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Educación matemática y buenas prácticas / Núria Planas (2009)

Público ISBD Título : Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2009 Colección: Biblioteca de Aula num. 257 Número de páginas: 272 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Libro que ayudará a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Etapa a etapa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores para el alumnado y para el profesorado, y recoge experiencias relativas al uso del contexto real en el desarrollo de la práctica; al papel de los valores y de las emociones en el aprendizaje matemático; a los cambios en la enseñanza de contenidos; a la influencia de las nuevas tecnologías o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que aquí se muestran de una manera concreta y amena. Nota de contenido: Introducción: buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas Ángel Alsina i Pastells, Núria Planas Matemáticas en la educación infantil MAtemáticas en la educación n infantil Ángel Alsina i Pastells El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied Ángel Alsina i Pastells Descubrir y conocer en nuestro entorno Berta Vila Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos Carme Aymerich Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas Montserrat Torra Bitlloch Todos nuestros zapatos tienen números Cristina Masoliver, Mequè Edo Matemáticas en la educación primaria Matemáticas en la educación primaria Ángel Alsina i Pastells Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas Montse Planas de farners La medida en la ruta de los relojes Ester Bosch Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio Dolors Rubirola Organización de las matemáticas en un aula multicultural Juanjo Cárdenas Rincón de la vida cotidiana y matemáticas Llorenç Carreras, Montse Valentí Matemáticas en la educación secundaria Matemáticas en la educación secundaria Núria Planas Observación del entorno por medio del estudio de frisos Joan Jareño Ruiz El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas Xavier Vilella Un proyecto de participación matemática con tecnología Pili Royo Las preguntas en la clase de matemáticas de scundaria Núria Iranzo Domènech, Núria Planas Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas Anton Aubanell Pou Matemáticas en la educación superior Matemáticas en la educación superior Núria Planas Comunicar y enseñar matemáticas Carme Burgués, Roser Codina Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado Claudi Alsina Català Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad Ángel Alsina i Pastells, Miquel Alsina, Roser Batllori, Joan de la Creu Godoy Tomás, Meritxell Estebanell Minguell, Joan Vallès Estética y emociones en la formación matemática de maestros Mequè Edo Creatividad y práctica profesional en el profesoradio de matemáticas Joaquim Giménez Rodríguez, Josep M. Fortuny, Edelmira Rosa Badillo Jiménez Educación matemática y buenas prácticas : Infantil, primaria, secundaria y educación superior [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Ángel Alsina, Compilador . - Graó, 2009 . - 272 p. - (Biblioteca de Aula; 257) . ISBN : 978-84-7827-695-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]JUEGOS MATEMÁTICOS [Palabras claves]MULTICULTURALISMO [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Libro que ayudará a comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Etapa a etapa, sugiere cómo crear y gestionar entornos de aula motivadores para el alumnado y para el profesorado, y recoge experiencias relativas al uso del contexto real en el desarrollo de la práctica; al papel de los valores y de las emociones en el aprendizaje matemático; a los cambios en la enseñanza de contenidos; a la influencia de las nuevas tecnologías o a la necesidad de relacionar disciplinas trabajadas habitualmente por separado. En todos los casos, se trata de cuestiones de gran relevancia teórica que aquí se muestran de una manera concreta y amena. Nota de contenido: Introducción: buenas prácticas en la enseñanza de las matemáticas Ángel Alsina i Pastells, Núria Planas Matemáticas en la educación infantil MAtemáticas en la educación n infantil Ángel Alsina i Pastells El juego heurístico un cuarto de siglo después de Goldschmied Ángel Alsina i Pastells Descubrir y conocer en nuestro entorno Berta Vila Posibilidades comunicativas, expresivas y matemáticas de los cuentos Carme Aymerich Con la excusa de "contar" aprendemos muchísimas más cosas Montserrat Torra Bitlloch Todos nuestros zapatos tienen números Cristina Masoliver, Mequè Edo Matemáticas en la educación primaria Matemáticas en la educación primaria Ángel Alsina i Pastells Más allá de las matemáticas a través de las aulas temáticas Montse Planas de farners La medida en la ruta de los relojes Ester Bosch Aprender matemáticas a través del conocimiento del medio Dolors Rubirola Organización de las matemáticas en un aula multicultural Juanjo Cárdenas Rincón de la vida cotidiana y matemáticas Llorenç Carreras, Montse Valentí Matemáticas en la educación secundaria Matemáticas en la educación secundaria Núria Planas Observación del entorno por medio del estudio de frisos Joan Jareño Ruiz El diálogo en el aula de matemáticas como comunidad de prácticas Xavier Vilella Un proyecto de participación matemática con tecnología Pili Royo Las preguntas en la clase de matemáticas de scundaria Núria Iranzo Domènech, Núria Planas Estudio de cónicas a través de actividades manipulativas Anton Aubanell Pou Matemáticas en la educación superior Matemáticas en la educación superior Núria Planas Comunicar y enseñar matemáticas Carme Burgués, Roser Codina Problemas matemáticos y vida cotidiana en la formación del profesorado Claudi Alsina Català Artes, ciencias y humanidades en una educación atenta a la diversidad Ángel Alsina i Pastells, Miquel Alsina, Roser Batllori, Joan de la Creu Godoy Tomás, Meritxell Estebanell Minguell, Joan Vallès Estética y emociones en la formación matemática de maestros Mequè Edo Creatividad y práctica profesional en el profesoradio de matemáticas Joaquim Giménez Rodríguez, Josep M. Fortuny, Edelmira Rosa Badillo Jiménez

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Educación matemática y ciudadanía / María Luz Callejo (2010)

Público ISBD Título : Educación matemática y ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: María Luz Callejo, Compilador ; Jesús María Goñi, Compilador ; Claudi Alsina Catalá, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Marta Civil, Autor ; Inés María Gómez-Chacón, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2010 Colección: Biblioteca de Uno num. 282 Número de páginas: 168 p. Il.: il ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-979-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA Resumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, críticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y político en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Trecho Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática · Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana · Matemáticas para la ciudadanía · Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: la matemáticas también cuentan · Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático · Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía. Educación matemática y ciudadanía [texto impreso] / María Luz Callejo, Compilador ; Jesús María Goñi, Compilador ; Claudi Alsina Catalá, Autor ; Joaquín Giménez Rodríguez, Autor ; Núria Planas, Autor ; Marta Civil, Autor ; Inés María Gómez-Chacón, Autor ; Yuly M. Vanegas, Autor . - Graó, 2010 . - 168 p. : il. - (Biblioteca de Uno; 282) . ISBN : 978-84-7827-979-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]FORMACIÓN CIUDADANA Resumen: ¿Qué enfoques de la educación matemática favorecen la formación de ciudadanas y ciudadanos bien informados, participativos, críticos, conscientes de sus derechos y responsables de sus deberes, en el contexto social y político en el que viven?, ¿qué propuestas curriculares son más adecuadas para este tipo de formación?, ¿qué preparación necesita el profesorado? Éstas son algunas de las preguntas a las que este libro, dirigido principalmente al profesorado de matemáticas tanto en formación como en ejercicio, trata de responder. Trecho Nota de contenido: La aspiración a la ciudadanía y el desarrollo de la competencia matemática · Matemáticas: mente disciplinar, mente creativa, mente ética. Una propuesta de educación ciudadana · Matemáticas para la ciudadanía · Disfrutar de y luchar por los derechos humanos: la matemáticas también cuentan · Participación, diversidad lingüística y aprendizaje matemático · Aprender a enseñar matemáticas y educar en ciudadanía.

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Educación matemática y exclusión / Joaquín Giménez Rodríguez (2000)

Público ISBD Título : Educación matemática y exclusión Tipo de documento: texto impreso Autores: Joaquín Giménez Rodríguez, Compilador ; Javier Díez-Palomar, Compilador ; Marta Civil, Compilador ; Ubiratan D'Ambrosio, Autor ; Gail E. FitzSimons, Autor ; Paloma García Wehrle, Autor ; Gelsa Knijnik, Autor ; Paula López, Autor ; Núria Planas, Autor ; Núria Rosich, Autor ; Ole Skovsmose, Autor ; Paola Valero, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2000 Colección: Biblioteca de Uno num. 241 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-513-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente. Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social. Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad. Nota de contenido: Exclusión y matemáticas: elementos que explican la investigación actual en el área Joaquim Giménez Rodríguez, Francisco Javier Díez Palomar, Marta Civil Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información Ole Skovmose, Paola Valero Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil Gelsa Knijnik La matemática como ciencia de la sociedad Ubiratan D'Ambrosio Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar Gail E. FitzSimons Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes Núria Planas, Marta Civil Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria: el caso del razonamiento proporcional Francisco Javier Díez Palomar El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO Núria Rosich Sala, Paula López Educación matemática y exclusión [texto impreso] / Joaquín Giménez Rodríguez, Compilador ; Javier Díez-Palomar, Compilador ; Marta Civil, Compilador ; Ubiratan D'Ambrosio, Autor ; Gail E. FitzSimons, Autor ; Paloma García Wehrle, Autor ; Gelsa Knijnik, Autor ; Paula López, Autor ; Núria Planas, Autor ; Núria Rosich, Autor ; Ole Skovsmose, Autor ; Paola Valero, Autor . - Graó, 2000 . - 212 p. - (Biblioteca de Uno; 241) . ISBN : 978-84-7827-513-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: En los últimos años ha ido cambiando de forma acelerada la composición del alumnado de nuestras escuelas. La inmigración ha dejado sentir sus efectos en unas aulas que a diario han devenido más diversas y cuyos matices debemos tener en cuenta para llevar a cabo nuestra labor docente. Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todos, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. Presenta, pues, posibles alternativas de actuación dentro del aula y una visión de la enseñanza matemática como forma de crear vínculos entre culturas, de luchar por la convivencia, por un uso crítico y reflexivo de la matemática, tanto como herramienta de saber como de lucha por la justicia social. Se trata de un libro para maestros y maestras, para investigadores e investigadoras y para todas aquellas personas preocupadas por una educación matemática de calidad. Un libro que da pistas sobre qué tipo de propuestas podemos usar en el aula y que nos ayuda a trabajar en contextos multiculturales donde la inmigración forma parte de la cotidianeidad. Nota de contenido: Exclusión y matemáticas: elementos que explican la investigación actual en el área Joaquim Giménez Rodríguez, Francisco Javier Díez Palomar, Marta Civil Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información Ole Skovmose, Paola Valero Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur del Brasil Gelsa Knijnik La matemática como ciencia de la sociedad Ubiratan D'Ambrosio Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar Gail E. FitzSimons Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes Núria Planas, Marta Civil Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria: el caso del razonamiento proporcional Francisco Javier Díez Palomar El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO Núria Rosich Sala, Paula López

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Matemática inclusiva / Ángel Alsina (2008)

Público ISBD Título : Matemática inclusiva : propuestas para una educación matemática accesible Tipo de documento: texto impreso Autores: Ángel Alsina, Autor ; Núria Planas, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1591-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]ESTALELLA, JOSEP, 1879-1938 Resumen: Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se lleva a cabo la práctica; globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. Nota de contenido: EL PENSAMIENTO CRÍTICO.-- LA MANIPULACIÓN.-- EL JUEGO.--LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN MATEMÁTICAS.--HACIA UN ENFOQUE INTEGRADO Matemática inclusiva : propuestas para una educación matemática accesible [texto impreso] / Ángel Alsina, Autor ; Núria Planas, Autor . - Narcea, 2008 . - 172 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-1591-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]ESTALELLA, JOSEP, 1879-1938 Resumen: Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se lleva a cabo la práctica; globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan en el libro de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula. Nota de contenido: EL PENSAMIENTO CRÍTICO.-- LA MANIPULACIÓN.-- EL JUEGO.--LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN MATEMÁTICAS.--HACIA UN ENFOQUE INTEGRADO

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Matemáticas e interculturalidad / Jesús María Goñi (2006)

Público ISBD Título : Matemáticas e interculturalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesús María Goñi, Compilador ; Miguel Albertí, Autor ; Sandra Burgos, Autor ; Ruy Díaz, Autor ; Mònica Domínguez, Autor ; Gema Fioriti, Autor ; Núria Gorgorió, Autor ; Chateaubriand Nunes, Autor ; María Luisa Oliveras, Autor ; Núria Planas, Autor ; Montserrat Prat, Autor ; Francisco Javier Rojas, Autor ; Montserrat Santesteban, Autor ; Xavier Vilella, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2006 Colección: Biblioteca de Uno num. 232 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-464-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO Resumen: El libro plantea que, en la actualidad, las matemáticas deben pasar de una concepción cultural única a una visión más amplia que contemple una mayor conexión entre la asignatura y el medio social en el que se da. Las matemáticas son un producto cultural de los diferentes pueblos que las han desarrollado en función de sus necesidades y realidad. Su enseñanza, por tanto, no es neutra sino que está cargada de significados y valores culturales. Desde esta idea, este interesante libro plantea la interculturalidad en las aulas desde la asignatura de matemáticas. Y reflexiona sobre los parámetros culturales y sociológicos de esta disciplina. La última parte se centra en etnomatemática. Nota de contenido: El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación María Núria Gorgorió i Solá, Montserrat Prat, Montserrat Santesteban Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de "ingenios" Miquel Albertí Palmer, María Núria Gorgorió i Solá La participación en el aula de matemáticas Sandra Burgos, Mónica Domínguez, Núria Planas, Francisco Javier Rojas Ruiz, Xavier Vilella i Miró El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica Chateaubriand Nunes Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras Ruy Díaz Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo Gema Fioriti, María Núria Gorgorió i Solá Etnomatemáticas: de la multiculturalidad al mestizaje María Luisa Oliveras Contreras Matemáticas e interculturalidad [texto impreso] / Jesús María Goñi, Compilador ; Miguel Albertí, Autor ; Sandra Burgos, Autor ; Ruy Díaz, Autor ; Mònica Domínguez, Autor ; Gema Fioriti, Autor ; Núria Gorgorió, Autor ; Chateaubriand Nunes, Autor ; María Luisa Oliveras, Autor ; Núria Planas, Autor ; Montserrat Prat, Autor ; Francisco Javier Rojas, Autor ; Montserrat Santesteban, Autor ; Xavier Vilella, Autor . - Graó, 2006 . - 149 p. - (Biblioteca de Uno; 232) . ISBN : 978-84-7827-464-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]MULTICULTURALISMO Resumen: El libro plantea que, en la actualidad, las matemáticas deben pasar de una concepción cultural única a una visión más amplia que contemple una mayor conexión entre la asignatura y el medio social en el que se da. Las matemáticas son un producto cultural de los diferentes pueblos que las han desarrollado en función de sus necesidades y realidad. Su enseñanza, por tanto, no es neutra sino que está cargada de significados y valores culturales. Desde esta idea, este interesante libro plantea la interculturalidad en las aulas desde la asignatura de matemáticas. Y reflexiona sobre los parámetros culturales y sociológicos de esta disciplina. La última parte se centra en etnomatemática. Nota de contenido: El aula de matemáticas multicultural: distancia cultural, normas y negociación María Núria Gorgorió i Solá, Montserrat Prat, Montserrat Santesteban Etnomatemáticas y cognición situada: cuestión de "ingenios" Miquel Albertí Palmer, María Núria Gorgorió i Solá La participación en el aula de matemáticas Sandra Burgos, Mónica Domínguez, Núria Planas, Francisco Javier Rojas Ruiz, Xavier Vilella i Miró El conocimiento matemático y el conjunto de conocimientos culturales en la perspectiva sociológica Chateaubriand Nunes Inclusión de la aritmética maya en la propuesta de currículo nacional básico de Honduras Ruy Díaz Conocimiento geométrico situado en el contexto del trabajo Gema Fioriti, María Núria Gorgorió i Solá Etnomatemáticas: de la multiculturalidad al mestizaje María Luisa Oliveras Contreras

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Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)

Público ISBD Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y Fundamentos num. 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática Lieven Verschaffel Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento Ángel Gutiérrez Rodríguez El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva Götz Krummheuer II. Enseñanza de las matemáticas Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas Joao Pedro da Ponte Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros Salvador Llinares Ciscar Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas Despina Potari III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática Celia Hoyles Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües Mamokgethi Setati Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas Lorenzo Jesús Blanco Nieto La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática Paola Valero Teoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor . - Graó, 2012 . - 203 p. - (Crítica y Fundamentos; 41) . ISBN : 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA Resumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática Lieven Verschaffel Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento Ángel Gutiérrez Rodríguez El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva Götz Krummheuer II. Enseñanza de las matemáticas Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas Joao Pedro da Ponte Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros Salvador Llinares Ciscar Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas Despina Potari III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática Celia Hoyles Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües Mamokgethi Setati Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas Lorenzo Jesús Blanco Nieto La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática Paola Valero

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