Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Mención de fecha: 1998
Fecha de aparición: 01/01/1998
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[número] es un número de / Federación Icaria (1997)| Título : | Nº 2 - 1998 | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Federación Icaria, Autor | | Fecha de publicación: | 1998 | | Número de páginas: | 303 p | | Idioma : | Español (spa) | | Resumen: | En la Editorial de este nº 2 de Con-Ciencia Social, aparece una posición crítica ante la "incruenta guerra de las humanidades", cuando acababa de pasar la primera oleada de esta recurrente polémica, en la que la enseñanza de la Historia atrapa la mayor parte de un enjambre de opiniones públicas, la mayor parte de las veces opiniones construidas con los más vulgares tópicos.
Por ello, esta editorial merece ser reseñada en primer lugar ya que ofrecerá al lector una perspectiva "a la contra" de consensos nacionalizantes de uno u otro signo en el que han participado académicos, burócratas y la buena parte de la comunidad educativa. En el "Tema del año" (Constructivismo o constructivismos...) lo componen dos extensos artículos que vienen a desvelar las simplificaciones y etiquetamientos de variadas corrientes psicopedagógicas, aunque el asunto no queda zanjado pues hasta la fecha sigue presentando dudas y controversias en el seno de Fedicaria: Si es posible o no considerar los saberes de la psicología como fundamentos en una didáctica crítica. La sección "Pensando sobre..." se dedica a la obra de Julia Varela (incluyendo el estudio previo y la entrevista con la autora). Una obra entre la historia y la sociología que ha aportado, desde el enfoque genealógico foucaultiano, muy apreciables enseñanzas a grupos fedicarianos.- |
[número] es un número de / Federación Icaria (1997)Nº 2 - 1998 [texto impreso] / Federación Icaria, Autor . - 1998 . - 303 p. Idioma : Español ( spa) | Resumen: | En la Editorial de este nº 2 de Con-Ciencia Social, aparece una posición crítica ante la "incruenta guerra de las humanidades", cuando acababa de pasar la primera oleada de esta recurrente polémica, en la que la enseñanza de la Historia atrapa la mayor parte de un enjambre de opiniones públicas, la mayor parte de las veces opiniones construidas con los más vulgares tópicos.
Por ello, esta editorial merece ser reseñada en primer lugar ya que ofrecerá al lector una perspectiva "a la contra" de consensos nacionalizantes de uno u otro signo en el que han participado académicos, burócratas y la buena parte de la comunidad educativa. En el "Tema del año" (Constructivismo o constructivismos...) lo componen dos extensos artículos que vienen a desvelar las simplificaciones y etiquetamientos de variadas corrientes psicopedagógicas, aunque el asunto no queda zanjado pues hasta la fecha sigue presentando dudas y controversias en el seno de Fedicaria: Si es posible o no considerar los saberes de la psicología como fundamentos en una didáctica crítica. La sección "Pensando sobre..." se dedica a la obra de Julia Varela (incluyendo el estudio previo y la entrevista con la autora). Una obra entre la historia y la sociología que ha aportado, desde el enfoque genealógico foucaultiano, muy apreciables enseñanzas a grupos fedicarianos.- |
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Contiene :
/ Xosé Manuel Souto González en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
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| R4965 | CON SOC N° 2 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio
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| R4966 | CON SOC N° 2 c. 2 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio
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| R6593 | CON SOC N° 2 c. 3 | Publicaciones periódicas | Hemeroteca | Publicaciones periódicas | Domicilio
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/ Gerda von Staehr en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
[artículo] Didáctica de la Historia y enseñanza de la Historia en la Alemania unificada [texto impreso] / Gerda von Staehr, Autor . - 1998 . - pp. 133-148. Idioma : Español ( spa) in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 133-148
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/ Raimundo Cuesta Fernández en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
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/ Raimundo Cuesta Fernández en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
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/ Francisco F. García Pérez en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
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/ María José Rodrigo López en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
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