El ABC de la tarea docente / Silvina Gvirtz (2005)

Público ISBD Título : El ABC de la tarea docente : currículum y enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvina Gvirtz, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 2005 Colección: Carrera Docente Número de páginas: 278 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7014-97-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La construcción social del contenido a enseñar.-- La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currrículum.-- El currículum en la Argentina.-- Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar.-- Enseñanza y filosofías de la enseñanza.-- La planificación de la enseñanza. --Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia.-- Formas de evaluar.-- A modo de conclusión El ABC de la tarea docente : currículum y enseñanza [texto impreso] / Silvina Gvirtz, Autor ; Mariano Palamidessi, Autor  . -  3a. ed . - Aique, 2005 . - 278 p. - (Carrera Docente) . ISBN : 978-950-7014-97-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]EDUCACIÓN-ARGENTINA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: La construcción social del contenido a enseñar.-- La escuela siempre enseña. Nuevas y viejas conceptualizaciones sobre el currrículum.-- El currículum en la Argentina.-- Comunicación y aprendizaje. La complejidad de la experiencia escolar.-- Enseñanza y filosofías de la enseñanza.-- La planificación de la enseñanza. --Otras enseñanzas: disciplina, autoridad, convivencia.-- Formas de evaluar.-- A modo de conclusión

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Antología pedagógica de Francisco Giner de los Rios / Ruben Laporte (1977)

Público ISBD Título : Antología pedagógica de Francisco Giner de los Rios Tipo de documento: texto impreso Autores: Ruben Laporte, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Santillana Fecha de publicación: 1977 Colección: Aula XXI Número de páginas: 247 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-294-1460-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915 [Palabras claves]PEDAGOGÍA Antología pedagógica de Francisco Giner de los Rios [texto impreso] / Ruben Laporte, Autor . - Santillana, 1977 . - 247 p. - (Aula XXI) . ISBN : 978-84-294-1460-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915 [Palabras claves]PEDAGOGÍA

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Aprender a vivir / Luc Ferry (2007)

Público ISBD Título : Aprender a vivir : filosofía para mentes jóvenes Tipo de documento: texto impreso Autores: Luc Ferry, Autor ; Sandra Chaparro Martínez, Traductor Editorial: Madrid : Taurus Fecha de publicación: 2007 Colección: Pensamiento Número de páginas: 328 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-04-0683-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA CONTEMPORANEA Resumen: Voy a contarte la historia de la filosofía. No toda, por supuesto, pero sí sus cinco grandes momentos. Para cada una de estas etapas, te ofreceré como ejemplo una o dos formas de ver el mundo, de modo que puedas leer por ti mismo, si lo deseas, a alguno de sus pensadores. También quiero hacerte una promesa: voy a exponerte todas estas ideas de forma muy clara, yendo a lo esencial, a lo más apasionante que hay en ellas. Si me sigues, acabarás sabiendo de verdad qué es la filosofía y por qué resulta irreemplazable a la hora de aclararnos las múltiples interrogantes que se plantean en torno a cómo podemos o debemos vivir nuestras vidas. Aprender a vivir significa dejar de temer los diversos rostros de la muerte o, simplemente, aprender a ir más allá de la banalidad de la vida cotidiana, las preocupaciones y el tiempo que pasa, éste fue el primer objetivo de las escuelas de la antigüedad griega. Merece la pena escuchar su mensaje, porque las filosofías del pasado nos siguen hablando. Nota de contenido: ¿Qué es la filosofía? -- La finitud humana y el problema de la salvación -- La victoria del cristianismo sobre la filosofia griega -- Una nueva teoría del conocimiento: un orden del mundo que ya no viene dado -- sino que ha de ser construido -- Críticas e interpretaciones de Nietzsche -- Tras la deconstrucción. La filosofía contemporánea. Aprender a vivir : filosofía para mentes jóvenes [texto impreso] / Luc Ferry, Autor ; Sandra Chaparro Martínez, Traductor . - Taurus, 2007 . - 328 p. - (Pensamiento) . ISBN : 978-987-04-0683-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]FILOSOFÍA CONTEMPORANEA Resumen: Voy a contarte la historia de la filosofía. No toda, por supuesto, pero sí sus cinco grandes momentos. Para cada una de estas etapas, te ofreceré como ejemplo una o dos formas de ver el mundo, de modo que puedas leer por ti mismo, si lo deseas, a alguno de sus pensadores. También quiero hacerte una promesa: voy a exponerte todas estas ideas de forma muy clara, yendo a lo esencial, a lo más apasionante que hay en ellas. Si me sigues, acabarás sabiendo de verdad qué es la filosofía y por qué resulta irreemplazable a la hora de aclararnos las múltiples interrogantes que se plantean en torno a cómo podemos o debemos vivir nuestras vidas. Aprender a vivir significa dejar de temer los diversos rostros de la muerte o, simplemente, aprender a ir más allá de la banalidad de la vida cotidiana, las preocupaciones y el tiempo que pasa, éste fue el primer objetivo de las escuelas de la antigüedad griega. Merece la pena escuchar su mensaje, porque las filosofías del pasado nos siguen hablando. Nota de contenido: ¿Qué es la filosofía? -- La finitud humana y el problema de la salvación -- La victoria del cristianismo sobre la filosofia griega -- Una nueva teoría del conocimiento: un orden del mundo que ya no viene dado -- sino que ha de ser construido -- Críticas e interpretaciones de Nietzsche -- Tras la deconstrucción. La filosofía contemporánea.

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El arte de enseñar / Gilbert Highet (1956)

Público ISBD Título : El arte de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Gilbert Highet, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1956 Colección: Biblioteca de Psicología Educacional Número de páginas: 258 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA Nota de contenido: Introducción. --El maestro. --Los métodos del maestro. -- Los grandes maestros y discípulos. --La enseñanza en la vida cotidiana El arte de enseñar [texto impreso] / Gilbert Highet, Autor . - Paidós, 1956 . - 258 p. - (Biblioteca de Psicología Educacional) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA Nota de contenido: Introducción. --El maestro. --Los métodos del maestro. -- Los grandes maestros y discípulos. --La enseñanza en la vida cotidiana

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1345	371.3 HIGa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Bases y condiciones del conocimiento / Israel Scheffler (1970)

Público ISBD Título : Bases y condiciones del conocimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Israel Scheffler, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1970 Número de páginas: 148 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]TEORIA DEL CONOCIMIENTO Bases y condiciones del conocimiento [texto impreso] / Israel Scheffler, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1970 . - 148 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFÍA [Palabras claves]TEORIA DEL CONOCIMIENTO

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Calidad del aprendizaje universitario / john Biggs (2008)

Público ISBD Título : Calidad del aprendizaje universitario Tipo de documento: texto impreso Autores: john Biggs, Autor Mención de edición: 3a ed Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2008 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Nota de contenido: Cambiar la enseñanza universitaria. --Construir el aprendizaje alineando la enseñanza. -- Formumlar y clarificar los objetivos curriculares. --Crear el marco para una enseñanza eficaz. --La buena enseñanza. --Calidad de la enseñanza. --La enseñanza de los estudiantes internacionales. --Evaluar la calidad del aprendizaje. --Algunos ejemplos de enseñanza alineada.... Calidad del aprendizaje universitario [texto impreso] / john Biggs, Autor  . -  3a ed . - Madrid : Narcea, 2008. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]APRENDIZAJE ACTIVO [Palabras claves]CURRÍCULO [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EXTENSIÓN UNIVERSITARIA [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE [Palabras claves]UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR)-URUGUAY Nota de contenido: Cambiar la enseñanza universitaria. --Construir el aprendizaje alineando la enseñanza. -- Formumlar y clarificar los objetivos curriculares. --Crear el marco para una enseñanza eficaz. --La buena enseñanza. --Calidad de la enseñanza. --La enseñanza de los estudiantes internacionales. --Evaluar la calidad del aprendizaje. --Algunos ejemplos de enseñanza alineada....

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La ciencia de la educación / Francisco Larroyo (1961)

Público ISBD Título : La ciencia de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Francisco Larroyo (1908-1981), Autor Editorial: México : Porrua Fecha de publicación: 1961 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Conceptos, formas, grados y leyes de la educación -- Los factores psicológicos -- Teleología pedagógica -- La formación de la personalidad -- Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica -- Conceptos, formas, leyes y tipos de aprendizaje -- Designo y motivación de la enseñanza -- La materia didáctica -- El proceso de la enseñanza -- Los medios didácticos -- La lección -- Los medios activos -- Los métodos de ka formación estética -- Los métodos de la educación física -- Los problemas constitucionales de la organización educativa -- principio generales de la organización y administración escolares -- La organización y administración de la escuela primaria La ciencia de la educación [texto impreso] / Francisco Larroyo (1908-1981), Autor . - México : Porrua, 1961. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR Nota de contenido: Conceptos preliminares -- Los problemas capitales de la ciencia de la educación -- Los métodos de la investigación pedagógica -- Conceptos, formas, grados y leyes de la educación -- Los factores psicológicos -- Teleología pedagógica -- La formación de la personalidad -- Definición, antecedentes y problemas capitales de la didáctica -- Conceptos, formas, leyes y tipos de aprendizaje -- Designo y motivación de la enseñanza -- La materia didáctica -- El proceso de la enseñanza -- Los medios didácticos -- La lección -- Los medios activos -- Los métodos de ka formación estética -- Los métodos de la educación física -- Los problemas constitucionales de la organización educativa -- principio generales de la organización y administración escolares -- La organización y administración de la escuela primaria

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Cómo valorar la calidad de la enseñanza / John Dover Wilson (1992)

Público ISBD Título : Cómo valorar la calidad de la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: John Dover Wilson (1881-1969), Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1992 Colección: Temas de Educación num. 30 Número de páginas: 137 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-822-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: ¿Qué significa la calidad de la enseñanza? ¿Y cuáles son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un enseñante? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los enseñantes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. Nota de contenido: Perspectivas cambiantes acerca de la calidad. Calidad de la enseñanza. Calidad de la escuela: expectativas y responsabilidades. Calidad de la planificación. Calidad de la aplicación. Evaluación y mejora de la calidad del rendimiento del profesor. Valoración de la calidad del profesorado. Cómo valorar la calidad de la enseñanza [texto impreso] / John Dover Wilson (1881-1969), Autor . - Paidós, 1992 . - 137 p. - (Temas de Educación; 30) . ISBN : 978-84-7509-822-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CALIDAD-EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE [Palabras claves]PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Resumen: ¿Qué significa la calidad de la enseñanza? ¿Y cuáles son los criterios por los que los padres, los administradores y el Estado pueden o deben juzgar la calidad de un enseñante? Aunque el termino se utiliza con mucha frecuencia, pocas veces se define con claridad. Y eso es precisamente lo que trata de lograr este libro, en el que John Wilson recurre a las investigaciones y desarrollos mas recientes desde el estudio de la valoración de los enseñantes en las diferentes etapas de su carrera, hasta el análisis del significado de la calidad en la planificación de los niveles nacional y escolar para contrastarlos con las perspectivas tradicionales. Nota de contenido: Perspectivas cambiantes acerca de la calidad. Calidad de la enseñanza. Calidad de la escuela: expectativas y responsabilidades. Calidad de la planificación. Calidad de la aplicación. Evaluación y mejora de la calidad del rendimiento del profesor. Valoración de la calidad del profesorado.

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Compendio de didáctica general / Luiz Alves de Mattos (1963)

Público ISBD Título : Compendio de didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Luiz Alves de Mattos, Autor Editorial: Buenos Aires : Kapelusz Fecha de publicación: 1963 Colección: Biblioteca de Cultura Pedagógica Número de páginas: 355 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Esta obra trata de una serie de aportaciones teóricas de extraordinaria claridad y precisas orientaciones de orden práctico. Se enfoca en todo lo relativo a planes de trabajo, desarrollo de las asignaturas, medios auxiliares de enseñanza, actividades extraescolares, motivaciones e incentivos, sistemas de calificaciones y, fundamentalmente, el problema del método. Nota de contenido: Nociones fundamentales. Finalidades de la educación y objetivos de la enseñanza. Método y ciclo docente. Planeamiento de la enseñanza. Orientación del aprendizaje. Presentación de la asignatura. Dirección de actividades de los alumnos. Integración y fijación del contenido del aprendizaje. Sistemas de control del aprendizaje. Exploración preliminar y pronóstico del aprendizaje. Manejo de la clase y control de la disciplina. Diagnóstico y rectificación del aprendizaje. Verificación y evaluación del rendimiento. Compendio de didáctica general [texto impreso] / Luiz Alves de Mattos, Autor . - Kapelusz, 1963 . - 355 p. - (Biblioteca de Cultura Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Esta obra trata de una serie de aportaciones teóricas de extraordinaria claridad y precisas orientaciones de orden práctico. Se enfoca en todo lo relativo a planes de trabajo, desarrollo de las asignaturas, medios auxiliares de enseñanza, actividades extraescolares, motivaciones e incentivos, sistemas de calificaciones y, fundamentalmente, el problema del método. Nota de contenido: Nociones fundamentales. Finalidades de la educación y objetivos de la enseñanza. Método y ciclo docente. Planeamiento de la enseñanza. Orientación del aprendizaje. Presentación de la asignatura. Dirección de actividades de los alumnos. Integración y fijación del contenido del aprendizaje. Sistemas de control del aprendizaje. Exploración preliminar y pronóstico del aprendizaje. Manejo de la clase y control de la disciplina. Diagnóstico y rectificación del aprendizaje. Verificación y evaluación del rendimiento.

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42465	371.3 ALVc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
42466	371.3 ALVc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
42467	371.3 ALVc c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
42468	371.3 ALVc c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
42469	371.3 ALVc c. 5	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya / Eloísa Bordoli (2015)

Público ISBD Título : La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños Tipo de documento: texto impreso Autores: Eloísa Bordoli (1961), Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE) Fecha de publicación: 2015 Colección: Serie Tésis de Postgrado en Humanidades Número de páginas: 226 p. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-235-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Estas aproximaciones conceptuales permiten dar cuenta de dos formas de acercamiento a lo educativo. Por una parte, lo educativo como espacio en el que se producen procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra, la dimensión de lo educativo que hace referencia a la constitución de espacios e instrumentos de conducción de las nuevas generaciones a través de la oferta de pautas culturales pretendidamente universales. La obra ganó el Premio Anual de Literatura otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura (Edición 2014) en el rubro Ensayo Inédito de la categoría Filosofía, Lingüística y Ciencias de la Educación. La construcción de la relación pedagógica en la escuela uruguaya : Sujetos, saber y gobierno de los niños [texto impreso] / Eloísa Bordoli (1961), Autor . - Universidad de la República (UDELAR) . Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE), 2015 . - 226 p.. - (Serie Tésis de Postgrado en Humanidades) . ISBN : 978-9974-01-235-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN PRIMARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]URUGUAY Resumen: Estas aproximaciones conceptuales permiten dar cuenta de dos formas de acercamiento a lo educativo. Por una parte, lo educativo como espacio en el que se producen procesos de enseñanza y aprendizaje. Por otra, la dimensión de lo educativo que hace referencia a la constitución de espacios e instrumentos de conducción de las nuevas generaciones a través de la oferta de pautas culturales pretendidamente universales. La obra ganó el Premio Anual de Literatura otorgado por el Ministerio de Educación y Cultura (Edición 2014) en el rubro Ensayo Inédito de la categoría Filosofía, Lingüística y Ciencias de la Educación.

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57284	370.989 5 BORc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación del autor
57285	370.989 5 BORc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación del autor

Constructivismo y educación / Mario Carretero (1999)

Público ISBD Título : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Mención de edición: 7a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1999 Colección: Didáctica Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La obra del profesor Mario Carrero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Nota de contenido: ¿Qué es el constructivismo? - 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje - 3. Comprensión y motivación - 4. Desarrollo cognitivo y currículo Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor  . -  7a. ed . - Aique, 1999 . - 126 p. - (Didáctica) . ISBN : 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Resumen: La obra del profesor Mario Carrero presenta una visión reflexiva y ordenada, a la vez que crítica, de los supuestos centrales del constructivismo. Incluye una visión actualizada del desarrollo cognitivo que contiene las aportaciones vygotskianas, neopiagetianas y cognitivas en general. Nota de contenido: ¿Qué es el constructivismo? - 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje - 3. Comprensión y motivación - 4. Desarrollo cognitivo y currículo

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34205	370.152 CARc	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
500000101	370.152 CARc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
500000098	370.152 CARc c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
500000099	370.152 CARc c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Constructivismo y enseñanza / María José Rodrigo López en Con-ciencia social, Nº 2 (1998)

Público ISBD [artículo]  in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 24-44 Título : Constructivismo y enseñanza : reconstruyendo las relaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: María José Rodrigo López, Autor ; Rosario Cubero Pérez, Autor Fecha de publicación: 1998 Artículo en la página: pp. 24-44 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS [artículo] Constructivismo y enseñanza : reconstruyendo las relaciones [texto impreso] / María José Rodrigo López, Autor ; Rosario Cubero Pérez, Autor . - 1998 . - pp. 24-44. Idioma : Español (spa) in Con-ciencia social > Nº 2 (1998) . - pp. 24-44 Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

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R4965	CON SOC N° 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R4966	CON SOC N° 2 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R6593	CON SOC N° 2 c. 3	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

Desigualdad de género: ser mujer en las instituciones de enseñanza secundaria. Canelones, Uruguay. / Laura Barboza (2024)

Público ISBD Título : Desigualdad de género: ser mujer en las instituciones de enseñanza secundaria. Canelones, Uruguay. Tipo de documento: texto impreso Autores: Laura Barboza, Autor ; Gimena Sosa, Autor ; Silvia Fernández, Editorial: Montevideo [Uruguay] : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA) Fecha de publicación: 2024 Número de páginas: 49 p Nota general: Asignatura: Teoría de los Métodos Sociológicos Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CANELONES-DEPARTAMENTO [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GÉNERO Desigualdad de género: ser mujer en las instituciones de enseñanza secundaria. Canelones, Uruguay. [texto impreso] / Laura Barboza, Autor ; Gimena Sosa, Autor ; Silvia Fernández,  . - Montevideo (Uruguay) : Instituto de Profesores "Artigas" (IPA), 2024 . - 49 p. Asignatura: Teoría de los Métodos Sociológicos Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CANELONES-DEPARTAMENTO [Palabras claves]DESIGUALDAD SOCIAL [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]GÉNERO

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73789	051	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación

El diálogo de la enseñanza / Nicholas C. Burbules (1999)

Público ISBD Título : El diálogo de la enseñanza : teoría y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: Nicholas C. Burbules, Autor Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 1999 Colección: Agenda Educativa Número de páginas: 238 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-809-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Nota de contenido: ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?.-- La relación dialógica: Las ideas y su comprensión. Emociones y virtudes. Creación y mantenimiento de la relación dialógica.-- Jugar el juego del diálogo: La significación del juego. Jugar juegos. Juego y comunicación. Jugar el juego del diálogo. Las reglas del juego del diálogo. -- Las movidas en el juego del diálogo.-- Cuatro tipos de diálogo.-- ¿Por qué fallan los diálogos? El diálogo de la enseñanza : teoría y práctica [texto impreso] / Nicholas C. Burbules, Autor . - Amorrortu, 1999 . - 238 p. - (Agenda Educativa) . ISBN : 978-950-518-809-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]COMUNICACIÓN [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Nota de contenido: ¿Por qué «diálogo»? ¿Por qué «teoría y práctica»?.-- La relación dialógica: Las ideas y su comprensión. Emociones y virtudes. Creación y mantenimiento de la relación dialógica.-- Jugar el juego del diálogo: La significación del juego. Jugar juegos. Juego y comunicación. Jugar el juego del diálogo. Las reglas del juego del diálogo. -- Las movidas en el juego del diálogo.-- Cuatro tipos de diálogo.-- ¿Por qué fallan los diálogos?

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44935	370.7 BURd	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
44936	370.7 BURd c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
48582	370.7 BURd c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Compra
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Didáctica general / Karlhein Tomachewski (1966)

Público ISBD Título : Didáctica general Tipo de documento: texto impreso Autores: Karlhein Tomachewski, Autor Mención de edición: 8a. ed Editorial: México : Grijalbo Fecha de publicación: 1966 Colección: Pedagógica Número de páginas: 295 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: En respuesta a las necesidades educativas en el nivel elemental de la ex-República Democrática Alemana, en sus primeros años de haberse constituido, surge el presente estudio sistemático de didáctica, la cual es abordada como la teoría de la docencia y de la educación dentro de clase. Nota de contenido: Los conceptos de instrucción didáctica. --Análisis del proceso de enseñanza. --Los principios didácticos y su sistema. --El desarrollo intelectual del niño. --La formación de la personalidad del niño. --La personalidad del alumno Didáctica general [texto impreso] / Karlhein Tomachewski, Autor  . -  8a. ed . - Grijalbo, 1966 . - 295 p. - (Pedagógica) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]PEDAGOGÍA Resumen: En respuesta a las necesidades educativas en el nivel elemental de la ex-República Democrática Alemana, en sus primeros años de haberse constituido, surge el presente estudio sistemático de didáctica, la cual es abordada como la teoría de la docencia y de la educación dentro de clase. Nota de contenido: Los conceptos de instrucción didáctica. --Análisis del proceso de enseñanza. --Los principios didácticos y su sistema. --El desarrollo intelectual del niño. --La formación de la personalidad del niño. --La personalidad del alumno

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