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¿Aprenden los estudiantes en el ciclo básico de Educación Media? / Germán W. Rama (1992)

Público ISBD Título : ¿Aprenden los estudiantes en el ciclo básico de Educación Media? Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán W. Rama (1932-2020), Autor ; Ester Mancebo, Colaborador ; Pedro Ravela, Colaborador ; Rosina de Souza, Colaborador ; Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL), ; Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 1992 Número de páginas: 287 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Consideraciones metodológicas.-- El ciclo básico único de enseñanza media.-- ¿Qué aprenden los jóvenes en el ciclo básico de enseñanza media?.-- Origen sociocultural, aprendizajes y promociones en cada subsistema educativo.-- ¿Aprenden los estudiantes en el ciclo básico de Educación Media? [texto impreso] / Germán W. Rama (1932-2020), Autor ; Ester Mancebo, Colaborador ; Pedro Ravela, Colaborador ; Rosina de Souza, Colaborador ; Comisión Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL), ; Banco Interamericano de Desarrollo (BID),  . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 1992 . - 287 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Consideraciones metodológicas.-- El ciclo básico único de enseñanza media.-- ¿Qué aprenden los jóvenes en el ciclo básico de enseñanza media?.-- Origen sociocultural, aprendizajes y promociones en cada subsistema educativo.--

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Los bachilleres uruguayos / Germán W. Rama (1994) 

Público ISBD Título : Los bachilleres uruguayos : quiénes son, qué aprendieron y qué opinan Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán W. Rama (1932-2020), Director de publicación ; Ester Mancebo, Autor ; Pedro Ravela, Autor ; Rosina de Souza, Autor ; Sara Silveira, Autor Editorial: Santiago [Chile] : Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 395 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: I. METODOLOGIA .................................................................................................................. 19 A. Introducción ..................................................................................................................... 19 B. Los instrumentos de la investigación ....................................................................... 19 C. El universo de estudio y la muestra ......................................................................... 23 II. EVOLUCION D E LA MATRICULA Y POBLACION ESTUDIANTIL EN EL 2o. CICLO D E ENSEÑANZA SECUNDARIA .......................................... 27 A. Consideraciones g e n e r a le s........................................................................................... 27 B. Características generales del comportamiento de la matrícula del 2o. Ciclo de Enseñanza Secundaria ................................................................. 30 C. Evolución de la matrícula de 2o. Ciclo por orientaciones en el período 1985-1992 ............................................................ 36 D. Comportamiento de la matrícula y regímenes de evaluación ........................... 42 E. Factores de expansión y de selección sociocultural de la matrícula .............. 46 F. Movilidad social y democratización limitada de la matrícula .......................... 52 III. HISTORIA EDUCATIVA, ATRIBUTOS Y PERFORMANCE D E LA POBLACION D E LOS CURSOS TERMINALES A. Consideraciones g e n e r a le s............................................................................................ 61 B. La estructura de la población por edad y sexo ..................................................... 62 C. Origen escolar de los estudiantes ............................................................................ 64 D. Historia escolar de los actuales estudiantes de 6o. año de BD ...................... 68 E. Performance de los estudiantes en el 6o. año ........................................................ 72 F. Pases a la educación superior, egresos y asignaturas pendientes .................... 77 IV. LOS RESULTADOS D E LA PRUEBA D E RAZONAMIENTO Y CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMATICO ........................................................ 81 A. La prueba de Matemática propuesta ....................................................................... 81 B. Los resultados globales ................................................................................................. 83 C. Los resultados por áreas .............................................................................................. 87 D. ¿Por qué los estudiantes no aprenden Matemática? ........................................ 107 E. El impacto societal de los resultados en Matemática ...................................... 114 Página Página V. LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSION Y DE ELABORACION DE UN INFORME ........................................................... 119 A. Las exigencias y dificultades de una prueba de Lengua materna ............... 119 B. La prueba de comprensión: elección del texto .................................................. 121 C. Las pautas para la elaboración del informe ....................................................... 123 D. Criterios de evaluación de los resultados ........................................................... 124 E. Los resultados de la prueba de comprensión ................................................... 126 F. La prueba tie producción: elaboración tie un informe o artículo sobre "educación y empleo de los jóvenes" ......................................................... 145 O. Los resultados de la prueba de Lengua ............................................................. 179 VI. RESULTADOS ACADEMICOS, SUBSISTEMAS EDUCATIVOS Y VARIABLES SOCIALES .......................................................................................... 183 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 183 B. La performance estudiantil a la luz de una tipología ...................................... 185 C. Resultados académicos y subsistemas educativos ............................................. 194 D. Resultados académicos, subsistemas educativos y variables sociales ............. 195 VIL FACTORES INSTITUCIONALES Q UE DETERMINAN LOS APRENDIZAJES EN EL 2o. CICLO: ESTABLECIMIENTOS Y PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA ......................................................... 207 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 207 B. El soporte institucional de la enseñanza: los establecimientos .................... 212 C. Los profesores de Bachillerato diversificado ...................................................... 224 D. Los institutos privados ............................................................................................ 241 VIII. LOS JOVENES EN SU ROL Y STATUS DE ESTUDIANTES ....................... 253 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 253 B. Las prácticas de estudio de los jóvenes en el Bachillerato ............................ 256 C. Percepciones de los estudiantes de Bachillerato sobre su propia formación 274 D. Opiniones sobre el Bachillerato diversificado ................................................... 283 E. La búsqueda de formación fuera del sistema educativo formal .................. 289 IX. LOS ESTUDIANTES Y LA OCUPACION .............................................................. 299 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 299 B. La visión global ......................................................................................................... 300 C. Experiencias laborales según subsistema ........................................................... 301 D. Situación ocupacional actual .................................................................................. 302 E. La ocupación y los resultados en las pruebas ................................................... 305 F. Las razones por las que trabajan los jóvenes ................................................... 307 G. Las características de las ocupaciones de los estudiantes .............................. 308 Página X. LOS ESTUDIANTES ANTE LA SOCIEDAD Y EL PAIS ................................ 311 A. Los estudiantes en cuanto jóvenes ........................................................................ 311 B. Los jóvenes frente a sí mismos ......................................................................... 313 C. Los jóvenes ante los adultos .................................................................................... 319 D. La evaluación de la situación global del país .................................................... 321 E. La legitimidad de la democracia entre los jóvenes ............................................ 326 F. La emigración en el imaginario juvenil ............................................................... 330 G. El estudio y el trabajo en los planes de futuro ................................................. 334 H. Actitudes frente a la educación superior ............................................................ 342 XI. U N A VISION DEL SEGUNDO CICLO D E ENSEÑANZA SECUNDARIA D ESD E LA EDUCACION SUPERIOR ................................................................... 351 A. Introducción .................................................................................................................. 351 B. Aspectos metodológicos .......................................................................................... 352 C. Las condiciones de ingreso a la universidad de los estudiantes egresados del Bachillerato .................................................... 353 D. Reflexiones finales ..................................................................................................... 374 XII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 377 ANEXOS En línea: http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/28749/LCmvdR121_es.pdf?seque [...] Los bachilleres uruguayos : quiénes son, qué aprendieron y qué opinan [texto impreso] / Germán W. Rama (1932-2020), Director de publicación ; Ester Mancebo, Autor ; Pedro Ravela, Autor ; Rosina de Souza, Autor ; Sara Silveira, Autor . - Santiago (Chile) : Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 1994 . - 395 p. Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: I. METODOLOGIA .................................................................................................................. 19 A. Introducción ..................................................................................................................... 19 B. Los instrumentos de la investigación ....................................................................... 19 C. El universo de estudio y la muestra ......................................................................... 23 II. EVOLUCION D E LA MATRICULA Y POBLACION ESTUDIANTIL EN EL 2o. CICLO D E ENSEÑANZA SECUNDARIA .......................................... 27 A. Consideraciones g e n e r a le s........................................................................................... 27 B. Características generales del comportamiento de la matrícula del 2o. Ciclo de Enseñanza Secundaria ................................................................. 30 C. Evolución de la matrícula de 2o. Ciclo por orientaciones en el período 1985-1992 ............................................................ 36 D. Comportamiento de la matrícula y regímenes de evaluación ........................... 42 E. Factores de expansión y de selección sociocultural de la matrícula .............. 46 F. Movilidad social y democratización limitada de la matrícula .......................... 52 III. HISTORIA EDUCATIVA, ATRIBUTOS Y PERFORMANCE D E LA POBLACION D E LOS CURSOS TERMINALES A. Consideraciones g e n e r a le s............................................................................................ 61 B. La estructura de la población por edad y sexo ..................................................... 62 C. Origen escolar de los estudiantes ............................................................................ 64 D. Historia escolar de los actuales estudiantes de 6o. año de BD ...................... 68 E. Performance de los estudiantes en el 6o. año ........................................................ 72 F. Pases a la educación superior, egresos y asignaturas pendientes .................... 77 IV. LOS RESULTADOS D E LA PRUEBA D E RAZONAMIENTO Y CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMATICO ........................................................ 81 A. La prueba de Matemática propuesta ....................................................................... 81 B. Los resultados globales ................................................................................................. 83 C. Los resultados por áreas .............................................................................................. 87 D. ¿Por qué los estudiantes no aprenden Matemática? ........................................ 107 E. El impacto societal de los resultados en Matemática ...................................... 114 Página Página V. LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE COMPRENSION Y DE ELABORACION DE UN INFORME ........................................................... 119 A. Las exigencias y dificultades de una prueba de Lengua materna ............... 119 B. La prueba de comprensión: elección del texto .................................................. 121 C. Las pautas para la elaboración del informe ....................................................... 123 D. Criterios de evaluación de los resultados ........................................................... 124 E. Los resultados de la prueba de comprensión ................................................... 126 F. La prueba tie producción: elaboración tie un informe o artículo sobre "educación y empleo de los jóvenes" ......................................................... 145 O. Los resultados de la prueba de Lengua ............................................................. 179 VI. RESULTADOS ACADEMICOS, SUBSISTEMAS EDUCATIVOS Y VARIABLES SOCIALES .......................................................................................... 183 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 183 B. La performance estudiantil a la luz de una tipología ...................................... 185 C. Resultados académicos y subsistemas educativos ............................................. 194 D. Resultados académicos, subsistemas educativos y variables sociales ............. 195 VIL FACTORES INSTITUCIONALES Q UE DETERMINAN LOS APRENDIZAJES EN EL 2o. CICLO: ESTABLECIMIENTOS Y PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA ......................................................... 207 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 207 B. El soporte institucional de la enseñanza: los establecimientos .................... 212 C. Los profesores de Bachillerato diversificado ...................................................... 224 D. Los institutos privados ............................................................................................ 241 VIII. LOS JOVENES EN SU ROL Y STATUS DE ESTUDIANTES ....................... 253 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 253 B. Las prácticas de estudio de los jóvenes en el Bachillerato ............................ 256 C. Percepciones de los estudiantes de Bachillerato sobre su propia formación 274 D. Opiniones sobre el Bachillerato diversificado ................................................... 283 E. La búsqueda de formación fuera del sistema educativo formal .................. 289 IX. LOS ESTUDIANTES Y LA OCUPACION .............................................................. 299 A. Consideraciones generales ....................................................................................... 299 B. La visión global ......................................................................................................... 300 C. Experiencias laborales según subsistema ........................................................... 301 D. Situación ocupacional actual .................................................................................. 302 E. La ocupación y los resultados en las pruebas ................................................... 305 F. Las razones por las que trabajan los jóvenes ................................................... 307 G. Las características de las ocupaciones de los estudiantes .............................. 308 Página X. LOS ESTUDIANTES ANTE LA SOCIEDAD Y EL PAIS ................................ 311 A. Los estudiantes en cuanto jóvenes ........................................................................ 311 B. Los jóvenes frente a sí mismos ......................................................................... 313 C. Los jóvenes ante los adultos .................................................................................... 319 D. La evaluación de la situación global del país .................................................... 321 E. La legitimidad de la democracia entre los jóvenes ............................................ 326 F. La emigración en el imaginario juvenil ............................................................... 330 G. El estudio y el trabajo en los planes de futuro ................................................. 334 H. Actitudes frente a la educación superior ............................................................ 342 XI. U N A VISION DEL SEGUNDO CICLO D E ENSEÑANZA SECUNDARIA D ESD E LA EDUCACION SUPERIOR ................................................................... 351 A. Introducción .................................................................................................................. 351 B. Aspectos metodológicos .......................................................................................... 352 C. Las condiciones de ingreso a la universidad de los estudiantes egresados del Bachillerato .................................................... 353 D. Reflexiones finales ..................................................................................................... 374 XII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 377 ANEXOS En línea: http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/28749/LCmvdR121_es.pdf?seque [...]

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Innovar en Educación. Innovar en educación / Ester Mancebo (2012)

Público ISBD Título de serie: Innovar en Educación Título : Innovar en educación : programa aprender de Uruguay. Las visiones y opiniones de los maestros y directores. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ester Mancebo, Autor ; Cecilia Alonso, Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) Fecha de publicación: 2012 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Número de páginas: 75 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: El universo de estudio. --Las opiniones de los maestros del programa aprender. --La propuesta educativa. --Los proyectos institucionales en la vida escolar. --La comunidad educativa. --El desarrollo profesional. Innovar en Educación. Innovar en educación : programa aprender de Uruguay. Las visiones y opiniones de los maestros y directores. [texto impreso] / Ester Mancebo, Autor ; Cecilia Alonso, Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) : Montevideo (Uruguay) : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), 2012 . - 75 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: El universo de estudio. --Las opiniones de los maestros del programa aprender. --La propuesta educativa. --Los proyectos institucionales en la vida escolar. --La comunidad educativa. --El desarrollo profesional.

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