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Antropología simbólica y acción educativa / Joan-Carles Mèlich (1998)

Público ISBD Título : Antropología simbólica y acción educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Joan-Carles Mèlich, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1998 Colección: Papeles de Pedagogía num. 29 Número de páginas: 190 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0252-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Nota de contenido: Los elementos del mundo social -- Las formas simbólicas de la acción educativa -- Los rituales de la educación: deseo violencia sacrificio Antropología simbólica y acción educativa [texto impreso] / Joan-Carles Mèlich, Autor . - Paidós, 1998 . - 190 p. - (Papeles de Pedagogía; 29) . ISBN : 978-84-493-0252-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACION [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES [Palabras claves]SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION Resumen: El objetivo de este libro es ofrecer una introducción al estudio y problemática de la antropología de la educación desde la perspectiva simbólica. El ser humano no es solamente razón sino también pasión, deseo, impulso… Toda cultura se construye en función de lo simbólico que, a su vez, traduce los tres elementos antropológicos básicos: la violencia, el sexo y la muerte. Pero la pedagogía "occidental" ha reducido el símbolo al signo, y se ha olvidado de la pasión de la noche, del "régimen nocturno". Una antropología de la educación que quiera abarcar la totalidad del fenómeno humano debe asumir los mitos y los ritos que configuran su tradición cultural. En este libro se estudian algunos símbolos básicos de la educación (la tierra, el sol, la luna, la serpiente, el laberinto…). El autor, apoyándose en la antropología de René Girard, descubre el fondo arquetípico que subyace a todos ellos: la inmolación de la víctima propiciatoria. Nota de contenido: Los elementos del mundo social -- Las formas simbólicas de la acción educativa -- Los rituales de la educación: deseo violencia sacrificio

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La construcción significativa del mundo social / Alfred Schütz (2000)

Público ISBD Título : La construcción significativa del mundo social : Introducción a la sociología comprensiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Alfred Schütz, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Prefacio, etc Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Paidós Básica num. 67 Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-943-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGÍA [Palabras claves]TEORÍA SOCIAL [Palabras claves]WEBER, MAX, 1864-1920 Resumen: Este libro contiene un análisis exhaustivo, desde el punto de vista fenomenológico, de dos cuestiones básicas: el papel que desempeña la objetividad respecto de la subjetividad en las ciencias sociales, y la naturaleza de la acción humana. Se trata pues, de un análisis filosófico de la naturaleza de la ciencia social que finalmente supone un reconocimiento de la importancia de Alfred Schütz como uno de los más importantes filósofos sociales del siglo XX. La construcción significativa del mundo social : Introducción a la sociología comprensiva [texto impreso] / Alfred Schütz, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Prefacio, etc . - Paidós, 2000 . - 279 p.. - (Paidós Básica; 67) . ISBN : 978-84-7509-943-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRÍTICA E INTERPRETACIÓN [Palabras claves]FENOMENOLOGÍA [Palabras claves]SOCIOLOGÍA [Palabras claves]TEORÍA SOCIAL [Palabras claves]WEBER, MAX, 1864-1920 Resumen: Este libro contiene un análisis exhaustivo, desde el punto de vista fenomenológico, de dos cuestiones básicas: el papel que desempeña la objetividad respecto de la subjetividad en las ciencias sociales, y la naturaleza de la acción humana. Se trata pues, de un análisis filosófico de la naturaleza de la ciencia social que finalmente supone un reconocimiento de la importancia de Alfred Schütz como uno de los más importantes filósofos sociales del siglo XX.

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La educación como acontecimiento ético / Fernando Bárcena (2014)

Público ISBD Título : La educación como acontecimiento ético : Natalidad, narración y hospitalidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 2014 Colección: Educación: otros lenguajes Número de páginas: 271 ISBN/ISSN/DL: 978-84-15-29568-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ARENDT, HANNA, 1906-1975 [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995 [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 Resumen: A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorías principales: natalidad, narración y hospitalidad. Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. Nota de contenido: La condición humana en la época moderna.-- Hannah Arendt: educación y natalidad.-- Paul Ricoeur: educación y narración.-- Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad.-- El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación.-- Anexos: Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik)/ Fernando Bárcena.-- Disonancias (sobre ética y literatura) / Joan-Carles Mèlich.-- Homenaje bibliográfico: Lecturas íntimas La educación como acontecimiento ético : Natalidad, narración y hospitalidad [texto impreso] / Fernando Bárcena, Autor ; Joan-Carles Mèlich, Autor  . -  2a. ed . - Miño y Dávila, 2014 . - 271. - (Educación: otros lenguajes) . ISBN : 978-84-15-29568-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]ARENDT, HANNA, 1906-1975 [Palabras claves]EDUCACIÓN MORAL [Palabras claves]EDUCACIÓN-ASPECTOS MORALES Y ÉTICOS [Palabras claves]FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LÉVINAS, EMMANUEL, 1906-1995 [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]RICOEUR, PAUL, 1913-2005 Resumen: A partir de la lectura de algunos filósofos contemporáneos (Hannah Arendt, Paul Ricoeur y Enmanuel Levinas), este ensayo trata de pensar el vínculo entre la experiencia de la educación y tres categorías principales: natalidad, narración y hospitalidad. Se trata de pensar la ética como la condición de posibilidad de todo vínculo educativo; la ética entendida no como algo que está en el fundamento (epistemológico y ontológico) de la educación, o al final de un recorrido educativo, sino al principio, en su comienzo. Nota de contenido: La condición humana en la época moderna.-- Hannah Arendt: educación y natalidad.-- Paul Ricoeur: educación y narración.-- Emmanuel Levinas: educación y hospitalidad.-- El aprendizaje extraviado: exposición, decepción y relación.-- Anexos: Poética de la espera (sobre Proust y Pizarnik)/ Fernando Bárcena.-- Disonancias (sobre ética y literatura) / Joan-Carles Mèlich.-- Homenaje bibliográfico: Lecturas íntimas

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