Documentos disponibles escritos por este autor

Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos / Alvaro Fuentes (2002)

Público ISBD Título : Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 14 Número de páginas: 40 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Aproximación al estudio sobre los resultados de los exámenes en segundos y terceros años del Bachillerato Diversificado en liceos públicos [texto impreso] / Alvaro Fuentes, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 40 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 14) . Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTADÍSTICAS EDUCACIONALES [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
36071	373.989 5 APO v. 14	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36072	373.989 5 APO v. 14 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36073	373.989 5 APO v. 14 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

El cambio curricular / Miguel Álvarez (2003)

Público ISBD Título : El cambio curricular : Principales innovaciones para procesar la transformación de la Educación Media Superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Álvarez, Autor ; Rosalía Barcos, Autor ; Robert Calabria, Autor ; Ana María Da Silva, Autor ; Gustavo Iribarne, Autor ; Ana María Lopater, Autor ; Roberto Oliver, Autor ; Adela Pereyra, Autor ; Michel Prince, Autor ; Leonor Verna, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 17 Número de páginas: 75 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: Se informa sobre el cambio curricular que supone la transformación de un nivel de la escolaridad como es la Educación Media Superior. No se pretende en este trabajo abarcar la totalidad y complejidad de los fundamentos teóricos y las innovaciones acordadas orientadas por los mismos. Podrá sí encontrarse reflexiones que comienzan por un encuadre teórico y que luego transitan por una propuesta curricular que supone una nueva concepción de centro educativo. Se exponen además innovaciones propuestas en este proceso de transformación que están, en algún caso, en el proceso inicial de implementación y en otros como nuevas modalidades a ser desarrolladas en el segundo y tercer año del bachillerato de educación media general. Constituyen una nueva opción que se ofrece a los estudiantes, como es el caso del bachillerato de las Artes y de la Comunicación, y un nuevo enfoque de abordaje del conocimiento científico, como lo es Ciencia, Tecnología y Sociedad, a modo de ejemplo. El cambio curricular : Principales innovaciones para procesar la transformación de la Educación Media Superior [texto impreso] / Miguel Álvarez, Autor ; Rosalía Barcos, Autor ; Robert Calabria, Autor ; Ana María Da Silva, Autor ; Gustavo Iribarne, Autor ; Ana María Lopater, Autor ; Roberto Oliver, Autor ; Adela Pereyra, Autor ; Michel Prince, Autor ; Leonor Verna, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 75 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 17) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA Resumen: Se informa sobre el cambio curricular que supone la transformación de un nivel de la escolaridad como es la Educación Media Superior. No se pretende en este trabajo abarcar la totalidad y complejidad de los fundamentos teóricos y las innovaciones acordadas orientadas por los mismos. Podrá sí encontrarse reflexiones que comienzan por un encuadre teórico y que luego transitan por una propuesta curricular que supone una nueva concepción de centro educativo. Se exponen además innovaciones propuestas en este proceso de transformación que están, en algún caso, en el proceso inicial de implementación y en otros como nuevas modalidades a ser desarrolladas en el segundo y tercer año del bachillerato de educación media general. Constituyen una nueva opción que se ofrece a los estudiantes, como es el caso del bachillerato de las Artes y de la Comunicación, y un nuevo enfoque de abordaje del conocimiento científico, como lo es Ciencia, Tecnología y Sociedad, a modo de ejemplo.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
36080	373.989 5 APO 17	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36081	373.989 5 APO 17 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36082	373.989 5 APO 17 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35961	373.989 5 APO 17 c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Centros Regionales de Profesores / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1999)

Público ISBD Título : Centros Regionales de Profesores : Programas de primer año Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 2 v. (296 p.) Nota general: Al final de cada asignatura presenta una bibliografía recomendada. Publicación mal encuadernada, en la cubierta aparece 2° año pero el contenido es en realidad de 1er. año Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Centros Regionales de Profesores : Programas de primer año [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1999 . - 2 v. (296 p.). Al final de cada asignatura presenta una bibliografía recomendada. Publicación mal encuadernada, en la cubierta aparece 2° año pero el contenido es en realidad de 1er. año Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
34186	373.989 5 PRO CERP 1er. Año	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
35210	373.989 5 PRO CERP 1er. Año c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Centros Regionales de Profesores / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1999)

Público ISBD Título : Centros Regionales de Profesores : Programas de segundo año Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 2 v. (296 p.) Nota general: Al final de cada asignatura presenta una bibliografía recomendada. Publicación mal encuadernada, en la cubierta aparece 1er año pero el contenido es en realidad de 2do año Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Centros Regionales de Profesores : Programas de segundo año [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1999 . - 2 v. (296 p.). Al final de cada asignatura presenta una bibliografía recomendada. Publicación mal encuadernada, en la cubierta aparece 1er año pero el contenido es en realidad de 2do año Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
35209	373.989 5 PRO CERP 2do. Año	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
34179	373.989 5 PRO CERP 2do. Año c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Contenidos curriculares de la Educación Media Superior / Silvia Trías (2002)

Público ISBD Título : Contenidos curriculares de la Educación Media Superior : Organización, especificación y selección. Estudio comparado en países seleccionados para las asignaturas Matemática, Biología e Historia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 16 Número de páginas: 52 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Resumen: Estudio realizado en el marco de la transformación de la Educación Media Superior uruguaya. Describe y analiza los programas de algunas disciplinas seleccionadas del currículo de la educación media superior en países del cono sur, comparando la forma por la cual el conocimiento disciplinar es incorporado y estructurado en el currículo; la modalidad que los sistemas educativos adoptan para las prescripciones (mandatos) referidas a contenidos a enseñar y aprender generadas en el nivel macro y destinadas a todos los actores involucrados en la implementación; los tipos de conocimientos seleccionados y la evaluación del conocimiento impartido. Las disciplinas analizadas son historia, biología y matemática, y los países considerados Argentina, Brasil y Chile. El estudio se compone de tres capítulos: organización de los contenidos; especificación de la propuesta y conocimientos seleccionados, concluyendo con consideraciones finales. Contenidos curriculares de la Educación Media Superior : Organización, especificación y selección. Estudio comparado en países seleccionados para las asignaturas Matemática, Biología e Historia [texto impreso] / Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 52 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 16) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Resumen: Estudio realizado en el marco de la transformación de la Educación Media Superior uruguaya. Describe y analiza los programas de algunas disciplinas seleccionadas del currículo de la educación media superior en países del cono sur, comparando la forma por la cual el conocimiento disciplinar es incorporado y estructurado en el currículo; la modalidad que los sistemas educativos adoptan para las prescripciones (mandatos) referidas a contenidos a enseñar y aprender generadas en el nivel macro y destinadas a todos los actores involucrados en la implementación; los tipos de conocimientos seleccionados y la evaluación del conocimiento impartido. Las disciplinas analizadas son historia, biología y matemática, y los países considerados Argentina, Brasil y Chile. El estudio se compone de tres capítulos: organización de los contenidos; especificación de la propuesta y conocimientos seleccionados, concluyendo con consideraciones finales.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
36077	373.989 5 APO v. 16	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36079	373.989 5 APO v. 16 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36078	373.989 5 APO v. 16 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Derechos humanos y violencia doméstica / Andrea Tuana 

Público ISBD Título : Derechos humanos y violencia doméstica : herramientas conceptuales para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Andrea Tuana, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Otro editor: Ministerio de Desarrollo Social (MIDES) Número de páginas: 66 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES [Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERO [Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICA En línea: http://www.inmujeres.gub.uy/innovaportal/file/40880/1/ddhhvd.pdf Formato del recurso electrónico: pdf Derechos humanos y violencia doméstica : herramientas conceptuales para docentes [texto impreso] / Andrea Tuana, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) : Uruguay : Ministerio de Desarrollo Social (MIDES), [s.d.] . - 66 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DERECHOS HUMANOS [Palabras claves]VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES [Palabras claves]VIOLENCIA DE GÉNERO [Palabras claves]VIOLENCIA DOMÉSTICA En línea: http://www.inmujeres.gub.uy/innovaportal/file/40880/1/ddhhvd.pdf Formato del recurso electrónico: pdf

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
56457	362.83 TUAd	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación MEC

Documentos de la Comisión de Políticas Lingüísticas en la Educación Pública / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay) (2008)

Público ISBD Título : Documentos de la Comisión de Políticas Lingüísticas en la Educación Pública Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-644-81-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: El Uruguay produjo un imaginario político de sociedad monolingüe (en un contexto de sociedad pensada como homogénea en todos los sentidos), a pesar de que su proceso constitutivo fue histórica y de naturaleza plurilingüe. El peso de las políticas lingüísticas llevadas adelante por el Estado, principalmente desde 1877, aunque en forma muy inespecífica y dispersa, recayó siempre sobre ciertos componentes de las políticas educativas y, en las prácticas curriculares y didácticas de éstas. Especialmente en el siglo XX, las tendencias hacia el diseño lingüístico de la sociedad uruguaya (principalmente en el ámbito educativo) se pueden caracterizar teórica, ideológica y prácticamente en distintas direcciones que en muchos casos son altamente conflictivas y contradictorias. Nota de contenido: • DOCUMENTO 1: Marco Orgánico de Referencia de las Políticas Lingüísticas en la Educación Pública.• DOCUMENTO 2: Propuesta de Reestructura de los Componentes Curriculares y Extracurriculares del Dominio Lingüístico de los tres Subsistemas.• DOCUMENTO 3: Recomendaciones referidas a la Formación Docente para el dominio Lingüístico.• DOCUMENTO 4: Aspectos complementarios. Apéndice 1: Distribución actual del portugués del Uruguay en territorio uruguayo. Apéndice 2: Glosario de términos relativos a las políticas lingüísticas en la educación / Juan Manuel FUSTES. Apéndice 3: Bibliografía de las políticas lingüísticas en el Uruguay (Juan Manuel Fustes). Documentos de la Comisión de Políticas Lingüísticas en la Educación Pública [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) (Montevideo, Uruguay), Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2008 . - 200 p. ISBN : 978-9974-644-81-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: El Uruguay produjo un imaginario político de sociedad monolingüe (en un contexto de sociedad pensada como homogénea en todos los sentidos), a pesar de que su proceso constitutivo fue histórica y de naturaleza plurilingüe. El peso de las políticas lingüísticas llevadas adelante por el Estado, principalmente desde 1877, aunque en forma muy inespecífica y dispersa, recayó siempre sobre ciertos componentes de las políticas educativas y, en las prácticas curriculares y didácticas de éstas. Especialmente en el siglo XX, las tendencias hacia el diseño lingüístico de la sociedad uruguaya (principalmente en el ámbito educativo) se pueden caracterizar teórica, ideológica y prácticamente en distintas direcciones que en muchos casos son altamente conflictivas y contradictorias. Nota de contenido: • DOCUMENTO 1: Marco Orgánico de Referencia de las Políticas Lingüísticas en la Educación Pública.• DOCUMENTO 2: Propuesta de Reestructura de los Componentes Curriculares y Extracurriculares del Dominio Lingüístico de los tres Subsistemas.• DOCUMENTO 3: Recomendaciones referidas a la Formación Docente para el dominio Lingüístico.• DOCUMENTO 4: Aspectos complementarios. Apéndice 1: Distribución actual del portugués del Uruguay en territorio uruguayo. Apéndice 2: Glosario de términos relativos a las políticas lingüísticas en la educación / Juan Manuel FUSTES. Apéndice 3: Bibliografía de las políticas lingüísticas en el Uruguay (Juan Manuel Fustes).

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
42530	407 ANEd	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
42531	407 ANEd c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
43876	407 ANEd c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
43877	407 ANEd c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Educación inicial / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (s.f.)

Público ISBD Título : Educación inicial : Primer informe. Educación pública y privada registrada Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: s.f. Número de páginas: 68 p Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los datos estadísticos aquí registrados están referidos al año 1991 último. Se presenta un resumen de los principales datos de población e información social así como también los cuadros correspondientes a los indicadores estudiados en el sector que comprenden la educación inicial, pública y privada registrada. Educación inicial : Primer informe. Educación pública y privada registrada [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), s.f. . - 68 p. Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN INICIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIVADA [Palabras claves]EDUCACIÓN PÚBLICA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los datos estadísticos aquí registrados están referidos al año 1991 último. Se presenta un resumen de los principales datos de población e información social así como también los cuadros correspondientes a los indicadores estudiados en el sector que comprenden la educación inicial, pública y privada registrada.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
38523	372.21 EDU	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
38527	372.21 EDU c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
38526	372.21 EDU c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
38525	372.21 EDU c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
38524	372.21 EDU c. 5	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Educación en valores desde un enfoque de transversalidad / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2004)

Público ISBD Título : Educación en valores desde un enfoque de transversalidad : Metodología e impregnación curricular Educación Media Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 85 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TRANSVERSALIDAD Resumen: Este trabajo pretende ser un aporte a la práctica de los docentes, concretamente en el ámbito de la Educación en Valores, donde se vienen desarrollando diversas intervenciones. A lo largo del trabajo se pretende ""resignificar"", desde una perspectiva ética, el currículum prescripto en los tres subsistemas de la enseñanza pública de nivel obligatorio. Esta resignificación implica pensar la educación en valores desde la transversalidad, con una perspectiva integradora, global y compleja. Se trata de una reorganización curricular que posibilite una mayor sistematización de las prácticas y una intencionalidad ética mejor definida Reserva Educación en valores desde un enfoque de transversalidad : Metodología e impregnación curricular Educación Media [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2004 . - 85 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE [Palabras claves]TRANSVERSALIDAD Resumen: Este trabajo pretende ser un aporte a la práctica de los docentes, concretamente en el ámbito de la Educación en Valores, donde se vienen desarrollando diversas intervenciones. A lo largo del trabajo se pretende ""resignificar"", desde una perspectiva ética, el currículum prescripto en los tres subsistemas de la enseñanza pública de nivel obligatorio. Esta resignificación implica pensar la educación en valores desde la transversalidad, con una perspectiva integradora, global y compleja. Se trata de una reorganización curricular que posibilite una mayor sistematización de las prácticas y una intencionalidad ética mejor definida Reserva

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
40026	370.114 EDU	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Enfoques de educación / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (1996)

Público ISBD Título : Enfoques de educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 155 p ISBN/ISSN/DL: 974644453 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE Nota de contenido: La autorregulación en el proceso de aprendizaje -- Nuevos medios para viejos fines: formatos educativos para el siglo XXI -- Nuevos enfoques en la evaluación de programas -- La evaluación del impacto de las acciones de formación -- El profesorado del siglo XXI -- Ser docente hoy.... entre la profesionalización y la vulnerabilidad -- Enseñar y aprender en la educación superior Enfoques de educación [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1996 . - 155 p. ISSN : 974644453 Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SUPERIOR [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE Nota de contenido: La autorregulación en el proceso de aprendizaje -- Nuevos medios para viejos fines: formatos educativos para el siglo XXI -- Nuevos enfoques en la evaluación de programas -- La evaluación del impacto de las acciones de formación -- El profesorado del siglo XXI -- Ser docente hoy.... entre la profesionalización y la vulnerabilidad -- Enseñar y aprender en la educación superior

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37723	371.1 ENF	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
37724	371.1 ENF c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
44026	371.1 ENF c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2012)

Público ISBD Título : Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor ; Cifra (Uruguay) , Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN) Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 262 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-688-95-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]URUGUAY Estudio de los factores que influyen en la duración de las carreras de formación docente [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor ; Cifra (Uruguay) , Autor . - Montevideo (Uruguay) : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Consejo Directivo Central (CODICEN), 2012 . - 262 p. ISBN : 978-9974-688-95-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE [Palabras claves]URUGUAY

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
53045	370.71 CIFe	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación
53047	370.71 CIFe c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación
53046	370.71 CIFe c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación
56435	370.71 CIFe c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación

La evaluación en Bachillerato / Silvia Trías (2003)

Público ISBD Título : La evaluación en Bachillerato Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2003 Colección: Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS num. 19 Número de páginas: 62 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Se analiza la evaluación en la educación media superior tal como es implementada por lo docentes y vivida por los estudiantes. A través del estudio se intenta coocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en le Bachillerado de educación secundaria. Se realiza también un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos. Asimismo se procuró identificar problemas cuyo tratamiento permiitiera aportar elementos para la reformulación de la EMS. Se apoya en dos estudios recientes que aportan información sobre la evaluación en el Bachillerato. Uno de ellos, de caráctrer cuantitativo, presenta los porcentajes de aprobación de los exámenes finales. Otro estudio, de carácter etnográfico, afirma que el tema de la evaluación surgió con enorme fuerza en la percepción de los actores estudiantes como una instancia vivida con profundo dramatismo porque "los exámenes son más difíciles que los cursos". La presente investigación pretende conocer la evaluación en la EMS tal como es implementada por los docentes y cómo es vivida por los estudiantes. Se propone conocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en el Bachillerato; realizar un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos; identificar problemas cuyo tratamiento permita aportar elementos para la reformulación de la EMS. En síntesis, este estudio responde a la necesidad, por un lado, de complementar los estudios ya realizados; y por otro, aportar elementos que contribuyan a enriquecer futuras instancias de análisis y discusión para el mejoramiento de la EMS. Reserva Reservar este documento La evaluación en Bachillerato [texto impreso] / Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2003 . - 62 p. - (Aportes para la reflexión y la transformación de la educación media superior. TEMS; 19) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Resumen: Se analiza la evaluación en la educación media superior tal como es implementada por lo docentes y vivida por los estudiantes. A través del estudio se intenta coocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en le Bachillerado de educación secundaria. Se realiza también un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos. Asimismo se procuró identificar problemas cuyo tratamiento permiitiera aportar elementos para la reformulación de la EMS. Se apoya en dos estudios recientes que aportan información sobre la evaluación en el Bachillerato. Uno de ellos, de caráctrer cuantitativo, presenta los porcentajes de aprobación de los exámenes finales. Otro estudio, de carácter etnográfico, afirma que el tema de la evaluación surgió con enorme fuerza en la percepción de los actores estudiantes como una instancia vivida con profundo dramatismo porque "los exámenes son más difíciles que los cursos". La presente investigación pretende conocer la evaluación en la EMS tal como es implementada por los docentes y cómo es vivida por los estudiantes. Se propone conocer cómo se desarrolla la evaluación de los aprendizajes y la certificación de los mismos en el Bachillerato; realizar un análisis de la formulación de pruebas de exámenes y su relación con los cursos impartidos; identificar problemas cuyo tratamiento permita aportar elementos para la reformulación de la EMS. En síntesis, este estudio responde a la necesidad, por un lado, de complementar los estudios ya realizados; y por otro, aportar elementos que contribuyan a enriquecer futuras instancias de análisis y discusión para el mejoramiento de la EMS. Reserva Reservar este documento

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
36086	373.989 5 APO v. 19	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36087	373.989 5 APO v. 19 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36088	373.989 5 APO v. 19 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La evaluación de la capacidad lectora en PISA 2003 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2004)

Público ISBD Título : La evaluación de la capacidad lectora en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Rosgal Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 63 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]LECTURA [Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los resultados presentados en el 2004, dan una visión del Uruguay en el contexto latinoamericano y de los países europeos, así como el análisis de los resultados, al interior uruguayo según grado, tipo de centro y plan de estudios cursado. Los datos representan, no la cantidad de conocimientos adquiridos, sino la calidad de los aprendido por los alumnos, su comprensión lectora. La evaluación de la capacidad lectora en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo : Rosgal, 2004 . - 63 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]LECTURA [Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Los resultados presentados en el 2004, dan una visión del Uruguay en el contexto latinoamericano y de los países europeos, así como el análisis de los resultados, al interior uruguayo según grado, tipo de centro y plan de estudios cursado. Los datos representan, no la cantidad de conocimientos adquiridos, sino la calidad de los aprendido por los alumnos, su comprensión lectora.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37766	371.268 95 PISA 2003 lectura	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La evaluación de la "cultura científica" en PISA 2003 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2004)

Público ISBD Título : La evaluación de la "cultura científica" en PISA 2003 : marco conceptual y actividades de las pruebas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 44 p Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS AMBIENTALES [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En el año 2003, Uruguay se incorpora al Proyecto PISA de la OCDE. En él se pretende detectar la calidad de los conocimientos aprendidos por los alumnos y comparar los resultados del país con los de otros países de América y Europa. Se estudian tres áreas, capacidad de lectura, la cultura científica y la cultura matemática. La evaluación de la "cultura científica" en PISA 2003 : marco conceptual y actividades de las pruebas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - 2004 . - 44 p. Clasificación: [Palabras claves]CIENCIAS AMBIENTALES [Palabras claves]CIENCIAS NATURALES [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En el año 2003, Uruguay se incorpora al Proyecto PISA de la OCDE. En él se pretende detectar la calidad de los conocimientos aprendidos por los alumnos y comparar los resultados del país con los de otros países de América y Europa. Se estudian tres áreas, capacidad de lectura, la cultura científica y la cultura matemática.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
39859	371.268 95 PISA 2003 científica	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La evaluación de la Cultura Matemática en PISA 2003 / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) (2005)

Público ISBD Título : La evaluación de la Cultura Matemática en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas Tipo de documento: texto impreso Autores: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Rosgal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 55 p Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En el año 2003 Uruguay se integra al Programa PISA de la OCDE, que evalúa los aprendizajes en las áreas matemáticas, ciencia y lectura, en la población de jóvenes de 15 años. Los primeros resultados fueron presentados en diciembre de 2004 en París, y a nivel nacional, una versión del Informe Nacional, con una visión de los resultados uruguayos en el contexto latinoamericano y europeo, así como un análisis de los resultados al interior del país referente al ciclo básico obligatorio. La evaluación de la Cultura Matemática en PISA 2003 : Marco conceptual y actividades de las pruebas [texto impreso] / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Montevideo : Rosgal, 2005 . - 55 p. Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN DEL ALUMNO [Palabras claves]MATEMÁTICA [Palabras claves]PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES-PISA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: En el año 2003 Uruguay se integra al Programa PISA de la OCDE, que evalúa los aprendizajes en las áreas matemáticas, ciencia y lectura, en la población de jóvenes de 15 años. Los primeros resultados fueron presentados en diciembre de 2004 en París, y a nivel nacional, una versión del Informe Nacional, con una visión de los resultados uruguayos en el contexto latinoamericano y europeo, así como un análisis de los resultados al interior del país referente al ciclo básico obligatorio.

Reserva

Reservar este documento

Ejemplares

Nro. de Inventario	Ubicación Física	Préstamo	Localización	Sección	Estado	Origen
37768	371.268 95 PISA 2003 matemática	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible