Visiones en movimiento / Marisa Bentancur (2011)

Público ISBD Título : Visiones en movimiento Tipo de documento: texto impreso Autores: Marisa Bentancur, Autor Editorial: Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 165 p Il.: il Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACTUACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Visiones en movimiento [texto impreso] / Marisa Bentancur, Autor . - Uruguay : Ministerio de Educación y Cultura (MEC), 2011 . - 165 p : il. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ACTUACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA

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Vol. 4, n° 10 - Febrero 2002 (Número de Educar)

Público ISBD [número]  es un número de Educar / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) Título : Vol. 4, n° 10 - Febrero 2002 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 35 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Nota de contenido: Principales aspectos de la situación de los formadores de jóvenes en el Uruguay / Esther Mancebo, Denise Vaillant.-- Autoevaluación y aprendizaje institucional / Nélida Zaitegui.-- Evaluación ¿ acuerdos o controversia?.-- Entrevista a Claudio de Moura.-- La ciudad, aula abierta.-- Historia y Edad Media europea.-- Las NTIC como tecnologías educativas [número]  es un número de Educar / Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay) Vol. 4, n° 10 - Febrero 2002 [texto impreso] . - 2002 . - 35 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]CRITERIOS DE EVALUACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE Nota de contenido: Principales aspectos de la situación de los formadores de jóvenes en el Uruguay / Esther Mancebo, Denise Vaillant.-- Autoevaluación y aprendizaje institucional / Nélida Zaitegui.-- Evaluación ¿ acuerdos o controversia?.-- Entrevista a Claudio de Moura.-- La ciudad, aula abierta.-- Historia y Edad Media europea.-- Las NTIC como tecnologías educativas

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R988	EDUCAR n° 10 2002	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible
R987	EDUCAR n° 10 2002 c. 2	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

vol 4, n° 12 - Diciembre 1899 (Número de Boletín de Enseñanza y de Administración Escolar)

Público ISBD [número]  es un número de Boletín de Enseñanza y de Administración Escolar / Francisco Antonio Berra Título : vol 4, n° 12 - Diciembre 1899 Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 1899 Número de páginas: 48 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [número]  es un número de Boletín de Enseñanza y de Administración Escolar / Francisco Antonio Berra vol 4, n° 12 - Diciembre 1899 [texto impreso] . - 1899 . - 48 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA

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R4382	BOL ENS n° 12 1899	Publicaciones periódicas	Hemeroteca	Publicaciones periódicas	Domicilio Disponible

El bachillerato desde la perspectiva de sus actores: un estudio etnográfico, Cap. 4. Enseñanza y aprendizaje / Rosalía Barcos (2002)

Público ISBD Título de serie: El bachillerato desde la perspectiva de sus actores: un estudio etnográfico, Cap. 4 Título : Enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Rosalía Barcos, Autor ; Claudia Lamas, Autor ; Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 2002 Colección: Aportes para la reflexión sobre la Educación Media Superior num. 6 Número de páginas: 48 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ETNOGRAFÍA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Contenido: capítulo uno: roles, actores y expectativas: sus interacciones; capítulo dos: evaluación; capítulo tres: clima institucional; capítulo cuatro: enseñanza y aprendizaje. El bachillerato desde la perspectiva de sus actores: un estudio etnográfico, Cap. 4. Enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Rosalía Barcos, Autor ; Claudia Lamas, Autor ; Silvia Trías, Autor ; Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) (Uruguay), Autor . - Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 2002 . - 48 p. - (Aportes para la reflexión sobre la Educación Media Superior; 6) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]ETNOGRAFÍA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Nota de contenido: Contenido: capítulo uno: roles, actores y expectativas: sus interacciones; capítulo dos: evaluación; capítulo tres: clima institucional; capítulo cuatro: enseñanza y aprendizaje.

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34965	373.989 5 APO v. 6	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Didáctica Práctica, v. 2. Enseñar a comprender / Eduardo Fiore Ferrari (2012)

Público ISBD Título de serie: Didáctica Práctica, v. 2 Título : Enseñar a comprender Tipo de documento: texto impreso Autores: Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza. Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado. Nota de contenido: Una didáctica innovadora -- La comprensión -- "Algo se gana y algo se pierde": paleontología para la compresión en un curso universitario -- Tópicos generativos -- Metas y desempeños de comprensión -- la evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas-- El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión Didáctica Práctica, v. 2. Enseñar a comprender [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ángeles Beri, Colaborador ; Gabriel Díaz Maggioli (1963-), Colaborador ; Richard A. Fariña, Colaborador . - Montevideo : Grupo Magro, 2012 . - 139 p. ISBN : 978-9974-8352-4-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN [Palabras claves]ENSEÑANZA Resumen: Didáctica Práctica 2: enseñar a comprender tiene como propósito continuar compartiendo saberes, experiencias y reflexiones, desde el campo práctico de la enseñanza. Es producto de años de trabajo colaborativo en la línea de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). En el libro les proponemos, además del marco conceptual de la EpC algunas vivencias prácticas, que hemos ido hilvanando, como es nuestro estilo, con las reflexiones y aportes de colegas que han enriquecido esta obra. En nuestro segundo libro de la serie Didáctica Práctica, desde un enfoque didáctico innovador, colocamos a la comprensión en el centro del escenario de las prácticas de enseñanza. Pretendemos mostrar que la EpC es una teoría de acción para la enseñanza y el aprendizaje, con un eje constructivista, que brinda conceptos específicos y organizados en torno a la práctica. El énfasis está puesto en el papel activo que desarrolla el que aprende tanto en la elaboración de los conceptos como en su uso activo. Por ser una teoría para la acción permite construir puentes sobre la brecha existente entre las ideas y las acciones, brecha en la cual suelen naufragar las intenciones de cambio de las prácticas educativas. Esperamos que los docentes en ejercicio, así como los estudiantes en proceso de formarse como docentes, encuentren en éste libro, posibles respuestas a sus inquietudes sobre las formas de abordar la situación de acción didáctica en éste contexto de creciente diversidad. La articulación de los capítulos habilita al docente a leerlo en forma ordenada, siguiendo la secuencia numérica indicada. Pero también es posible abordarlo desde cada uno de sus capítulos, los cuales presentan temas que se cierran en sí mismos. Invitamos a los lectores a reflexionar sobre las propuestas de este libro, con el mismo disfrute con que los autores lo hemos elaborado. Nota de contenido: Una didáctica innovadora -- La comprensión -- "Algo se gana y algo se pierde": paleontología para la compresión en un curso universitario -- Tópicos generativos -- Metas y desempeños de comprensión -- la evaluación continua y auténtica: es hora de cambiar nuestras concepciones y nuestras prácticas-- El papel de la retroalimentación formativa en la enseñanza para la comprensión

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48799	371.3 DID v. 2	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
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41035	371.3 DID v. 2 c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

La enseñanza y los profesores, v. 3. La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación / Bruce J. Biddle (2000)

Público ISBD Título de serie: La enseñanza y los profesores, v. 3 Título : La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 55 Número de páginas: 343 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0934-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza. En conjunto, estos capítulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables políticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador. Nota de contenido: El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental J. H. C. Vonk La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio demcrático John Smyth Los profesores como innovadores Judi Randi, Lyn Corno Enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor Anthony Gary Dworkin Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambio significativo? Thomas Good, Sally N. Clark, Donald C. Clark La enseñanza y los profesores, v. 3. La reforma de la enseñanza en un mundo en transformación [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Paidós, 2000 . - 343 p. - (Temas de Educación; 55) . ISBN : 978-84-493-0934-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]POLÍTICA Y EDUCACIÓN [Palabras claves]REFORMA EDUCATIVA [Palabras claves]ROL DEL DOCENTE Resumen: Este volumen es el último de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy, mientras que en el primero se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión y en el segundo se estudian los contextos de esa misma enseñanza. En conjunto, estos capítulos ofrecen una visión nueva y estimulante de la enseñanza que sin duda suscitará un debate considerable y dará lugar a nuevos estudios. Se trata de un texto que resultará útil tanto a los profesores actuales y futuros como a los responsables políticos, sobre todo por la profundidad con que se analizan los más modernos conceptos referentes al mundo de la enseñanza. En este sentido, puede decirse que ésta es una obra radicalmente revolucionaria, que afronta los nuevos retos de la enseñanza mediante un enfoque actualizado e innovador. Nota de contenido: El contexto social cambiante de la enseñanza en la Europa Occidental J. H. C. Vonk La enseñanza y la política social: las imágenes de la enseñanza en favor del cambio demcrático John Smyth Los profesores como innovadores Judi Randi, Lyn Corno Enfrentándose a la Reforma: la mezcla entre la moral, el hastío y la responsabilidad del profesor Anthony Gary Dworkin Los esfuerzos de la Reforma en las escuelas norteamericanas: ¿continuará lo novedoso impidiendo un cambio significativo? Thomas Good, Sally N. Clark, Donald C. Clark

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40956	371.1 BIDe v. 3 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
42197	371.1 BIDe v. 3 c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Las ideas filosóficas que influyeron en la formación del Uruguay contemporáneo. Simposio Internacional (1988)

Público ISBD Título de serie: Las ideas filosóficas que influyeron en la formación del Uruguay contemporáneo Título : Simposio Internacional : Coloquios y conferencias, v. 1 Tipo de documento: texto impreso Editorial: Montevideo : Fundación Prudencio Vazquez y Vega Fecha de publicación: 1988 Colección: Cuadernos Número de páginas: 84 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA [Palabras claves]KRAUSE, KARL CHRISTIAN FRIEDRICH, 1781-1832 [Palabras claves]TEORÍA GENERAL DEL DERECHO Nota de contenido: Conferencia: El reformismo social Krausista -- Coloquio sobre filosofía y política. Teoría del Derecho, de la Sociedad y del Estado -- Política, Sociedad y Educación en la filosofía Krausista -- Discusión abierta -- Conferencia: Las bases pedagógicas de la Institución Libre de Enseñanza y la tradición del pensamiento universalista europeo Las ideas filosóficas que influyeron en la formación del Uruguay contemporáneo. Simposio Internacional : Coloquios y conferencias, v. 1 [texto impreso] . - Fundación Prudencio Vazquez y Vega, 1988 . - 84 p. - (Cuadernos) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA [Palabras claves]KRAUSE, KARL CHRISTIAN FRIEDRICH, 1781-1832 [Palabras claves]TEORÍA GENERAL DEL DERECHO Nota de contenido: Conferencia: El reformismo social Krausista -- Coloquio sobre filosofía y política. Teoría del Derecho, de la Sociedad y del Estado -- Política, Sociedad y Educación en la filosofía Krausista -- Discusión abierta -- Conferencia: Las bases pedagógicas de la Institución Libre de Enseñanza y la tradición del pensamiento universalista europeo

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54743	199.895 IDE v. 1	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Lecciones sobre pedagogía y cuestiones de enseñanza, v. 1. Lecciones sobre pedagogía y cuestiones de enseñanza / Carlos Vaz Ferreira (1963)

Público ISBD Título de serie: Lecciones sobre pedagogía y cuestiones de enseñanza, v. 1 Título : Lecciones sobre pedagogía y cuestiones de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Vaz Ferreira (1872-1958), Autor Editorial: Cámara de Representantes de la República Oriental del Uruguay Fecha de publicación: 1963 Colección: Homenaje de la Cámara de Representantes de la República Oriental del Uruguay num. 14 Número de páginas: 294 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA Lecciones sobre pedagogía y cuestiones de enseñanza, v. 1. Lecciones sobre pedagogía y cuestiones de enseñanza [texto impreso] / Carlos Vaz Ferreira (1872-1958), Autor . - Cámara de Representantes de la República Oriental del Uruguay, 1963 . - 294 p.. - (Homenaje de la Cámara de Representantes de la República Oriental del Uruguay; 14) . Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ENSEÑANZA [Palabras claves]FILOSOFIA URUGUAYA

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48405	199.895 VAZh v. 14	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
48404	199.895 VAZh v. 14 c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible