| Título : | Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | María Paz Echeverriarza Espínola, Autor | | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Trilce | | Fecha de publicación: | 2006 | | Número de páginas: | 270 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-324-23-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]URUGUAY
| | Resumen: | A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”. | | Nota de contenido: | Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes. | | En línea: | http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001519/151938s.pdf |
Acortando distancias entre la investigación y los profesores de ciencias : Uruguay 1999-2005 [texto impreso] / María Paz Echeverriarza Espínola, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Trilce, 2006 . - 270 p. ISBN : 978-9974-324-23-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]CIENCIA Y TECNOLOGÍA
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN
[Palabras claves]URUGUAY
| | Resumen: | A nadie escapa que la provisión de oportunidades de aprendizaje de calidad para el grueso de los jóvenes representa un enorme desafío en las sociedades contemporáneas. En el caso particular de Uruguay, y muy especialmente en las áreas científicas, el crecimiento de la matricula de la enseñanza secundaria no se ha visto acompañado por un aumento proporcional delas capacidades estructurales y humanas. Por lo pronto solo una baja fracción de los docentes en ejercicio de la enseñanza de las ciencias tiene un título de profesor. Pero aun para los docentes egresados de los institutos de formación docente, el ejercicio de su profesión presenta enormes desafíos.
Algunas dificultades del ejercicio de la docencia derivan de las malas condiciones de trabajo(bajos salarios, largas horas de docencia directa, aulas atiborradas de estudiantes, laboratorios pobres o inexistentes ,etc.)Otras en cambio se asocian a limitaciones de su formación inicial, así como a las limitadas ofertas de formación permanente. En todos los campos, pero particularmente en el de las ciencias, la dedicación sostenida al estudio y la reflexión son imprescindibles para el crecimiento profesional y la actualización del conocimiento y de sus formas de diseminación, que en nuestros días cambian a un ritmo vertiginoso. Los docentes no son autómatas sociales cuyas acciones obedecen únicamente a estímulos externos, tales como los cambios de programas o nuevas reglamentaciones.
Esta obra describe y analiza cuidadosamente un modelo de cooperación entre docentes de ciencias de la enseñanza Secuandaria( en los campos de Biología , la física y la química)e investigadores del Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas(PEDECIBA), llevando adelante durante siente años con el apoyo y seguimiento del sector de educación de la oficina de unesco en Montevideo-Representacion ante el Mercosur. La representación y análisis de la experiencia esta precedida por prólogos del doctor José Rivero , educador peruano y estudioso de las reformas educativas latinoamericanas y del Doctor Ramón Méndez Galai, investigador del área de Física de PEDECIBA, y se complementan con resúmenes de muchas de las pasantías y transcripciones de conferencias de los Dres. Angel Caputia, Ana Denicola, y Arturo Lezama, tres de los científicos participantes en el programa. El conjunto de los materiales, al decir del Dr. Mendez Galain, “convierten a esta obra en un libro de cabecera para cualquier docente de ciencias de nuestro país”. | | Nota de contenido: | Presentación, por José Rivero.
Prólogo, por Ramón Mendez Galain.
Introducción .
Características principales del programa de pasantías PEDECIBA- UNESCO.
Evaluación y análisis de las pasantías , por María Paz Echeverriarza, Alcira Rivarosa, Paula Santos.
Conclusiones.
Bibliografía .
Aportes de investigadores y docentes.
Nóminas de investigadores y docentes. | | En línea: | http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001519/151938s.pdf |
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