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El aprendizaje estratégico / Juan Ignacio Pozo Municio (2000)

Público ISBD Título : El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 2000 Colección: Aula XXI num. 70 Número de páginas: 404 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]METACOGNICIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: Querer aprender Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos Juan Antonio Huertas Martínez Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López Saber aprender Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Poder aprender Metacognición y estrategias de aprendizaje Eduardo Martí Metacognición en expertos y novatos María del Mar Mateos Sanz Estrategias para la lectura y la comprensión de textos ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? Eduardo Vidal-Abarca Gámez Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura José Antonio León Gascón Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos Emilio Sánchez Miguel Estrategias para la toma de apuntes y la escritura El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura Montserrat Castelló Badia Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales Eduardo Martí Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón Evaluación de las estrategias de aprendizaje Evaluación de estrategias de aprendizaje Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández Aprender a regular y a autorregularse Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios Elena Barberà Gregori Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico Elena Martín Ortega El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención Carles Monereo i Font El aprendizaje estratégico : enseñar a aprender desde el currículo [texto impreso] / Juan Ignacio Pozo Municio, Compilador ; Carles Monereo Font, Compilador . - Santillana, 2000 . - 404 p. - (Aula XXI; 70) . ISBN : 978-84-294-6228-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]METACOGNICIÓN [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MOTIVACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: Querer aprender Efectos motivacionales de las actividades docentes en función de las motivaciones de los alumnos Jesús Alonso Tapia, Gemma López Luengo Cultura del profesor y modos de motivar: a la búsqueda de una gramática de los motivos Juan Antonio Huertas Martínez Teorías implícitas, modelos mentales y cambio educativo Nieves Correa Rodríguez, María J. Rodrigo López Saber aprender Las concepciones sobre el aprendizaje como teorías implícitas Nora Scheuer, Juan Ignacio Pozo Poder aprender Metacognición y estrategias de aprendizaje Eduardo Martí Metacognición en expertos y novatos María del Mar Mateos Sanz Estrategias para la lectura y la comprensión de textos ¿Son los textos una ayuda o un obstáculo para la comprensión? Eduardo Vidal-Abarca Gámez Mejorando la comprensión y el aprendizaje del discurso escrito: estrategias del lector y estilos de escritura José Antonio León Gascón Texto y conversación: de cómo ayudar al lector a conversar con los textos Emilio Sánchez Miguel Estrategias para la toma de apuntes y la escritura El conocimiento que tienen alumnos sobre la escritura Montserrat Castelló Badia Toma de apuntes en estudiantes universitarios: descripción de las condiciones de un escenario específico Montserrat Castelló Badia, Isabel Gómez, María Reyes Carretero Torres, María Luisa Pérez Cabaní, Carles Monereo i Font Estrategias para el aprendizaje de las notaciones gráficas "Esto no es dibujo". Las primeras distinciones sobre sistemas notacionales Eduardo Martí Hacia una nueva alfabetización: el aprendizaje de información gráfica Juan Ignacio Pozo, Yolanda Postigo Angón Evaluación de las estrategias de aprendizaje Evaluación de estrategias de aprendizaje Carlos Liébana, Francisca Izquierdo, Antonio Juárez, Carmen Vizcarro Guarch, Antonio Hernández Aprender a regular y a autorregularse Jaume Jorba Bisbal, Victoria Ibáñez, Neus Sanmartí Enfoques evaluativos en matemáticas: la evaluación por portafolios Elena Barberà Gregori Estrategias de aprendizaje y asesoramiento psicopedagógico Elena Martín Ortega El asesoramiento psicopedagógico en el ámbito de las estrategias de aprendizaje: niveles de intervención Carles Monereo i Font

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Estrategias de aprendizaje / Carles Monereo Font (2002)

Público ISBD Título : Estrategias de aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Antonio Machado libros Fecha de publicación: 2002 Colección: Aprendizaje num. 136 Número de páginas: 346 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-136-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: En la nueva sociedad del conocimiento, con el crecimiento exponencial de los saberes y la cada vez mayor incertidumbre sobre su relevancia, enseñar a aprender es un objetivo educativo de primer orden. Aunque este objetivo no es nuevo, hay síntomas inequívocos de que "aprender a aprender" va a ocupar un lugar central en la educación del futuro, en el marco de la transformación del sistema educativo y su función social. Este volumen pretende ser una contribución no sólo teórica sino sobre todo práctica a la incorporación de las estrategias de aprendizaje al curriculum, a través de la formación de los profesionales de la educación, tanto profesores de primaria y secundaria, como asesores, orientadores y psicopedagogos. El libro se ocupa, no sólo de la conceptualización de las estrategias de aprendizaje sino, sobre todo, de su inclusión en el curriculum, a través de la formación de profesores, y en diferentes áreas. El libro destaca por la forma práctica en que se lleva a cabo esta propuesta, a través de actividades y tareas de aplicación, solución de problemas o autoevaluación, que hace del lector ante todo un aprendiz estratégico, haciendo camino al andar. Nota de contenido: El asesoramiento en el ámbito de las estrategias de aprendizaje Carles Monereo i Font La formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje María Luisa Pérez Cabaní La evaluación de als estrategias de aprendizaje Ester Miquel Bertrán, Carles Monereo i Font Las estrategias de aprendizaje en el proceso de composición escrita Montserrat Castelló Badia Las estrategias de aprendizaje en el área de lectura Montserrat Castelló Badia Las estrategias de aprendizaje en el área de matemáticas Elena Barberà Gregori, Miguel Ángel Gómez Crespo Las estrategias de aprendizaje en el área de als ciencias naturales Yolanda Postigo Angón, Juan Ignacio Pozo Las estrategias de aprendizaje en el área de las ciencias sociales Juan Ignacio Pozo Diseño instruccional de las estrategias de aprendizaje en entornos educativos no-formables Elena Barberà Gregori, Carles Monereo i Font Estrategias de aprendizaje [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador  . -  2a. ed . - Antonio Machado libros, 2002 . - 346 p. - (Aprendizaje; 136) . ISBN : 978-84-7774-136-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: En la nueva sociedad del conocimiento, con el crecimiento exponencial de los saberes y la cada vez mayor incertidumbre sobre su relevancia, enseñar a aprender es un objetivo educativo de primer orden. Aunque este objetivo no es nuevo, hay síntomas inequívocos de que "aprender a aprender" va a ocupar un lugar central en la educación del futuro, en el marco de la transformación del sistema educativo y su función social. Este volumen pretende ser una contribución no sólo teórica sino sobre todo práctica a la incorporación de las estrategias de aprendizaje al curriculum, a través de la formación de los profesionales de la educación, tanto profesores de primaria y secundaria, como asesores, orientadores y psicopedagogos. El libro se ocupa, no sólo de la conceptualización de las estrategias de aprendizaje sino, sobre todo, de su inclusión en el curriculum, a través de la formación de profesores, y en diferentes áreas. El libro destaca por la forma práctica en que se lleva a cabo esta propuesta, a través de actividades y tareas de aplicación, solución de problemas o autoevaluación, que hace del lector ante todo un aprendiz estratégico, haciendo camino al andar. Nota de contenido: El asesoramiento en el ámbito de las estrategias de aprendizaje Carles Monereo i Font La formación del profesorado para enseñar estrategias de aprendizaje María Luisa Pérez Cabaní La evaluación de als estrategias de aprendizaje Ester Miquel Bertrán, Carles Monereo i Font Las estrategias de aprendizaje en el proceso de composición escrita Montserrat Castelló Badia Las estrategias de aprendizaje en el área de lectura Montserrat Castelló Badia Las estrategias de aprendizaje en el área de matemáticas Elena Barberà Gregori, Miguel Ángel Gómez Crespo Las estrategias de aprendizaje en el área de als ciencias naturales Yolanda Postigo Angón, Juan Ignacio Pozo Las estrategias de aprendizaje en el área de las ciencias sociales Juan Ignacio Pozo Diseño instruccional de las estrategias de aprendizaje en entornos educativos no-formables Elena Barberà Gregori, Carles Monereo i Font

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Estrategias de enseñanza y aprendizaje / Carles Monereo Font (2011)

Público ISBD Título : Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ; M. Castelló, Autor ; M. Clariana, Autor ; M. Palma, Autor ; María Luisa Pérez Cabaní, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2011 Colección: Didáctica num. 112 Número de páginas: 191 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-158-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo. Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? · La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje · Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula · La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos · La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos Estrategias de enseñanza y aprendizaje : Formación del profesorado y aplicación en la escuela [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador ; M. Castelló, Autor ; M. Clariana, Autor ; M. Palma, Autor ; María Luisa Pérez Cabaní, Autor . - Graó, 2011 . - 191 p. - (Didáctica; 112) . ISBN : 978-84-7827-158-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA Resumen: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo. Este libro trata de por qué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje. Nota de contenido: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? · La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje · Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula · La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos · La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos

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Internet y competencias básicas / Carles Monereo Font (2010)

Público ISBD Título : Internet y competencias básicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Domènech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodríguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnès Vayreda, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Tecnologías de la información y de la comunicación num. 209 Número de páginas: 147 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-373-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL [Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio. Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases. En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet Nota de contenido: 1. Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas 2. Aprender a buscar y seleccionar en Internet 3. Aprender a aprender a través de Internet 4. Aprender a comunicarse a través de Internet 5. Aprender a colaborar con Internet en el aula 6. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet Glosario Internet y competencias básicas : aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador ; Antoni Badia, Autor ; Miquel Domènech, Autor ; Anna Escofet, Autor ; Marta Fuentes, Autor ; José Luis Rodríguez Illera, Autor ; Francisco Javier Tirado, Autor ; Agnès Vayreda, Autor . - Graó, 2010 . - 147 p. - (Tecnologías de la información y de la comunicación; 209) . ISBN : 978-84-7827-373-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL [Palabras claves]INTERNET-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: El futuro, como lucidamente presagiaba Groucho Marx, no sólo ya no es lo que era, y finalmente ni circulamos en naves monoplaza ni un robot enseña a nuestros alumnos cómo llegar a ser ciudadano con la mejor pedagogía posible, sino que tampoco sabemos cómo será. Pero sí que sabemos que ese futuro debemos construirlo todos los ciudadanos, y en ámbito de la educación a través de internet debemos ser esencialmente los profesionales de la educación quienes marquemos la agenda del cambio. Para empezar a llenar esa agenda tenemos algunas certezas que la investigación psicoeducativa nos ha proporcionado. Quizás la más destacada es que los apéndices deben adquirir un conjunto de competencias básicas imprescindibles para sobrevivir en el siglo XXI. Aprender a seleccionar información relevante, aprender a colaborar eficazmente con otros, aprender a comunicarse de manera versátil, aprender a participar en la vida pública, son algunas de esas competencias que fácilmente acordaríamos en considera cruciales y que, sin embargo difícilmente presiden nuestras programaciones y nuestras clases. En esta obra se intentan ofrecer reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que faciliten la enseñanza de esas competencias en situaciones educativas mixtas o bimodales (en especial en secundaria, pero adaptables a otros niveles), es decir, a través de la interacción cara a cara con los alumnos., pero también mediante una herramienta especialmente poderosa e idónea para promover esas competencias: Internet Nota de contenido: 1. Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas 2. Aprender a buscar y seleccionar en Internet 3. Aprender a aprender a través de Internet 4. Aprender a comunicarse a través de Internet 5. Aprender a colaborar con Internet en el aula 6. Aprender a participar en la vida pública a través de Internet Glosario

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Psicología de la educación virtual / César Coll (2008)

Público ISBD Título : Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con las tecnologías de la información y la comunicación Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Editor científico ; Carles Monereo Font, Editor científico Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2008 Colección: Psicología Número de páginas: 410 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-519-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. La obra se estructura en cuatro partes: el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación; factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual; entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y la enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Nota de contenido: El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades César Coll Salvador, Carles Monereo i Font Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización José Luis Lalueza, Isabel Crespo, Silvia Camps La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso César Coll Salvador, Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual : una mirada constructivista El alumno en entornos virtuales: condiciones, perfil y competencias Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo El profesor en entornos virtuales: condiciones, perfil y competencias Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: lenguajes y formatos de representación José Luis Rodríguez Illera Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales y el aprendizaje autodirigido Elena Barberà Gregori, María José Rochera Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva Carles Monereo i Font, Margarida Romero Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas César Coll Salvador, Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo Javier Onrubia, Rosa Colomina Álvarez, Anna Engel Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento César Coll Salvador, Anna Engel, Alfonso Bustos Sánchez Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de "e-learning" Jordi Adell Segura, Antoni J. Bellver, Carles Bellver Las comunidades virtuales de aprendizaje César Coll Salvador, Alfonso Bustos Sánchez, Anna Engel La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en currículum escolar César Coll Salvador, José Luis Rodríguez Illera La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales Antoni Badia, Carles Monereo i Font La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales José Luis Rodríguez Illera, Anna Escofet Roig La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales Carles Monereo i Font, Marta Fuentes Agustí Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con las tecnologías de la información y la comunicación [texto impreso] / César Coll, Editor científico ; Carles Monereo Font, Editor científico . - Morata, 2008 . - 410 p. - (Psicología) . ISBN : 978-84-7112-519-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA [Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Resumen: Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología, y más concretamente, de la psicología de la educación. La obra se estructura en cuatro partes: el impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación; factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual; entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje y la enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Nota de contenido: El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades César Coll Salvador, Carles Monereo i Font Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización José Luis Lalueza, Isabel Crespo, Silvia Camps La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso César Coll Salvador, Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual : una mirada constructivista El alumno en entornos virtuales: condiciones, perfil y competencias Carles Monereo i Font, Juan Ignacio Pozo El profesor en entornos virtuales: condiciones, perfil y competencias Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: lenguajes y formatos de representación José Luis Rodríguez Illera Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales y el aprendizaje autodirigido Elena Barberà Gregori, María José Rochera Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva Carles Monereo i Font, Margarida Romero Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas César Coll Salvador, Teresa Mauri Majós, Javier Onrubia Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo Javier Onrubia, Rosa Colomina Álvarez, Anna Engel Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento César Coll Salvador, Anna Engel, Alfonso Bustos Sánchez Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de "e-learning" Jordi Adell Segura, Antoni J. Bellver, Carles Bellver Las comunidades virtuales de aprendizaje César Coll Salvador, Alfonso Bustos Sánchez, Anna Engel La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en currículum escolar César Coll Salvador, José Luis Rodríguez Illera La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales Antoni Badia, Carles Monereo i Font La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales José Luis Rodríguez Illera, Anna Escofet Roig La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales Carles Monereo i Font, Marta Fuentes Agustí

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44901	371.334 COLp c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Psicología de la instrucción / César Coll (2000)

Público ISBD Título : Psicología de la instrucción : la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: César Coll, Compilador ; Concepció Gotzens, Autor ; Carles Monereo Font, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Alonso Tapia, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2000 Colección: Cuadernos de Formación del Profesorado num. 15 Número de páginas: 205 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-75-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares César Coll Salvador Aprendizaje de contenidos y desarrollo de capacidades en la educación secundaria Juan Ignacio Pozo Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje Carles Monereo Font Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria Jesús Alonso Tapia Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad Javier Onrubia, César Coll Salvador Comportamientos diruptivos y problemas de disciplina en la educación secundaria Concepció Gotzens Busquets Psicología de la instrucción : la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria [texto impreso] / César Coll, Compilador ; Concepció Gotzens, Autor ; Carles Monereo Font, Autor ; Javier Onrubia, Autor ; Juan Ignacio Pozo Municio, Autor ; Alonso Tapia, Autor  . -  2a ed . - ICE, Universitat de Barcelona, 2000 . - 205 p. - (Cuadernos de Formación del Profesorado; 15) . ISBN : 978-84-85840-75-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍA Nota de contenido: La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares César Coll Salvador Aprendizaje de contenidos y desarrollo de capacidades en la educación secundaria Juan Ignacio Pozo Enseñar a aprender y a pensar en la educación secundaria: las estrategias de aprendizaje Carles Monereo Font Motivación y aprendizaje en la enseñanza secundaria Jesús Alonso Tapia Evaluación de los aprendizajes y atención a la diversidad Javier Onrubia, César Coll Salvador Comportamientos diruptivos y problemas de disciplina en la educación secundaria Concepció Gotzens Busquets

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Ser estratégico y autónomo aprendiendo / Carles Monereo Font (2001)

Público ISBD Título : Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Compilador ; Antoni Badia, Autor ; M. Victoria Baixeras, Autor ; Elena Boadas, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; Iolanda Guevara, Autor ; Ester Miquel Bertrán, Autor ; Manuel Monte, Autor ; Enric M. Sebastiani, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Organización y Gestión Educativa num. 155 Número de páginas: 269 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-249-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: La enseñanza estratégica: enseñar para la autonomía / Carles Monereo 11 -- La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria / Monserrat Castelló 29 -- La enseñanza estratégica de la lengua / M. victoria Baixeras 41 -- La enseñanza estratégica de las matemáticas / Ester Miquel Bertrán, Iolanda Guevara 71 -- La enseñanza estratégica de las ciencias naturales / Elena Boadas 107 -- La enseñanza estratégica de las ciencias sociales / Antoni Badia 145 -- La enseñanza estratégica de la educación física / Enric M. Sebastiani 185 -- La enseñanza estratégica de la educación artística / Manuel Monte 223 Ser estratégico y autónomo aprendiendo : Unidades didácticas de enseñanza estratégica [texto impreso] / Carles Monereo Font, Compilador ; Antoni Badia, Autor ; M. Victoria Baixeras, Autor ; Elena Boadas, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; Iolanda Guevara, Autor ; Ester Miquel Bertrán, Autor ; Manuel Monte, Autor ; Enric M. Sebastiani, Autor . - Graó, 2001 . - 269 p. - (Organización y Gestión Educativa; 155) . ISBN : 978-84-7827-249-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: En muy pocas ocasiones un número tan significativo de profesionales ha coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. El problema surge cuando aparece la necesidad de orientar al profesorado, especialmente de enseñanza secundaria, sobre cómo puede introducir la enseñanza de estrategias de aprendizaje en sus programaciones. Nota de contenido: La enseñanza estratégica: enseñar para la autonomía / Carles Monereo 11 -- La organización de la enseñanza estratégica en los centros de educación secundaria / Monserrat Castelló 29 -- La enseñanza estratégica de la lengua / M. victoria Baixeras 41 -- La enseñanza estratégica de las matemáticas / Ester Miquel Bertrán, Iolanda Guevara 71 -- La enseñanza estratégica de las ciencias naturales / Elena Boadas 107 -- La enseñanza estratégica de las ciencias sociales / Antoni Badia 145 -- La enseñanza estratégica de la educación física / Enric M. Sebastiani 185 -- La enseñanza estratégica de la educación artística / Manuel Monte 223

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La Universidad ante la nueva cultura educativa / Carles Monereo Font (2009)

Público ISBD Título : La Universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carles Monereo Font, Editor científico ; Juan Ignacio Pozo Municio, Editor científico Editorial: Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Madrid [España] : Síntesis Número de páginas: 303 p. Il.: cuadros; gráficas ISBN/ISSN/DL: 978-84-7738-996-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS [Palabras claves]UNIVERSIDADADES Resumen: El estudiante universitario como aprendiz autónomo, el profesor universitario como enseñante estratégico y el currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje. Nota de contenido: Presentación La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos Juan Ignacio Pozo, Carles Monereo i Font El estudiante universitario como aprendiz autónomo Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje María del Puy Pérez Echeverría, Belén Rodríguez, Juan Ignacio Pozo Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación Raquel Agudo, Juan Antonio Huertas Martínez El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios Esperanza María Ceballos Vacas, María J. Rodrigo López, Nieves Correa Rodríguez Aprendizaje a partir de texto científico en la universidad Gala Peñalba, María del Mar Mateos Sanz La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje Elena Barberà Gregori, Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo i Font Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI Eduardo Martí El profesor universitario como enseñante estratégico El profesor universitario en el siglo XXI Angel María Gainza Sola Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? Juan Ignacio Pozo, Montserrat de la Cruz Estrategias retóricas del profesor universitario: el primer día de clase Anna Cros La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios María Luisa Pérez Cabaní, María Reyes Carretero Torres La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje Ibis Marlene Álvarez Valdivia Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI Isabel Solé i Gallart El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad Gisela Vélez La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada Daniel Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa, Bernat Martínez Sebastián El seminario en la universidad: un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación Jordi Riera, Montserrat Castelló Badia, Climent Giné Giné Tecnologías y aprendizajes en la universidad José Luis Rodríguez Illera El currículo universitario en el siglo XXI César Coll Salvador Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante Elena Marín La Universidad ante la nueva cultura educativa : Enseñar y aprender para la autonomía [texto impreso] / Carles Monereo Font, Editor científico ; Juan Ignacio Pozo Municio, Editor científico . - Barcelona (España) : ICE, Universitat de Barcelona : Madrid (España) : Síntesis, 2009 . - 303 p. : cuadros; gráficas. ISBN : 978-84-7738-996-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS [Palabras claves]UNIVERSIDADADES Resumen: El estudiante universitario como aprendiz autónomo, el profesor universitario como enseñante estratégico y el currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje. Nota de contenido: Presentación La cultura educativa en la universidad: nuevos retos para profesores y alumnos Juan Ignacio Pozo, Carles Monereo i Font El estudiante universitario como aprendiz autónomo Concepciones de los estudiantes universitarios sobre el aprendizaje María del Puy Pérez Echeverría, Belén Rodríguez, Juan Ignacio Pozo Concepciones de los estudiantes universitarios sobre la motivación Raquel Agudo, Juan Antonio Huertas Martínez El perspectivismo conceptual y la argumentación en los estudiantes universitarios Esperanza María Ceballos Vacas, María J. Rodrigo López, Nieves Correa Rodríguez Aprendizaje a partir de texto científico en la universidad Gala Peñalba, María del Mar Mateos Sanz La toma de apuntes como sistema de autorregulación del propio aprendizaje Elena Barberà Gregori, Montserrat Castelló Badia, Carles Monereo i Font Conclusiones: el estudiante universitario en el siglo XXI Eduardo Martí El profesor universitario como enseñante estratégico El profesor universitario en el siglo XXI Angel María Gainza Sola Concepciones sobre el currículo universitario: ¿centrado en los contenidos o en los alumnos? Juan Ignacio Pozo, Montserrat de la Cruz Estrategias retóricas del profesor universitario: el primer día de clase Anna Cros La promoción de estudiantes estratégicos a través del proceso de evaluación que proponen los profesores universitarios María Luisa Pérez Cabaní, María Reyes Carretero Torres La formación del profesorado universitario sobre psicopedagogía del aprendizaje Ibis Marlene Álvarez Valdivia Conclusiones: el profesor universitario en el siglo XXI Isabel Solé i Gallart El currículo universitario como facilitador de la autonomía en el aprendizaje Enseñar estrategias de aprendizaje en la universidad Gisela Vélez La universidad como nivel privilegiado para un aprendizaje como investigación orientada Daniel Gil Pérez, Joaquín Martínez Torregrosa, Bernat Martínez Sebastián El seminario en la universidad: un espacio para la reflexión sobre el aprendizaje y para la formación Jordi Riera, Montserrat Castelló Badia, Climent Giné Giné Tecnologías y aprendizajes en la universidad José Luis Rodríguez Illera El currículo universitario en el siglo XXI César Coll Salvador Conclusiones: un currículo para desarrollar la autonomía del estudiante Elena Marín

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