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Cómo trabajar con las ideas de los alumnos / Rosario Cubero Pérez (2000)

Público ISBD Título : Cómo trabajar con las ideas de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero Pérez Mención de edición: 6a. ed Editorial: Sevilla [España] : Díada Fecha de publicación: 2000 Colección: Investigación y enseńanza num. 1 Número de páginas: 78 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Estas páginas quieren ser un instrumento práctico que asesores al profesor tanto en el conocimiento de las técnicas que le pueden servir para explorar y sistematizar lo que piensan sus alumnos, como para conocer las ideas que sostienen estos planteamientos educativos. Nota de contenido: 1. Introducción ; 2. ¿Qué son las concepciones de los alumnos? ; 3. ¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos? ; 4. ¿Cómo organizar la información? ; 5. Dos estudios en el aula ; 6. El trabajo con las representaciones en el aula ; 7. Recordando algunas ideas básicas Cómo trabajar con las ideas de los alumnos [texto impreso] / Rosario Cubero Pérez  . -  6a. ed . - Díada, 2000 . - 78 p.. - (Investigación y enseńanza; 1) . ISBN : 978-84-87118-82-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]MODELOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE Resumen: Estas páginas quieren ser un instrumento práctico que asesores al profesor tanto en el conocimiento de las técnicas que le pueden servir para explorar y sistematizar lo que piensan sus alumnos, como para conocer las ideas que sostienen estos planteamientos educativos. Nota de contenido: 1. Introducción ; 2. ¿Qué son las concepciones de los alumnos? ; 3. ¿Cómo podemos explorar las concepciones de los alumnos? ; 4. ¿Cómo organizar la información? ; 5. Dos estudios en el aula ; 6. El trabajo con las representaciones en el aula ; 7. Recordando algunas ideas básicas

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40932	371.3 CUBc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Constructivismo y enseñanza / María José Rodrigo López en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)

Público ISBD [artículo]  in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 24-44 Título : Constructivismo y enseñanza : reconstruyendo las relaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Rodrigo López, Autor ; Rosario Cubero Pérez, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: pp. 24-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [artículo] Constructivismo y enseñanza : reconstruyendo las relaciones [texto impreso] / María José Rodrigo López, Autor ; Rosario Cubero Pérez, Autor . - 1998 . - pp. 24-44. Idioma : Español (spa) in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 24-44 Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

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R4965	CON SOC N° 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R4966	CON SOC N° 2 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R6593	CON SOC N° 2 c. 3	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Perspectivas constructivistas / Rosario Cubero Pérez (2005)

Público ISBD Título : Perspectivas constructivistas : la intersección entre el significado, la interacción y el discurso Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosario Cubero Pérez, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2005 Colección: Crítica y Fundamentos Número de páginas: 200 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-406-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento. Nota de contenido: El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos: Constructivismo y constructivismos: ¿marca registrada?. La alternativa del relativismo. Una primera aproximación a las posiciones constructivistas dentro de la psicología · Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación: La construcción del conocimiento en la teoría genética. La teoría de los esquemas cognitivos. El constructivismo radical. La teoría histórico-cultural. El construccionismo social · El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual: Concepciones de los alumnos y alumnas. La teoría del aprendizaje verbal significativo. Modelos explicativos del cambio conceptual · El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados: El estudio observacional del discurso en el aula. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes · ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? Taxonomías constructivistas. Principios de un constructivismo social Perspectivas constructivistas : la intersección entre el significado, la interacción y el discurso [texto impreso] / Rosario Cubero Pérez, Autor . - Graó, 2005 . - 200 p. - (Crítica y Fundamentos) . ISBN : 978-84-7827-406-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: Rigurosa revisión del constructivismo como perspectiva teórica y un interesante y sugerente soporte para el desarrollo de la actividad docente, el constructivismo es presentado como un potente marco explicativo para entender los procesos de construcción del conocimiento. Nota de contenido: El constructivismo como marco explicativo de los procesos de construcción del conocimiento. Exploración de algunos principios básicos: Constructivismo y constructivismos: ¿marca registrada?. La alternativa del relativismo. Una primera aproximación a las posiciones constructivistas dentro de la psicología · Historias de constructivismos. Concepciones constructivistas en psicología y psicología de la educación: La construcción del conocimiento en la teoría genética. La teoría de los esquemas cognitivos. El constructivismo radical. La teoría histórico-cultural. El construccionismo social · El aprendizaje en el aula como la construcción de significados y el cambio conceptual: Concepciones de los alumnos y alumnas. La teoría del aprendizaje verbal significativo. Modelos explicativos del cambio conceptual · El análisis de la interacción educativa como un proceso discursivo por el que se construyen significados: El estudio observacional del discurso en el aula. Maestros y alumnos conversando: el encuentro de las voces distantes · ¿Podemos referirnos a una metateoría constructivista? Taxonomías constructivistas. Principios de un constructivismo social

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