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¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? / Pedro Ravela (2017)

Público ISBD Título : ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 277 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-85567--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula / Margarita Zorrilla Fierro (pról.). El elefante invisible. La evaluación como forma de conocimiento. La enseñanza como práctica cultural. La evaluación de aprendizajes en las aulas de América Latina. ¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes?. Conceptos clave para el análisis de actividades de evaluación. Caracterización de las actividades de evaluación según el formato de respuesta requerido. Información y situaciones involucradas en las actividades de evaluación. Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo. Los procesos cognitivos involucrados en las tareas de evaluación. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluar a través de situaciones auténticas. La evaluacion auténtica. La persistencia de las evaluaciones descontextualizadas en América Latina. Caracterización de las actividades auténticas. ¿Por qué es importante evaluar con situaciones auténticas?. Actividades auténticas y saberes disciplinares. Autenticidad en el contenido y autenticidad en las condiciones de realización de las tareas. La autenticidad : un problema de grados. Transformando las consignas : desde una prueba típica a una actividad auténtica. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluación formativa. Concepciones y prácticas de evaluación formativa prevalecientes entre los docentes en América Latina. Evaluación formativa y para el aprendizaje : conceptos clave. La evaluación formativa como puente entre la enseñanza y el aprendizaje. Las cinco estrategias centrales de la evaluación formativa. Las "rúbricas" como herramienta de evaluación formativa. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluación para la calificación y la certificación. Los reglamentos de evaluación y el eslabón perdido. ¿Cómo se construye una nota? : la pócima de la bruja. Entre el promedio matemático y el juicio subjetivo. Calificaciones y modelos educativos. ¿Qué hacer con las calificaciones? : mientras el futuro nos alcanza. Tres enfoques principales en la formulación de juicios de valor. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. La necesidad de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente. ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? : Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2017 . - 277 p. ISBN : 978-9974-85567--0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]GESTIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Innovar desde la práctica para mejorar la evaluación en el aula / Margarita Zorrilla Fierro (pról.). El elefante invisible. La evaluación como forma de conocimiento. La enseñanza como práctica cultural. La evaluación de aprendizajes en las aulas de América Latina. ¿Qué aprendizajes promueven las actividades de evaluación que proponemos a nuestros estudiantes?. Conceptos clave para el análisis de actividades de evaluación. Caracterización de las actividades de evaluación según el formato de respuesta requerido. Información y situaciones involucradas en las actividades de evaluación. Aprendizaje superficial y aprendizaje profundo. Los procesos cognitivos involucrados en las tareas de evaluación. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluar a través de situaciones auténticas. La evaluacion auténtica. La persistencia de las evaluaciones descontextualizadas en América Latina. Caracterización de las actividades auténticas. ¿Por qué es importante evaluar con situaciones auténticas?. Actividades auténticas y saberes disciplinares. Autenticidad en el contenido y autenticidad en las condiciones de realización de las tareas. La autenticidad : un problema de grados. Transformando las consignas : desde una prueba típica a una actividad auténtica. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluación formativa. Concepciones y prácticas de evaluación formativa prevalecientes entre los docentes en América Latina. Evaluación formativa y para el aprendizaje : conceptos clave. La evaluación formativa como puente entre la enseñanza y el aprendizaje. Las cinco estrategias centrales de la evaluación formativa. Las "rúbricas" como herramienta de evaluación formativa. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. Evaluación para la calificación y la certificación. Los reglamentos de evaluación y el eslabón perdido. ¿Cómo se construye una nota? : la pócima de la bruja. Entre el promedio matemático y el juicio subjetivo. Calificaciones y modelos educativos. ¿Qué hacer con las calificaciones? : mientras el futuro nos alcanza. Tres enfoques principales en la formulación de juicios de valor. Resumen y sugerencias para el trabajo en el centro educativo. La necesidad de políticas educativas que construyan un nuevo modelo para el trabajo docente.

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Construir un vitral / Pedro Ravela (2023)

Público ISBD Título : Construir un vitral : el acompañamiento pedagógico como herramienta de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 365 p. Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-991-594-809-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: Este libro propone un aporte para la revisión y transformación de las formas de trabajo en el aula. Desarrolla una herramienta para el acompañamiento pedagógico desde la perspectiva que toda transformación educativa requiere orientación y apoyo. A partir de allí, ofrece recursos destinados al personal docente que, desde distintos roles como la supervisión, orientación, asesoría o acompañamiento pedagógico, tienen como tarea principal ayudar a los docentes a mejorar sus enfoques y prácticas de enseñanza. Nota de contenido: Diversidad, flexibilidad y motivación, los pilares para un nuevo modelo educativo. -- La transformación de las prácticas pedagógicas como problema. -- El aprendizaje colaborativo como estrategia para la formación continua de los docentes. -- El rol de los supervisores en el siglo XXI. -- Haciendo viable la transformación de las prácticas educativas en América Latina. -- Procesos cognitivos. -- Actividades auténticas. -- Prácticas de evaluación formativa en el aula. -- Construcción y uso de rúbricas para la enseñanza y el aprendizaje en el aula. -- Calificaciones. Construir un vitral : el acompañamiento pedagógico como herramienta de transformación [texto impreso] / Pedro Ravela, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor ; Graciela Loureiro, Autor . - Montevideo : Grupo Magro, 2023 . - 365 p. : cuadros. ISBN : 978-991-594-809-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]FORMACIÓN PROFESIONAL [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: Este libro propone un aporte para la revisión y transformación de las formas de trabajo en el aula. Desarrolla una herramienta para el acompañamiento pedagógico desde la perspectiva que toda transformación educativa requiere orientación y apoyo. A partir de allí, ofrece recursos destinados al personal docente que, desde distintos roles como la supervisión, orientación, asesoría o acompañamiento pedagógico, tienen como tarea principal ayudar a los docentes a mejorar sus enfoques y prácticas de enseñanza. Nota de contenido: Diversidad, flexibilidad y motivación, los pilares para un nuevo modelo educativo. -- La transformación de las prácticas pedagógicas como problema. -- El aprendizaje colaborativo como estrategia para la formación continua de los docentes. -- El rol de los supervisores en el siglo XXI. -- Haciendo viable la transformación de las prácticas educativas en América Latina. -- Procesos cognitivos. -- Actividades auténticas. -- Prácticas de evaluación formativa en el aula. -- Construcción y uso de rúbricas para la enseñanza y el aprendizaje en el aula. -- Calificaciones.

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Guía de autoevaluación de centros: orientaciones sobre los procesos de autoevaluación institucional, experiencias y estrategias. El caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), Chile y Uruguay, v. 1. Aportes para la autoevaluación de centros educativos / Adriana Careaga (2004)

Público ISBD Título de serie: Guía de autoevaluación de centros: orientaciones sobre los procesos de autoevaluación institucional, experiencias y estrategias. El caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), Chile y Uruguay, v. 1 Título : Aportes para la autoevaluación de centros educativos : una estrategia para su mejora Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Careaga, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-40-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Hacia la autoevaluación del centro -- La relevancia de los aspectos metodológicos -- Una mirada del proceso de autoevaluación -- Algunas posibles miradas sobre el centro educativo -- La construcción colectiva para el cambio institucional Guía de autoevaluación de centros: orientaciones sobre los procesos de autoevaluación institucional, experiencias y estrategias. El caso de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Argentina), Chile y Uruguay, v. 1. Aportes para la autoevaluación de centros educativos : una estrategia para su mejora [texto impreso] / Adriana Careaga, Autor ; Beatriz Picaroni, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2004 . - 177 p. ISBN : 978-9974-644-40-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]AUTOEVALUACIÓN [Palabras claves]INSTITUCIONES EDUCATIVAS [Palabras claves]URUGUAY Nota de contenido: Hacia la autoevaluación del centro -- La relevancia de los aspectos metodológicos -- Una mirada del proceso de autoevaluación -- Algunas posibles miradas sobre el centro educativo -- La construcción colectiva para el cambio institucional

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