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Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza / Carlos Rosales (2000)

Público ISBD Título : Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2000 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 253 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0891-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: Características generales.-- La evaluación en el contexto escolar.-- Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación.-- Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.--Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos. Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza [texto impreso] / Carlos Rosales, Autor  . -  3a. ed . - Narcea, 2000 . - 253 p. - (Educación Hoy) . ISBN : 978-84-277-0891-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA Resumen: En esta obra, el autor propone una conceptualización de la evaluación como reflexión sobre la enseñanza, y ésta es su gran aportación. Se ofrecen aquí ejemplos de orientaciones para la estimulación de la capacidad de reflexión en torno a dimensiones relevantes de la enseñanza, como la integración de minusválidos, educación ambiental, recursos didácticos y la interacción contextualizada en el aula. Por último, se describe una experiencia basada en la utilización de datos sobre incidentes críticos y se presenta un modelo para la recogida y análisis de los mismos. Nota de contenido: Características generales.-- La evaluación en el contexto escolar.-- Desarrollo en el profesor de la capacidad de evaluación.-- Orientaciones para la reflexión sobre dimensiones didácticas relevantes.--Orientaciones para la reflexión sobre la enseñanza desde la perspectiva de sus incidentes críticos.

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