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Refinar búsquedaEl ABC de la tarea docente / Silvina Gvirtz (2005)
Título : El ABC de la tarea docente : currículum y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Gvirtz, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2005 Colección: Carrera Docente Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7014-97-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: La construcción social del contenido a enseñar.-- La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currrículum.-- El currículum en la Argentina.-- Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar.-- Enseñanza y filosofías de la enseñanza.-- La planificación de la enseñanza. --Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia.-- Formas de evaluar.-- A modo de conclusión El ABC de la tarea docente : currículum y enseñanza [texto impreso] / Silvina Gvirtz, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor . - 3a. ed . - Aique, 2005 . - 278 p. - (Carrera Docente) .
ISBN : 978-950-7014-97-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO
[Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVANota de contenido: La construcción social del contenido a enseñar.-- La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currrículum.-- El currículum en la Argentina.-- Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar.-- Enseñanza y filosofías de la enseñanza.-- La planificación de la enseñanza. --Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia.-- Formas de evaluar.-- A modo de conclusión Reserva
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Título : Aprender a vivir : filosofía para mentes jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Luc Ferry, Autor ; Sandra Chaparro Martínez, Traductor Editorial: Madrid : Taurus Fecha de publicación: 2007 Colección: Pensamiento Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-04-0683-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA CONTEMPORANEAResumen: Voy a contarte la historia de la filosofía. No toda, por supuesto, pero sí sus cinco grandes momentos. Para cada una de estas etapas, te ofreceré como ejemplo una o dos formas de ver el mundo, de modo que puedas leer por ti mismo, si lo deseas, a alguno de sus pensadores. También quiero hacerte una promesa: voy a exponerte todas estas ideas de forma muy clara, yendo a lo esencial, a lo más apasionante que hay en ellas. Si me sigues, acabarás sabiendo de verdad qué es la filosofía y por qué resulta irreemplazable a la hora de aclararnos las múltiples interrogantes que se plantean en torno a cómo podemos o debemos vivir nuestras vidas. Aprender a vivir significa dejar de temer los diversos rostros de la muerte o, simplemente, aprender a ir más allá de la banalidad de la vida cotidiana, las preocupaciones y el tiempo que pasa, éste fue el primer objetivo de las escuelas de la antigüedad griega. Merece la pena escuchar su mensaje, porque las filosofías del pasado nos siguen hablando. Nota de contenido: ¿Qué es la filosofía? -- La finitud humana y el problema de la salvación -- La victoria del cristianismo sobre la filosofia griega -- Una nueva teoría del conocimiento: un orden del mundo que ya no viene dado -- sino que ha de ser construido -- Críticas e interpretaciones de Nietzsche -- Tras la deconstrucción. La filosofía contemporánea. Aprender a vivir : filosofía para mentes jóvenes [texto impreso] / Luc Ferry, Autor ; Sandra Chaparro Martínez, Traductor . - Taurus, 2007 . - 328 p. - (Pensamiento) .
ISBN : 978-987-04-0683-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]FILOSOFÍA
[Palabras claves]FILOSOFÍA CONTEMPORANEAResumen: Voy a contarte la historia de la filosofía. No toda, por supuesto, pero sí sus cinco grandes momentos. Para cada una de estas etapas, te ofreceré como ejemplo una o dos formas de ver el mundo, de modo que puedas leer por ti mismo, si lo deseas, a alguno de sus pensadores. También quiero hacerte una promesa: voy a exponerte todas estas ideas de forma muy clara, yendo a lo esencial, a lo más apasionante que hay en ellas. Si me sigues, acabarás sabiendo de verdad qué es la filosofía y por qué resulta irreemplazable a la hora de aclararnos las múltiples interrogantes que se plantean en torno a cómo podemos o debemos vivir nuestras vidas. Aprender a vivir significa dejar de temer los diversos rostros de la muerte o, simplemente, aprender a ir más allá de la banalidad de la vida cotidiana, las preocupaciones y el tiempo que pasa, éste fue el primer objetivo de las escuelas de la antigüedad griega. Merece la pena escuchar su mensaje, porque las filosofías del pasado nos siguen hablando. Nota de contenido: ¿Qué es la filosofía? -- La finitud humana y el problema de la salvación -- La victoria del cristianismo sobre la filosofia griega -- Una nueva teoría del conocimiento: un orden del mundo que ya no viene dado -- sino que ha de ser construido -- Críticas e interpretaciones de Nietzsche -- Tras la deconstrucción. La filosofía contemporánea. Reserva
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Título : El arte de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Gilbert Highet, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1956 Colección: Biblioteca de Psicología Educacional Número de páginas: 258 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA Nota de contenido: Introducción. --El maestro. --Los métodos del maestro. -- Los grandes maestros y discípulos. --La enseñanza en la vida cotidiana El arte de enseñar [texto impreso] / Gilbert Highet, Autor . - Paidós, 1956 . - 258 p. - (Biblioteca de Psicología Educacional) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA Nota de contenido: Introducción. --El maestro. --Los métodos del maestro. -- Los grandes maestros y discípulos. --La enseñanza en la vida cotidiana Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 1345 371.3 HIGa 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Ayudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Daniel Feldman, Autor Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2004 Colección: Psicología cognitiva y educación Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7015-54-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVANota de contenido:
Enseñanza y Didáctica'
La didáctica ¿ciencia aplicada o disciplina práctica?
La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas
La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor"
Conocimientos especializados y conocimientos prácticos
El vuelco reflexivo
Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista)
Innovación y didácticaAyudar a enseñar : relaciones entre didáctica y enseñanza [texto impreso] / Daniel Feldman, Autor . - Aique, 2004 . - 160 p. - (Psicología cognitiva y educación) .
ISBN : 978-950-7015-54-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVANota de contenido:
Enseñanza y Didáctica'
La didáctica ¿ciencia aplicada o disciplina práctica?
La reconceptualización didáctica: los enfoques técnicos y la revitalización de las concepciones prácticas
La reconceptualización didáctica: "el pensamiento del profesor"
Conocimientos especializados y conocimientos prácticos
El vuelco reflexivo
Un enfoque instrumental (que no es un enfoque tecnicista)
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Título : La ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Editorial: México : Porrua Fecha de publicación: 1961 Número de páginas: 598 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Concepto, formas, grados y leyes de la educación -- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores psicológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- La lección.-- Los medios activos.-- Los métodos de la educación moral.-- Los métodos de la educación física. La organización y administración educativa: Los problemas constitucionales de la organización educativa. Principios generales de la organización y administración escolares... La organización y administración de la escuela primaria La ciencia de la educación [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor . - México : Porrua, 1961 . - 598 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Concepto, formas, grados y leyes de la educación -- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores psicológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- La lección.-- Los medios activos.-- Los métodos de la educación moral.-- Los métodos de la educación física. La organización y administración educativa: Los problemas constitucionales de la organización educativa. Principios generales de la organización y administración escolares... La organización y administración de la escuela primaria Reserva
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Disponible
Título : La ciencia de la educación : Ontología, axiología, teleología, didáctica, organización y administración educativas Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Mención de edición: 11a ed Editorial: México : Porrua Fecha de publicación: 1969 Número de páginas: 598 p ISBN/ISSN/DL: 74854 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Ontología de la educación: Concepto, formas, funciones, niveles, agencias grados y leyes de la educación -- El educando en general.-- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores sociológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- Medios de educación de masas.-- Las máquinas de la enseñanza.-- La lección.-- La tarea escolar y el estudio dirigido.-- La clase y su dinámica.-- La enseñanza por grupos ( o equipos).-- Métodos activos.-- Metodología de los sectores de la formación general humana.-- Evaluación del aprendizaje.-- La organización y administración educativas.-- Principios generales de la organización y administración escolares.-- La organización y administración de la escuela primaria. La ciencia de la educación : Ontología, axiología, teleología, didáctica, organización y administración educativas [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor . - 11a ed . - México : Porrua, 1969 . - 598 p.
ISSN : 74854
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA
[Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLARNota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Ontología de la educación: Concepto, formas, funciones, niveles, agencias grados y leyes de la educación -- El educando en general.-- Los factores biológicos. -- Factores psicológicos -- El educador.-- Los factores sociológicos.-- El contenido cultural.-- Los poderes educadores.-- Axiología y teleología de la educación.-- Teleología pedagógica.-- La formación de la personalidad.-- La didáctica: Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica. Concepto, formas, leyes y tipos de aprendizaje. Designio y motivación de la enseñanza. La materia didáctica. El proceso de la enseñanza.-- Los medios didácticos.-- Medios de educación de masas.-- Las máquinas de la enseñanza.-- La lección.-- La tarea escolar y el estudio dirigido.-- La clase y su dinámica.-- La enseñanza por grupos ( o equipos).-- Métodos activos.-- Metodología de los sectores de la formación general humana.-- Evaluación del aprendizaje.-- La organización y administración educativas.-- Principios generales de la organización y administración escolares.-- La organización y administración de la escuela primaria. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 74854 370.1 LARc 11a. ed 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación Biblioteca y Museo Pedagógicos
Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dover Wilson (1881-1969), Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1992 Colección: Temas de Educación num. 30 Número de páginas: 137 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-822-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: ¿Qué significa la calidad de la enseñanza? ¿Y cuáles son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un enseñante? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los enseñantes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. Nota de contenido: Perspectivas cambiantes acerca de la calidad. Calidad de la enseñanza. Calidad de la escuela: expectativas y responsabilidades. Calidad de la planificación. Calidad de la aplicación. Evaluación y mejora de la calidad del rendimiento del profesor. Valoración de la calidad del profesorado.
Cómo valorar la calidad de la enseñanza [texto impreso] / John Dover Wilson (1881-1969), Autor . - Paidós, 1992 . - 137 p. - (Temas de Educación; 30) .
ISBN : 978-84-7509-822-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVAResumen: ¿Qué significa la calidad de la enseñanza? ¿Y cuáles son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un enseñante? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los enseñantes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. Nota de contenido: Perspectivas cambiantes acerca de la calidad. Calidad de la enseñanza. Calidad de la escuela: expectativas y responsabilidades. Calidad de la planificación. Calidad de la aplicación. Evaluación y mejora de la calidad del rendimiento del profesor. Valoración de la calidad del profesorado.
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 50874 371.1 WILc 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Compendio de didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Luiz Alves de Mattos, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1963 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 355 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Esta obra trata de una serie de aportaciones teóricas de extraordinaria claridad y precisas orientaciones de orden práctico. Se enfoca en todo lo relativo a planes de trabajo, desarrollo de las asignaturas, medios auxiliares de enseñanza, actividades extraescolares, motivaciones e incentivos, sistemas de calificaciones y, fundamentalmente, el problema del método. Nota de contenido: Nociones fundamentales. Finalidades de la educación y objetivos de la enseñanza. Método y ciclo docente. Planeamiento de la enseñanza. Orientación del aprendizaje. Presentación de la asignatura. Dirección de actividades de los alumnos. Integración y fijación del contenido del aprendizaje. Sistemas de control del aprendizaje. Exploración preliminar y pronóstico del aprendizaje. Manejo de la clase y control de la disciplina. Diagnóstico y rectificación del aprendizaje. Verificación y evaluación del rendimiento. Compendio de didáctica general [texto impreso] / Luiz Alves de Mattos, Autor . - Kapelusz, 1963 . - 355 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZAResumen: Esta obra trata de una serie de aportaciones teóricas de extraordinaria claridad y precisas orientaciones de orden práctico. Se enfoca en todo lo relativo a planes de trabajo, desarrollo de las asignaturas, medios auxiliares de enseñanza, actividades extraescolares, motivaciones e incentivos, sistemas de calificaciones y, fundamentalmente, el problema del método. Nota de contenido: Nociones fundamentales. Finalidades de la educación y objetivos de la enseñanza. Método y ciclo docente. Planeamiento de la enseñanza. Orientación del aprendizaje. Presentación de la asignatura. Dirección de actividades de los alumnos. Integración y fijación del contenido del aprendizaje. Sistemas de control del aprendizaje. Exploración preliminar y pronóstico del aprendizaje. Manejo de la clase y control de la disciplina. Diagnóstico y rectificación del aprendizaje. Verificación y evaluación del rendimiento. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 42465 371.3 ALVc 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42466 371.3 ALVc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42467 371.3 ALVc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42468 371.3 ALVc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42469 371.3 ALVc c. 5 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible
Título : La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli (1961), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2015 Colección: Serie Tésis de Postgrado en Humanidades Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-235-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Estas aproximaciones conceptuales permiten dar cuenta de dos formas de acercamiento a lo educativo. Por una parte, lo educativo como espacio en el que se producen procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra, la dimensión de lo educativo que hace referencia a la constitución de espacios e instrumentos de conducción de las nuevas generaciones a través de la oferta de pautas culturales pretendidamente universales.
La obra ganó el Premio Anual de Literatura otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura (Edición 2014) en el rubro Ensayo Inédito de la categoría Filosofía, Lingüística y Ciencias de la Educación.La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños [texto impreso] / Eloísa Bordoli (1961), Autor . - Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2015 . - 226 p.. - (Serie Tésis de Postgrado en Humanidades) .
ISBN : 978-9974-01-235-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA
[Palabras claves]EDUCACIÓN-URUGUAY
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: Estas aproximaciones conceptuales permiten dar cuenta de dos formas de acercamiento a lo educativo. Por una parte, lo educativo como espacio en el que se producen procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra, la dimensión de lo educativo que hace referencia a la constitución de espacios e instrumentos de conducción de las nuevas generaciones a través de la oferta de pautas culturales pretendidamente universales.
La obra ganó el Premio Anual de Literatura otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura (Edición 2014) en el rubro Ensayo Inédito de la categoría Filosofía, Lingüística y Ciencias de la Educación.Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 57284 370.989 5 BORc 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor 57285 370.989 5 BORc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación del autor
Título : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero (1953-), Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1999 Colección: Didáctica Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: La obra del profesor Mario Carrero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Nota de contenido: ¿Qué es el constructivismo? - 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje - 3. Comprensión y motivación - 4. Desarrollo cognitivo y currículo Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero (1953-), Autor . - 7a. ed . - Aique, 1999 . - 126 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-950-7012-62-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: La obra del profesor Mario Carrero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Nota de contenido: ¿Qué es el constructivismo? - 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje - 3. Comprensión y motivación - 4. Desarrollo cognitivo y currículo Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 34205 370.152 CARc 1 día Colección general Libros Consulta en sala
Disponible500000101 370.152 CARc c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000098 370.152 CARc c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible500000099 370.152 CARc c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleConstructivismo y enseñanza / María José Rodrigo López en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)
in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 24-44
Título : Constructivismo y enseñanza : reconstruyendo las relaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Rodrigo López, Autor ; Rosario Cubero Pérez, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: pp. 24-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS[artículo] Constructivismo y enseñanza : reconstruyendo las relaciones [texto impreso] / María José Rodrigo López, Autor ; Rosario Cubero Pérez, Autor . - 1998 . - pp. 24-44.
Idioma : Español (spa)
in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 24-44
Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICASReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen R4965 CON SOC N° 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR4966 CON SOC N° 2 c. 2 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
DisponibleR6593 CON SOC N° 2 c. 3 Publicaciones periódicas Hemeroteca Publicaciones periódicas Domicilio
Disponible
Título : Desigualdad de género: ser mujer en las instituciones de enseñanza secundaria. Canelones, Uruguay. Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Barboza, Autor ; Gimena Sosa, Autor ; Silvia Fernández, Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 49 p Nota general: Asignatura: Teoría de los Métodos Sociológicos Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CANELONES-DEPARTAMENTO
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]GÉNERODesigualdad de género: ser mujer en las instituciones de enseñanza secundaria. Canelones, Uruguay. [texto impreso] / Laura Barboza, Autor ; Gimena Sosa, Autor ; Silvia Fernández, . - Montevideo (Uruguay) : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2024 . - 49 p.
Asignatura: Teoría de los Métodos Sociológicos
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]CANELONES-DEPARTAMENTO
[Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]GÉNEROReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 73789 051 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleDonación
Título : El diálogo en la enseñanza : teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas C. Burbules, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-809-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZANota de contenido: ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?.-- La relación dialógica: Las ideas y su comprensión. Emociones y virtudes. Creación y mantenimiento de la relación dialógica.-- Jugar el juego del diálogo: La significación del juego. Jugar juegos. Juego y comunicación. Jugar el juego del diálogo. Las reglas del juego del diálogo. -- Las movidas en el juego del diálogo.-- Cuatro tipos de diálogo.-- ¿Por qué fallan los diálogos? El diálogo en la enseñanza : teoría y práctica [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Autor . - Amorrortu, 1999 . - 238 p. - (Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-809-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZANota de contenido: ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?.-- La relación dialógica: Las ideas y su comprensión. Emociones y virtudes. Creación y mantenimiento de la relación dialógica.-- Jugar el juego del diálogo: La significación del juego. Jugar juegos. Juego y comunicación. Jugar el juego del diálogo. Las reglas del juego del diálogo. -- Las movidas en el juego del diálogo.-- Cuatro tipos de diálogo.-- ¿Por qué fallan los diálogos? Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 44935 370.7 BURd 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 44936 370.7 BURd c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 48582 370.7 BURd c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra 48583 370.7 BURd c. 4 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra
Título : Didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Karlhein Tomachewski, Autor Mención de edición: 8a. ed Editorial: México : Grijalbo Fecha de publicación: 1966 Colección: Pedagógica Número de páginas: 295 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: En respuesta a las necesidades educativas en el nivel elemental de la ex-República Democrática Alemana, en sus primeros años de haberse constituido, surge el presente estudio sistemático de didáctica, la cual es abordada como la teoría de la docencia y de la educación dentro de clase. Nota de contenido: Los conceptos de instrucción didáctica. --Análisis del proceso de enseñanza. --Los principios didácticos y su sistema. --El desarrollo intelectual del niño. --La formación de la personalidad del niño. --La personalidad del alumno Didáctica general [texto impreso] / Karlhein Tomachewski, Autor . - 8a. ed . - Grijalbo, 1966 . - 295 p. - (Pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]PEDAGOGÍAResumen: En respuesta a las necesidades educativas en el nivel elemental de la ex-República Democrática Alemana, en sus primeros años de haberse constituido, surge el presente estudio sistemático de didáctica, la cual es abordada como la teoría de la docencia y de la educación dentro de clase. Nota de contenido: Los conceptos de instrucción didáctica. --Análisis del proceso de enseñanza. --Los principios didácticos y su sistema. --El desarrollo intelectual del niño. --La formación de la personalidad del niño. --La personalidad del alumno Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 7798 371.3 TOMd 7 días Colección general Libros Domicilio
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Título : Didáctica : núcleos fundamentales Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Rosales Lopez, Autor Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 1988 Colección: Educación Hoy Número de páginas: 240 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-0826-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta obra constituye una aproximación al estudio de importantes temas de interés permanente sobre la enseñanza. En su realización se ha combinado el trabajo de actualización científica con el de reflexión personal, y en la selección y tratamiento de su contenido se ha pretendido tomar en consideración la mayor cantidad posible de aspectos didácticos relevantes. Didáctica : núcleos fundamentales [texto impreso] / Carlos Rosales Lopez, Autor . - Narcea, 1988 . - 240 p. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-0826-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]ENSEÑANZA
[Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Esta obra constituye una aproximación al estudio de importantes temas de interés permanente sobre la enseñanza. En su realización se ha combinado el trabajo de actualización científica con el de reflexión personal, y en la selección y tratamiento de su contenido se ha pretendido tomar en consideración la mayor cantidad posible de aspectos didácticos relevantes. Reserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 49720 371.3 ROSd 7 días Colección general Libros Domicilio
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