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Escuelas y pobreza / Patricia Redondo (2004)

Público ISBD Título : Escuelas y pobreza : entre el desasosiego y la obstinación Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Redondo, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Cuestiones de Educación num. 45 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6145-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En momentos en que la Argentina registra niveles de pobreza inéditos, se torna imprescindible en el ámbito de la educación historizar las categorías de pobreza, marginalidad y exclusión, y relevar los modos y particularidades de este nuevo mapa económico y social, que supone también nuevas conformaciones subjetivas. Si bien las escuelas pobres no son un fenómeno reciente, su extensión entraña un desafío no sólo para los docentes –quienes se ven confrontados cotidianamente con la aparente alternativa de asistir o enseñar- sino para la comunidad educativa toda, que debe afrontar las consecuencias de una política devastadora y afilar sus instrumentos de análisis y sus estrategias a la hora de pensar una escuela para la Argentina de hoy. Doble desafía también para el investigador. Por un lado, porque exige de éste un profundo conocimiento de campo- y en este sentido, el libro de Patricia Redondo resulta una muestra ejemplar de una docente-investigadora “que conoce el terreno”- y, por otro, porque exige un gran esfuerzo teórico, de originalidad y de ampliación de las categorías de análisis. También en este punto el libro constituye un excelente aporte. Porque apartándose de todo determinismo que supone que a mayor pobreza, mayor empobrecimiento educativo, la investigación recupera el lugar que cada individuo tiene en tanto sujeto deseante, lo que abre itinerarios no previstos. Esos recorridos son rescatados en estas páginas, que recogen los resultados de una investigación realizada en una villa de emergencia del Gran Buenos Aires, un barrio que presenta las características de la nueva marginalidad urbana. La autora registra el trabajo docente, la oscilación entre “enseñar” y “dar amor”, los enunciados pastorales y los sentidos utópicos dispersos, y recorta perfiles de vidas de niños que deambulan entre la calle, la ruta, la escuela y la cárcel. Historias de desamparo, deseos rotos, logros, sacrificios... Historias de niños, padres y maestros que, entre el desasosiego y la obstinación, procuran sin embargo abrir un camino para la escuela actual. Escuelas y pobreza : entre el desasosiego y la obstinación [texto impreso] / Patricia Redondo, Autor . - Paidós, 2004 . - 222 p. - (Cuestiones de Educación; 45) . ISBN : 978-950-12-6145-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]POBREZA [Palabras claves]PROBLEMAS SOCIALES [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: En momentos en que la Argentina registra niveles de pobreza inéditos, se torna imprescindible en el ámbito de la educación historizar las categorías de pobreza, marginalidad y exclusión, y relevar los modos y particularidades de este nuevo mapa económico y social, que supone también nuevas conformaciones subjetivas. Si bien las escuelas pobres no son un fenómeno reciente, su extensión entraña un desafío no sólo para los docentes –quienes se ven confrontados cotidianamente con la aparente alternativa de asistir o enseñar- sino para la comunidad educativa toda, que debe afrontar las consecuencias de una política devastadora y afilar sus instrumentos de análisis y sus estrategias a la hora de pensar una escuela para la Argentina de hoy. Doble desafía también para el investigador. Por un lado, porque exige de éste un profundo conocimiento de campo- y en este sentido, el libro de Patricia Redondo resulta una muestra ejemplar de una docente-investigadora “que conoce el terreno”- y, por otro, porque exige un gran esfuerzo teórico, de originalidad y de ampliación de las categorías de análisis. También en este punto el libro constituye un excelente aporte. Porque apartándose de todo determinismo que supone que a mayor pobreza, mayor empobrecimiento educativo, la investigación recupera el lugar que cada individuo tiene en tanto sujeto deseante, lo que abre itinerarios no previstos. Esos recorridos son rescatados en estas páginas, que recogen los resultados de una investigación realizada en una villa de emergencia del Gran Buenos Aires, un barrio que presenta las características de la nueva marginalidad urbana. La autora registra el trabajo docente, la oscilación entre “enseñar” y “dar amor”, los enunciados pastorales y los sentidos utópicos dispersos, y recorta perfiles de vidas de niños que deambulan entre la calle, la ruta, la escuela y la cárcel. Historias de desamparo, deseos rotos, logros, sacrificios... Historias de niños, padres y maestros que, entre el desasosiego y la obstinación, procuran sin embargo abrir un camino para la escuela actual.

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Igualdad y educación / Pablo Martinis (2006)

Público ISBD Título : Igualdad y educación : Escritura entre dos orillas Tipo de documento: texto impreso Autores: Pablo Martinis, Compilador ; Patricia Redondo, Compilador Editorial: Buenos Aires : Del Estante Fecha de publicación: 2006 Colección: Educación Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-219-549-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Cada momento histórico pone de manifiesto la particular relación entre educación e igualdad-desigualdad que tiene una sociedad. Partiendo de esta premisa, Igualdad y Educación cruza saberes y experiencias de trabajadores de la educación que proponen una clave de lectura del vínculo educación-igualdad a ambos lados del Río de La Plata. A medio camino entre el ensayo interpretativo y el trabajo de campo, los investigadores que participan en este libro muestran la realidad de escuelas pobres, olvidadas en los bordes de la marginalidad a partir de la instalación de los mandamientos neoliberales en América Latina. Años de compromiso en la tarea educativa permiten a este grupo de personas preguntarse sobre la posibilidad de pensar la igualdad cuando la materialidad de los cuerpos está signada por la desigualdad; poner en el centro de la escena a los niños carentes, ubicados en la imposibilidad de conformarse como sujetos de la educación, y a los pibes pobres, descartados como “esclavos en bodegas de barcos negreros”; cuestionar la relación igualdad-diversidad y proponer un nuevo anudamiento de estos conceptos con la escuela, que recupere el énfasis en la igualdad de los sujetos; advertir que la educación rural perdió su capacidad de superar la desigualdad entre el campo y la ciudad; y revelar las oportunidades que genera la educación popular en medio de la exclusión impuesta. Como expresan sus autores, este libro es un intento por “juntar lo deliberadamente separado: los niños con un tiempo de infancia, los cuerpos con la sensibilidad y el deseo, la esperanza con la alternativa”. Igualdad y educación : Escritura entre dos orillas [texto impreso] / Pablo Martinis, Compilador ; Patricia Redondo, Compilador . - Del Estante, 2006 . - 245 p. - (Educación) . ISBN : 978-987-219-549-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESIGUALDAD EDUCATIVA [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Cada momento histórico pone de manifiesto la particular relación entre educación e igualdad-desigualdad que tiene una sociedad. Partiendo de esta premisa, Igualdad y Educación cruza saberes y experiencias de trabajadores de la educación que proponen una clave de lectura del vínculo educación-igualdad a ambos lados del Río de La Plata. A medio camino entre el ensayo interpretativo y el trabajo de campo, los investigadores que participan en este libro muestran la realidad de escuelas pobres, olvidadas en los bordes de la marginalidad a partir de la instalación de los mandamientos neoliberales en América Latina. Años de compromiso en la tarea educativa permiten a este grupo de personas preguntarse sobre la posibilidad de pensar la igualdad cuando la materialidad de los cuerpos está signada por la desigualdad; poner en el centro de la escena a los niños carentes, ubicados en la imposibilidad de conformarse como sujetos de la educación, y a los pibes pobres, descartados como “esclavos en bodegas de barcos negreros”; cuestionar la relación igualdad-diversidad y proponer un nuevo anudamiento de estos conceptos con la escuela, que recupere el énfasis en la igualdad de los sujetos; advertir que la educación rural perdió su capacidad de superar la desigualdad entre el campo y la ciudad; y revelar las oportunidades que genera la educación popular en medio de la exclusión impuesta. Como expresan sus autores, este libro es un intento por “juntar lo deliberadamente separado: los niños con un tiempo de infancia, los cuerpos con la sensibilidad y el deseo, la esperanza con la alternativa”.

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En los límites de la educación / Adriana Puiggrós (1999)

Público ISBD Título : En los límites de la educación : Niños y jóvenes del fin de siglo Tipo de documento: texto impreso Autores: Adriana Puiggrós, Autor ; Inés Dussel, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Marcelo Marińo, Autor ; Miguel Orellano, Autor ; Sofía Thisted, Autor ; Juan Otero, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 212 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-8082-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El grupo de investigadores autores de este libro se propuso seguirle la pista al término “fronteras” en la educación. Para ellos, “pensar en las fronteras implica poner el dedo en la llaga en estas ilusiones de completud, revisar los dolores que quedan, pelear por las libertades que faltan, asumiendo que la pedagogía será mejor cuanto más asuma esta incompletud y cuanto más habilite a otras relaciones con el pasado. En los límites de la educación : Niños y jóvenes del fin de siglo [texto impreso] / Adriana Puiggrós, Autor ; Inés Dussel, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Marcelo Marińo, Autor ; Miguel Orellano, Autor ; Sofía Thisted, Autor ; Juan Otero, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 1999 . - 212 p. ISBN : 978-950-8082-47-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ESCUELA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El grupo de investigadores autores de este libro se propuso seguirle la pista al término “fronteras” en la educación. Para ellos, “pensar en las fronteras implica poner el dedo en la llaga en estas ilusiones de completud, revisar los dolores que quedan, pelear por las libertades que faltan, asumiendo que la pedagogía será mejor cuanto más asuma esta incompletud y cuanto más habilite a otras relaciones con el pasado.

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Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa / Nora Elichiry (2011)

Público ISBD Título : Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización Tipo de documento: texto impreso Autores: Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor Editorial: Buenos Aires : Novedades Educativas (Noveduc) Fecha de publicación: 2011 Colección: Ensayos y Experiencias num. 79 Número de páginas: 168 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación. Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas. Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas. En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad. Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos. Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa : tensiones entre focalización y universalización [texto impreso] / Nora Elichiry, Compilador ; Jenny Assael Budnik, Autor ; Ana María Ezcurra, Autor ; Nora Gluz, Autor ; Roxana Perazza, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Sofía Thisted, Autor . - Novedades Educativas (Noveduc), 2011 . - 168 p. - (Ensayos y Experiencias; 79) . ISBN : 978-987-538-311-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD CULTURAL [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]POLÍTICA EDUCATIVA Resumen: Las contribuciones incorporadas en este libro documentan las cercanías y las distorsiones entre políticas y quehacer cotidiano de las instituciones educativas. Asimismo, se procura la búsqueda de indicios, rupturas, continuidades, sentidos y sin-sentidos con que suelen relacionarse. En los interrogantes que emergen se destaca el papel que pueden cumplir los sujetos de la educación en los procesos de transformación. Desde los distintos textos se demuestra que resulta ineludible considerar la comprensión de los procesos macrosociales en las intervenciones psicológicas, psicopedagógicas, docentes y en todas aquellas realizadas por los equipos de orientación en las instituciones educativas. Las autoras se han centrado en su trayectoria investigativa en el estudio de microprocesos cotidianos en relación con los aprendizajes escolares. Sin embargo, en esta producción se ha tomado en cuenta la interrelación con los aspectos macrosociales y en los recortes temáticos estudiados se ha asumido que ni lo “micro” ni lo “macro” por sí solos agotan la lectura de las instituciones educativas. En este volumen se significa a la educación como derecho inalienable y se propone el análisis -sobre la base de situaciones problemáticas concretas- de las estructuras políticas, sociales, económicas y culturales que producen y amplifican la desigualdad. Nota de contenido: 1.Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. 2.Escuelas en la trama de las desigualdades y las diferencias culturales. Debates y aportes para pensar la educación intercultural. 3."Asistir en la escuela", un cambio en los sentidos de "asistir a la escuela". 4.Políticas públicas en educación: el caso de Chile. 5.Los procesos de toma de decisiones en el sector educativo. Relaciones entre sindicatos docentes y gobiernos. 6.Enseñanza universitaria. Una inclusión excluyente. Hipótesis y conceptos.

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Tutelados y asistidos / Silvia Duschatzky (2005)

Público ISBD Título : Tutelados y asistidos : programas sociales, políticas públicas y subjetividad Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador ; Costa Mara, Autor ; Rafael Gagliano, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Mónica Rosenfeld, Autor ; José Yuni, Autor ; Graciela Cardarelli, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2005 Colección: Tramas Sociales num. 9 Número de páginas: 249 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-4509-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS [Palabras claves]PROGRAMAS SOCIALES Resumen: Este texto aborda la problemática de los programas sociales en la Argentina de la década del noventa en adelante, entendiéndolos como la gran paradoja de la Argentina de la globalización. Mientras ésta promete un intercambio desterritorializado, los programas sociales representan una vuelta a la localización, al recorte de poblaciones homogeneizadas y ancladas territorialmente. Los autores examinan una serie de programas (Pequeños Hogares, dependientes del Consejo del Menor y la Familia, Agentes Comunitarios, Plan Social Educativo, Programa para Mayores de las Universidades), y ponen de relieve los efectos subjetivos de sus operaciones discursivas. El texto no se ancla en los muros de los programas, sino que los aborda para leer en ellos la huella de las transformaciones que han sufrido las políticas públicas y para debatir los síntomas de la fragmentación de las identidades sociales. Nota de contenido: Introducción, por Silvia Duschatzky Capítulo 1: Con las mejores intenciones. Acerca de la relación entre el Estado pedagógico y los agentes sociales, por Graciela Cardarelli y Mónica Rosenfeld Introducción 1. La sociedad civil 2. Los agentes sociales como producción socio-estatal 3. La construcción de los sujetos en la orientación y gestión de los programas sociales Consideraciones finales Capítulo 2: Las infancias de la minoridad. Una mirada histórica desde las políticas públicas, por Mara Costa y Rafael S. Gagliano 1. El discurso de la protección 2. Pasajes y corredores de la infancia: el puente como promesa de cambio 3. Los circuitos de la niñez y de la minoridad 4. Algunas tópicas y sus marcas 5. Miradas, interrogantes, cicatrices y fronteras 6. Tópica de la historia: construcción del campo escindido de la infancia 7. Del silencio al acto, pasaje del discurso del esclavo al discurso del amo 8. El nombre 9. Sobre la guerra silenciosa a los niños 10. La Convención sobre los Derechos del Niño en tiempos de ajuste 11. Voces de un nuevo diálogo Capítulo 3: Las marcas del Plan Social Educativo o los indicios de ruptura de las políticas públicas, por Silvia Duschatzky y Patricia Redondo Presentación del tema 1. Antecedentes históricos de las políticas compensatorias 2. El Plan Social Educativo como síntoma del quiebre de las políticas públicas 3. Sobre la productividad simbólica del Plan Social Educativo 4. Las modalidades discursivas del Plan Social Educativa 5. "Al fin la varita mágica tocó las puertas de las escuelas rurales" A modo de síntesis Capítulo 4: El mito del eterno retorno. Educación, subjetividad y adultos mayores, por José Yuni Presentación del tema 1. Perfil de las actividades educativas para mayores 2. El desarrollo de la educación de adultos mayores en la Argentina 3. Notas sobre los Programas Universitarios para Adultos Mayores 4. La nominación del envejecimiento o la lucha por la imposición de nuevos significados 5. El adulto mayor como sujeto pedagógico 6. Los mayores en los nuevos escenarios culturales 7. Educación de adultos mayores y construcción de subjetividades 8. Paradojas de la educación universitaria para mayores Tutelados y asistidos : programas sociales, políticas públicas y subjetividad [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador ; Costa Mara, Autor ; Rafael Gagliano, Autor ; Patricia Redondo, Autor ; Mónica Rosenfeld, Autor ; José Yuni, Autor ; Graciela Cardarelli, Autor . - Paidós, 2005 . - 249 p. - (Tramas Sociales; 9) . ISBN : 978-950-12-4509-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ARGENTINA-CONDICIONES SOCIALES Y POLÍTICAS [Palabras claves]POLÍTICA SOCIAL [Palabras claves]POLÍTICAS PÚBLICAS [Palabras claves]PROGRAMAS SOCIALES Resumen: Este texto aborda la problemática de los programas sociales en la Argentina de la década del noventa en adelante, entendiéndolos como la gran paradoja de la Argentina de la globalización. Mientras ésta promete un intercambio desterritorializado, los programas sociales representan una vuelta a la localización, al recorte de poblaciones homogeneizadas y ancladas territorialmente. Los autores examinan una serie de programas (Pequeños Hogares, dependientes del Consejo del Menor y la Familia, Agentes Comunitarios, Plan Social Educativo, Programa para Mayores de las Universidades), y ponen de relieve los efectos subjetivos de sus operaciones discursivas. El texto no se ancla en los muros de los programas, sino que los aborda para leer en ellos la huella de las transformaciones que han sufrido las políticas públicas y para debatir los síntomas de la fragmentación de las identidades sociales. Nota de contenido: Introducción, por Silvia Duschatzky Capítulo 1: Con las mejores intenciones. Acerca de la relación entre el Estado pedagógico y los agentes sociales, por Graciela Cardarelli y Mónica Rosenfeld Introducción 1. La sociedad civil 2. Los agentes sociales como producción socio-estatal 3. La construcción de los sujetos en la orientación y gestión de los programas sociales Consideraciones finales Capítulo 2: Las infancias de la minoridad. Una mirada histórica desde las políticas públicas, por Mara Costa y Rafael S. Gagliano 1. El discurso de la protección 2. Pasajes y corredores de la infancia: el puente como promesa de cambio 3. Los circuitos de la niñez y de la minoridad 4. Algunas tópicas y sus marcas 5. Miradas, interrogantes, cicatrices y fronteras 6. Tópica de la historia: construcción del campo escindido de la infancia 7. Del silencio al acto, pasaje del discurso del esclavo al discurso del amo 8. El nombre 9. Sobre la guerra silenciosa a los niños 10. La Convención sobre los Derechos del Niño en tiempos de ajuste 11. Voces de un nuevo diálogo Capítulo 3: Las marcas del Plan Social Educativo o los indicios de ruptura de las políticas públicas, por Silvia Duschatzky y Patricia Redondo Presentación del tema 1. Antecedentes históricos de las políticas compensatorias 2. El Plan Social Educativo como síntoma del quiebre de las políticas públicas 3. Sobre la productividad simbólica del Plan Social Educativo 4. Las modalidades discursivas del Plan Social Educativa 5. "Al fin la varita mágica tocó las puertas de las escuelas rurales" A modo de síntesis Capítulo 4: El mito del eterno retorno. Educación, subjetividad y adultos mayores, por José Yuni Presentación del tema 1. Perfil de las actividades educativas para mayores 2. El desarrollo de la educación de adultos mayores en la Argentina 3. Notas sobre los Programas Universitarios para Adultos Mayores 4. La nominación del envejecimiento o la lucha por la imposición de nuevos significados 5. El adulto mayor como sujeto pedagógico 6. Los mayores en los nuevos escenarios culturales 7. Educación de adultos mayores y construcción de subjetividades 8. Paradojas de la educación universitaria para mayores

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