
Ordenador + Internet = Aprendizaje
Javier Bilbao Landache, Eugenio Bravo Sevilla, Concepción Varela Lezeta, Olatz García Zabalbeitia, Miguel Rodríguez Gómez, Purificación González Sancho, Verónica Valdenebro Villar, María Emiliana Uranga Otaegui
Las tecnologías en la metodología de aprendizaje de la asignatura de Organización Escolar
Susana Molina Martín |
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