Actas / Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay) (1995)

Público ISBD Título : Actas Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay), Autor Editorial: Montevideo : Sociedad de Profesores de Español del Uruguay Fecha de publicación: 1995 Número de páginas: 269 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]FILOSOFÍA DEL LENGUAJE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE-URUGUAY [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE Actas [texto impreso] / Congreso Internacional de Didáctica y Metodología para el Desarrollo de la Lengua Materna (18-20 de agosto de 1994; Palacio Municipal, Montevideo, Uruguay), Autor . - Montevideo : Sociedad de Profesores de Español del Uruguay, 1995 . - 269 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]FILOSOFÍA DEL LENGUAJE [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA ESPAÑOLA [Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE-URUGUAY [Palabras claves]PEDAGOGÍA [Palabras claves]PEDAGOGÍA CRÍTICA [Palabras claves]PROCESO DE APRENDIZAJE [Palabras claves]TEORIAS DEL APRENDIZAJE

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Adquisición de la fonología / Germán Canale (2014) 

Público ISBD Título : Adquisición de la fonología : El inglés como lengua extranjera en estudiantes montevideanos Tipo de documento: texto impreso Autores: Germán Canale, Autor Editorial: Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca Plural Número de páginas: 172 p Il.: cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-9974-01-144-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Adquisición de lenguas extranjeras La competencia y las estrategias comunicativas en la lengua extranjera Adquisición de la fonología de una lengua extranjera en contexto de instrucción formal El lugar de la fonología en la enseñanza del inglés como lengua extranjera Objetivos y metodología Análisis de datos Sistema fonológico del español y del inglés Enseñanza de la fonología del inglés como lengua extranjera en instituciones educativas montevideanas Análisis de las variables fonológicas Conclusiones En línea: https://www.csic.edu.uy/sites/csic/files/publicacion5b896ee77a3443.71538896.pdf Adquisición de la fonología : El inglés como lengua extranjera en estudiantes montevideanos [texto impreso] / Germán Canale, Autor . - Universidad de la República (UDELAR). Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC), 2014 . - 172 p : cuadros. - (Biblioteca Plural) . ISBN : 978-9974-01-144-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA INGLESA-PRONUNCIACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Adquisición de lenguas extranjeras La competencia y las estrategias comunicativas en la lengua extranjera Adquisición de la fonología de una lengua extranjera en contexto de instrucción formal El lugar de la fonología en la enseñanza del inglés como lengua extranjera Objetivos y metodología Análisis de datos Sistema fonológico del español y del inglés Enseñanza de la fonología del inglés como lengua extranjera en instituciones educativas montevideanas Análisis de las variables fonológicas Conclusiones En línea: https://www.csic.edu.uy/sites/csic/files/publicacion5b896ee77a3443.71538896.pdf

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Antecedentes, Trabajos presentados y versión taquigráfica de los debates / Congreso Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria y Preparatoria (1er; 2 al 6 de marzo de 1925; Piriápolis, Uruguay) (1925)

Público ISBD Título : Antecedentes, Trabajos presentados y versión taquigráfica de los debates Tipo de documento: texto impreso Congreso: Congreso Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria y Preparatoria (1er; 2 al 6 de marzo de 1925; Piriápolis, Uruguay), Autor Editorial: Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) Fecha de publicación: 1925 Número de páginas: 566 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN COMPARADA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTUDIANTES-EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Antecedentes, Trabajos presentados y versión taquigráfica de los debates [texto impreso] / Congreso Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria y Preparatoria (1er; 2 al 6 de marzo de 1925; Piriápolis, Uruguay), Autor . - Uruguay : Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), 1925 . - 566 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EDUCACIÓN ARTÍSTICA [Palabras claves]EDUCACIÓN COMPARADA [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]ESTUDIANTES-EDUCACIÓN SECUNDARIA [Palabras claves]FINES DE LA EDUCACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]PROGRAMAS DE EDUCACIÓN

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Artes visuais e música. Fundamentos teóricos da língua portuguesa / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)

Público ISBD Título : Artes visuais e música. Fundamentos teóricos da língua portuguesa Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Aulas 03, 04, 08, 09 e 10.-- Aulas 04, 05, 09 e 10 Artes visuais e música. Fundamentos teóricos da língua portuguesa [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . -  ; DVD. Video. Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]ARTE-ENSEÑANZA [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MÚSICA [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Aulas 03, 04, 08, 09 e 10.-- Aulas 04, 05, 09 e 10

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El aula como espacio de investigación y reflexión / Anna Camps (2001)

Público ISBD Título : El aula como espacio de investigación y reflexión : investigaciones en didáctica de la lengua Tipo de documento: texto impreso Autores: Anna Camps, Compilador ; Marta Milian, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Cristina Escobar, Autor ; J. Lino Barrio, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Montserrat Bigas, Autor ; Montserrat Correig, Autor ; Pilar Carceller, Autor ; Isabel Ríos, Autor ; María Soliva, Autor ; Francisca Pérez, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; Gema Notario, Autor ; Cristina Ballesteros, Autor ; Miquel Llobera i Sande, Autor ; Margarida Cambra, Autor ; Juli Palou, Autor ; Montserrat Riera, Autor ; Isabel Civera, Autor ; Joan Perera, Autor ; Montserrat Tiana Ferrer, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2001 Colección: Biblioteca de textos num. 162 Número de páginas: 223 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-262-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje Nota de contenido: Introducción Anna Camps Interacción de contextos en la investigación sobre composición escrita Marta Milian Gubern Cambio de lengua y funciones de la interacción oral en L1 en la composición escrita en L2 Oriol Guasch Boyé La regulación del proceso de composición escrita en grupo: análisis de la utilización de pautas de revisión Teresa Ribas i Seix Investigación en acción en el aula de lengua extranjera: la evaluación de la interacción mediante el portafolio oral Cristina Escobar Urmeneta Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral formal Lengua oral en la educación infantil J. Lino Barrio La actividad metalingüística en la enseñanza de la lectura y la escritura: análisis de situaciones en aulas de 3 y 5 años Montserrat Bigas Salvador, Pilar Carceller Montaner, Montserrat Correig Blanchar, Montserrat Fons Esteve, Isabel María Ríos García, María Soliva Evolución de las capacidades cognitivas y metacognitivas sobre la lectura en niños y niñas de educación infantil (3/6 años) María Soliva Los conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el pronombre personal Teresa Ribas i Seix, F. Pérez, Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia, Anna Camps Coceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el sujeto Gema Notario El pensamiento del profesor: enseñanza de lengua y Reforma Joan Perera Parramon, Miquel Llobera Cànaves, Juli Palou Sangrà, Montserrat Riera, Margarida Cambra Giné, Cristina Ballesteros, Isabel Civera López Libros de texto y ciencias del lenguaje: cómo incorporan los libros de texto el resultado de las investigaciones Montserrat Ferrer Ripollés El aula como espacio de investigación y reflexión : investigaciones en didáctica de la lengua [texto impreso] / Anna Camps, Compilador ; Marta Milian, Autor ; Montserrat Vilà i Santasusanna, Autor ; Oriol Guasch, Autor ; Teresa Ribas, Autor ; Cristina Escobar, Autor ; J. Lino Barrio, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Montserrat Bigas, Autor ; Montserrat Correig, Autor ; Pilar Carceller, Autor ; Isabel Ríos, Autor ; María Soliva, Autor ; Francisca Pérez, Autor ; Montserrat Castelló, Autor ; Gema Notario, Autor ; Cristina Ballesteros, Autor ; Miquel Llobera i Sande, Autor ; Margarida Cambra, Autor ; Juli Palou, Autor ; Montserrat Riera, Autor ; Isabel Civera, Autor ; Joan Perera, Autor ; Montserrat Tiana Ferrer, Autor . - Graó, 2001 . - 223 p. - (Biblioteca de textos; 162) . ISBN : 978-84-7827-262-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e interpretar la realidad de su enseñanza y aprendizaje y transformar la práctica para mejorar su aprendizaje Nota de contenido: Introducción Anna Camps Interacción de contextos en la investigación sobre composición escrita Marta Milian Gubern Cambio de lengua y funciones de la interacción oral en L1 en la composición escrita en L2 Oriol Guasch Boyé La regulación del proceso de composición escrita en grupo: análisis de la utilización de pautas de revisión Teresa Ribas i Seix Investigación en acción en el aula de lengua extranjera: la evaluación de la interacción mediante el portafolio oral Cristina Escobar Urmeneta Investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral formal Lengua oral en la educación infantil J. Lino Barrio La actividad metalingüística en la enseñanza de la lectura y la escritura: análisis de situaciones en aulas de 3 y 5 años Montserrat Bigas Salvador, Pilar Carceller Montaner, Montserrat Correig Blanchar, Montserrat Fons Esteve, Isabel María Ríos García, María Soliva Evolución de las capacidades cognitivas y metacognitivas sobre la lectura en niños y niñas de educación infantil (3/6 años) María Soliva Los conceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el pronombre personal Teresa Ribas i Seix, F. Pérez, Marta Milian Gubern, Montserrat Castelló Badia, Anna Camps Coceptos gramaticales de los alumnos de secundaria: el sujeto Gema Notario El pensamiento del profesor: enseñanza de lengua y Reforma Joan Perera Parramon, Miquel Llobera Cànaves, Juli Palou Sangrà, Montserrat Riera, Margarida Cambra Giné, Cristina Ballesteros, Isabel Civera López Libros de texto y ciencias del lenguaje: cómo incorporan los libros de texto el resultado de las investigaciones Montserrat Ferrer Ripollés

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Authentic assessment for english language learners practical approaches for teachers / J. Michael O'Malley (1996)

Público ISBD Título : Authentic assessment for english language learners practical approaches for teachers Tipo de documento: texto impreso Autores: J. Michael O'Malley, Autor ; Lorraine Valdez Pierce, Autor Editorial: Massachusetts [Estados Unidos] : Addison Wesley Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 268 p Il.: il, cuadros ISBN/ISSN/DL: 978-0-201-59151-4 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-LENGUA INGLESA Authentic assessment for english language learners practical approaches for teachers [texto impreso] / J. Michael O'Malley, Autor ; Lorraine Valdez Pierce, Autor . - Massachusetts (Estados Unidos) : Addison Wesley, 1996 . - 268 p : il, cuadros. ISBN : 978-0-201-59151-4 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LIBRO DE TEXTO-LENGUA INGLESA

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39674	428 OMAa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Beyond the sentence / Scott Thornbury (2005)

Público ISBD Título : Beyond the sentence : introducing discourse analysis Tipo de documento: texto impreso Autores: Scott Thornbury (1950-), Autor Editorial: Oxford : MacMillan Fecha de publicación: 2005 Colección: Macmillan Books for Teachers Número de páginas: 192 p ISBN/ISSN/DL: 978-1-405-06407-1 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: En la introducción el escritor define el discurso como la forma en que el lenguaje ya sea oral o escrita se utiliza, para el efecto comunicativo.El contenido del libro consta de dos partes: la introducción al análisis del discurso, y la otra, actividades de clase. El texto y el análisis del discurso en la primera parte consta de ocho capítulos se diferencia de los libros de texto anteriores en que éste se destine a maestros, o más específicamente los maestros de Inglés como segunda lengua o lengua extranjera. La forma en que el lenguaje, ya sea hablado o escrito se usa para el efecto comunicativo de una situación del mundo real. En otras palabras, el discurso es el proceso de comunicación verbal y texto es su producto. Los usuarios de la lengua tienen que hacer frente a los textos, yendo más allá de la frase. El libro tiene como objetivo explorar la estructura y fines de textos enteros; y por lo tanto cae dentro del campo de análisis del discurso. Beyond the sentence : introducing discourse analysis [texto impreso] / Scott Thornbury (1950-), Autor . - MacMillan, 2005 . - 192 p. - (Macmillan Books for Teachers) . ISBN : 978-1-405-06407-1 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ANÁLISIS DEL DISCURSO [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: En la introducción el escritor define el discurso como la forma en que el lenguaje ya sea oral o escrita se utiliza, para el efecto comunicativo.El contenido del libro consta de dos partes: la introducción al análisis del discurso, y la otra, actividades de clase. El texto y el análisis del discurso en la primera parte consta de ocho capítulos se diferencia de los libros de texto anteriores en que éste se destine a maestros, o más específicamente los maestros de Inglés como segunda lengua o lengua extranjera. La forma en que el lenguaje, ya sea hablado o escrito se usa para el efecto comunicativo de una situación del mundo real. En otras palabras, el discurso es el proceso de comunicación verbal y texto es su producto. Los usuarios de la lengua tienen que hacer frente a los textos, yendo más allá de la frase. El libro tiene como objetivo explorar la estructura y fines de textos enteros; y por lo tanto cae dentro del campo de análisis del discurso.

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Beyond training / Jack C. Richards (1998)

Público ISBD Título : Beyond training : perspectives on language teacher education Tipo de documento: texto impreso Autores: Jack C. Richards, Autor Editorial: Cambridge : Cambridge University Fecha de publicación: 1998 Colección: Cambridge Language Teaching Library Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-521-62680-4 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: The scope of second language teacher education -- Theories of teaching in language teacher education -- Teachers' maxims -- Teacher beliefs and decision making -- Exploring pedagogical reasoning skills / Jack C. Richards, Benjamin Li, and Angela Tang -- What's the use of lesson plans? -- Textbooks : help or hindrance in teaching? -- Through other eyes : revisiting classroom observation -- Reflective thinking through journal writing / Jack C. Richards and Belinda Ho -- The first year of teaching / Jack C. Richards and Martha Pennington. Beyond training : perspectives on language teacher education [texto impreso] / Jack C. Richards, Autor . - Cambridge University, 1998 . - 208 p. - (Cambridge Language Teaching Library) . ISBN : 978-0-521-62680-4 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: The scope of second language teacher education -- Theories of teaching in language teacher education -- Teachers' maxims -- Teacher beliefs and decision making -- Exploring pedagogical reasoning skills / Jack C. Richards, Benjamin Li, and Angela Tang -- What's the use of lesson plans? -- Textbooks : help or hindrance in teaching? -- Through other eyes : revisiting classroom observation -- Reflective thinking through journal writing / Jack C. Richards and Belinda Ho -- The first year of teaching / Jack C. Richards and Martha Pennington.

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Le bon usage / Maurice Grevisse (1986)

Público ISBD Título : Le bon usage : grammaire française Tipo de documento: texto impreso Autores: Maurice Grevisse (1895-1980), Autor ; André Goosse (1926-2019), Editor comercial Mención de edición: 12a. ed Editorial: Duculot Fecha de publicación: 1986 Idioma : Francés (fre) Clasificación: [Palabras claves]ESCRITORES FRANCESES [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: La grammaire de référence, qui suit l'évolution de la langue et propose des réponses nuancées aux questions que l'on peut se poser en français. LE BON USAGE, c’est la grammaire de l’usage à travers l’observation constante d’un français vivant. Témoignent de cette évolution les 40 000 citations de 2500 auteurs, issues d’œuvres littéraires et de la presse écrite, que le lecteur peut découvrir au fil des pages. LE BON USAGE, c’est la grammaire de référence, qui apporte une réponse à toutes les difficultés que l’on peut rencontrer en français. Toute en nuances, jamais elle n’impose ; elle suggère, en donnant les différents usages suffisamment courants pour être pris en considération. LE BON USAGE, c’est la grammaire incontournable des utilisateurs les plus exigeants de la langue française : écrivains, correcteurs, traducteurs, journalistes, rédacteurs, professeurs de français… Le bon usage : grammaire française [texto impreso] / Maurice Grevisse (1895-1980), Autor ; André Goosse (1926-2019), Editor comercial  . -  12a. ed . - [S.l.] : Duculot, 1986. Idioma : Francés (fre) Clasificación: [Palabras claves]ESCRITORES FRANCESES [Palabras claves]GRAMÁTICA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA [Palabras claves]LENGUA FRANCESA-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC. [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: La grammaire de référence, qui suit l'évolution de la langue et propose des réponses nuancées aux questions que l'on peut se poser en français. LE BON USAGE, c’est la grammaire de l’usage à travers l’observation constante d’un français vivant. Témoignent de cette évolution les 40 000 citations de 2500 auteurs, issues d’œuvres littéraires et de la presse écrite, que le lecteur peut découvrir au fil des pages. LE BON USAGE, c’est la grammaire de référence, qui apporte une réponse à toutes les difficultés que l’on peut rencontrer en français. Toute en nuances, jamais elle n’impose ; elle suggère, en donnant les différents usages suffisamment courants pour être pris en considération. LE BON USAGE, c’est la grammaire incontournable des utilisateurs les plus exigeants de la langue française : écrivains, correcteurs, traducteurs, journalistes, rédacteurs, professeurs de français…

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Challenge and change in language teaching / Jane R. Willis (1998)

Público ISBD Título : Challenge and change in language teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: Jane R. Willis (1944-), Autor ; Dave Willis, Autor Editorial: Bath : Macmillan Heinemann Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-435-26606-6 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Theoretical perspectives. Some classroom applications. Professional development and teacher training. Investigating new approaches. Assessing and managing change. Challenge and change in language teaching [texto impreso] / Jane R. Willis (1944-), Autor ; Dave Willis, Autor . - Bath : Macmillan Heinemann, 1998 . - 126 p. ISBN : 978-0-435-26606-6 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA INGLESA-ENSEÑANZA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Theoretical perspectives. Some classroom applications. Professional development and teacher training. Investigating new approaches. Assessing and managing change.

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36436	421.1 WILc	1 día	Colección general	Libros	Consulta en sala Disponible
36437	421.1 WILc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36438	421.1 WILc c. 3	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
36439	421.1 WILc c. 4	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible

Construyendo la didáctica de las lenguas extranjeras / Estela Klett (2009)

Público ISBD Título : Construyendo la didáctica de las lenguas extranjeras Tipo de documento: texto impreso Autores: Estela Klett, Director de publicación ; Francine Cicurel, Colaborador ; Adrián Canteros, Autor ; María Ignacia Dorronzoro, Autor ; Claudia Gaiotti, Autor ; Mónica Gandolfo, Autor ; Marta Lucas, Autor ; Carlos Alberto Pasero, Autor ; Rosana Pasquale, Autor ; Mónica Vidal, Autor Editorial: Buenos Aires : Araucaria Fecha de publicación: 2009 Colección: Ciencia y Técnica. Lenguas Número de páginas: 181 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-944326--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Construyendo la didáctica de las lenguas extranjeras [texto impreso] / Estela Klett, Director de publicación ; Francine Cicurel, Colaborador ; Adrián Canteros, Autor ; María Ignacia Dorronzoro, Autor ; Claudia Gaiotti, Autor ; Mónica Gandolfo, Autor ; Marta Lucas, Autor ; Carlos Alberto Pasero, Autor ; Rosana Pasquale, Autor ; Mónica Vidal, Autor . - Araucaria, 2009 . - 181 p. - (Ciencia y Técnica. Lenguas) . ISBN : 978-987-944326--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA

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73814	407 KLEc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible	Donación

Context and culture in language teaching / Claire Kramsch (1993)

Público ISBD Título : Context and culture in language teaching Tipo de documento: texto impreso Autores: Claire Kramsch, Autor Editorial: Oxford : Oxford University Press Fecha de publicación: 1993 Colección: Oxford Applied Linguistics Número de páginas: 295 p ISBN/ISSN/DL: 978-0-19-437188-2 Nota general: MLA Kenneth W Mildenberger Prize Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE [Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: This is an attempt to redraw the boundaries of foreign language study. It focuses attention not just on cultural knowledge as a necessary aspect of communicative competence, but as an educational objective in its own right, as an end as well as a means of language learning. Winner MLA Kenneth W Mildenberger Prize Nota de contenido: The importance of context in language education Educational challenges Contexts of speech and social interaction Teaching the spoken language Stories and discourses Teaching the literary text Authentic texts and contexts Teaching language along the cultural faultline Looking for third places Context and culture in language teaching [texto impreso] / Claire Kramsch, Autor . - Oxford University Press, 1993 . - 295 p. - (Oxford Applied Linguistics) . ISSN : 978-0-19-437188-2 MLA Kenneth W Mildenberger Prize Idioma : Inglés (eng) Clasificación: [Palabras claves]ADQUISICIÓN DE SEGUNDO LENGUAJE [Palabras claves]LENGUAJE Y CULTURA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Resumen: This is an attempt to redraw the boundaries of foreign language study. It focuses attention not just on cultural knowledge as a necessary aspect of communicative competence, but as an educational objective in its own right, as an end as well as a means of language learning. Winner MLA Kenneth W Mildenberger Prize Nota de contenido: The importance of context in language education Educational challenges Contexts of speech and social interaction Teaching the spoken language Stories and discourses Teaching the literary text Authentic texts and contexts Teaching language along the cultural faultline Looking for third places

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53021	418.007 KRAc	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
53022	418.007 KRAc c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
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Cultura religiosa. Língua portuguesa: da oralidade á escrita / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil)

Público ISBD Título : Cultura religiosa. Língua portuguesa: da oralidade á escrita Tipo de documento: documento multimedia Autores: IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor Editorial: Videolar Dimensiones: DVD. Video Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Aulas 07, 11 e 12.-- Aulas 01, 06, 07, 11, e 12 Cultura religiosa. Língua portuguesa: da oralidade á escrita [documento multimedia] / IESDE - Inteligência Educacional (Curitiba-PR, Brasil), Autor . - Brasil : Videolar, [s.d.] . -  ; DVD. Video. Idioma : Portugués (por) Clasificación: [Palabras claves]LENGUA PORTUGUESA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Nota de contenido: Aulas 07, 11 e 12.-- Aulas 01, 06, 07, 11, e 12

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Didáctica de las ciencias del lenguaje / Graciela Alisedo (2004)

Público ISBD Título : Didáctica de las ciencias del lenguaje : Aportes y reflexiones Tipo de documento: texto impreso Autores: Graciela Alisedo, Autor ; Sara Melgar, Autor ; Cristina Chiocci, Autor Mención de edición: 6a. ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2004 Colección: Paidós Educador num. 111 Número de páginas: 233 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2111-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: En este trabajo se propone una aplicación didáctica de los saberes lingüísticos al recorrido pedagógico que va desde la alfabetización inicial y el aprendizaje de la lectura y de la escritura hasta la manipulación posterior de formatos textuales más complejos. En este sentido sus autoras subrayan la importancia de las aportaciones de las ciencias del lenguaje a la hora de construir un marco teórico de la didáctica de la lengua y revisan algunas ideas en torno a la enseñanza y al aprendizaje del área. Nota de contenido: Marco teórico para una didáctica de las ciencias del lenguaje -- Para una didáctica de la lengua escrita -- La lengua escrita como objeto lingüístico -- Códigos paralelos y teoría ortográfica -- El sistema grafemático del español -- Discusión didáctica -- Los contenidos de la alfabetización -- La lectura en voz alta -- ¨Y después de la alfabetización inicial? Didáctica de las ciencias del lenguaje : Aportes y reflexiones [texto impreso] / Graciela Alisedo, Autor ; Sara Melgar, Autor ; Cristina Chiocci, Autor  . -  6a. ed. . - Paidós, 2004 . - 233 p. - (Paidós Educador; 111) . ISBN : 978-950-12-2111-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ALFABETIZACIÓN [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA [Palabras claves]LINGÜÍSTICA Resumen: En este trabajo se propone una aplicación didáctica de los saberes lingüísticos al recorrido pedagógico que va desde la alfabetización inicial y el aprendizaje de la lectura y de la escritura hasta la manipulación posterior de formatos textuales más complejos. En este sentido sus autoras subrayan la importancia de las aportaciones de las ciencias del lenguaje a la hora de construir un marco teórico de la didáctica de la lengua y revisan algunas ideas en torno a la enseñanza y al aprendizaje del área. Nota de contenido: Marco teórico para una didáctica de las ciencias del lenguaje -- Para una didáctica de la lengua escrita -- La lengua escrita como objeto lingüístico -- Códigos paralelos y teoría ortográfica -- El sistema grafemático del español -- Discusión didáctica -- Los contenidos de la alfabetización -- La lectura en voz alta -- ¨Y después de la alfabetización inicial?

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Didáctica de las lenguas extranjeras / Estela Klett (2005)

Público ISBD Título : Didáctica de las lenguas extranjeras : una agenda actual Tipo de documento: texto impreso Autores: Estela Klett, Director de publicación ; María Ignacia Dorronzoro, Autor ; Patricia H. Franzoni, Autor ; Claudia Gaiotti, Autor ; Marta Lucas, Autor ; Carlos Alberto Pasero, Autor ; Rosana Pasquale, Autor ; Mónica Vidal, Autor Editorial: Buenos Aires : Araucaria Fecha de publicación: 2005 Colección: Ciencia y Técnica. Lenguas Número de páginas: 120 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-944315--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA Didáctica de las lenguas extranjeras : una agenda actual [texto impreso] / Estela Klett, Director de publicación ; María Ignacia Dorronzoro, Autor ; Patricia H. Franzoni, Autor ; Claudia Gaiotti, Autor ; Marta Lucas, Autor ; Carlos Alberto Pasero, Autor ; Rosana Pasquale, Autor ; Mónica Vidal, Autor . - Araucaria, 2005 . - 120 p. - (Ciencia y Técnica. Lenguas) . ISBN : 978-987-944315--6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA LENGUA [Palabras claves]LENGUA EXTRANJERA [Palabras claves]LENGUAJE Y LENGUAS-ESTUDIO Y ENSEÑANZA

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